路旁的橡樹之教材分析

路旁的橡樹

一、教材簡説

本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹，築路工人與工程師經過精心的設計，在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了築路計劃。這個故事，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識。

本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從築路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的，換句話説，保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的.描寫，讀者在讀後內心受到震動和感染，自然而然地增強自己的環保意識。

選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎上，結合學生的生活實際培養環保意識、愛護自然界裏的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。

學習這篇課文的重點是體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境作出自己的努力。

二、學習目標

1?藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2?把握文章的主要內容，從築路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

3?培養獨立閲讀能力。

三、教學建議

1?佈置學生蒐集有關資料。

2?本課生字不多，教師可以引導學生藉助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

3?教學這篇略讀課文，可以通過學生自主閲讀領會文章的主要內容，瞭解課文講了一件什麼事，並就自己讀後的感受與同學進行交流。

對於主要內容的把握，學生不會遇到太大的困難，但要注意體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。

(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢?原來，“在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象徵。面對這個結合着生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不願砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。學生閲讀時要注意讀好“那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。

(2)“工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們説。工人們也沉默不語。”為什麼工程師和工人們都沉默不語呢?工程師“什麼話也沒對工人們説”，表明他在此時也注意到了那棵象徵着生命的活力與美感的橡樹，內心深處同樣也受到了震撼，因此沒有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢?他也還不是很清楚，於是工程師沉默不語；工人們不想砍掉這棵橡樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以後作出安排。學生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

(3)“工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。工人們也沉重地歎着氣。”“工程師長久地看着築路計劃”，一個“長久地”説明了工程師在內心深處經歷了比較複雜的心理鬥爭，他“把目光轉向橡樹，歎了口氣”，那麼，工程師是為什麼歎氣呢?聯繫上下文可以知道，一方面橡樹應該得到保護，另一方面“(要修築公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲歎息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變築路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地歎着氣”，表明工人們在沒有得到明確的答覆之前，看到工程師在歎氣，內心非常擔心、沉重。這兩句話語速也要舒緩、語調同樣要略顯低沉。

(4)“‘計劃是不可以修改的。’工程師説。‘橡樹也不可以砍。’工人們説。”工程師的話是陳述了一個客觀的事實，因此，他的語氣應該比較平靜。工人們的話則是出於對橡樹的愛護，因此他們的話應該含有一定的激動的情緒，讀出來應該略顯激動。

(5)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。‘現在誰也不會責備我們了。’他輕聲地説。”工程師的行動給了工人們一個最好的答覆，也使整個事件得到了較為圓滿的解決；“現在誰也不會責備我們了”，表明了工程師在解決問題之後的一種輕鬆心態。因此，這段話讀起來要輕快，但一連串的動作名詞“拿出、走到、打進”，語速稍緩、語氣略重。

(6)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別設置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

(7)“坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：‘築這條路的人一定有一顆高尚的心。’”“不約而同地讚歎”，表明人們都很認同、讚賞工程師和築路工人的決定、行為(正應了上文工程師的那句話“誰也不會責備我們了”)，因此，他們也贏得了人們的尊重；“高尚的心”則是對工程師和築路工人的非常準確的、也是最好的評價。學生閲讀時要注意這兩處的詞語。在準確把握主要內容和領會人物心情的基礎上，組織學生以小組或全班為單位，圍繞課文前面導語中提到的“交流一下對這件事的看法”進行討論交流。