八年級下學期物理學什麼

導語：但是每門課程都具有自身的特點，具體學習時也要有其自身的學習方法。以下小編為大家介紹八年級下學期物理學什麼文章，僅供參考!

　　八年級下學期物理學什麼

八年級物理學法指導

對一門課程的學習，離不開課前的充分預習，上課認真聽講和及時歸納總結，特別是歸納總結，是自己對知識理解的一種昇華。物理家華羅庚曾説過：讀書先由薄到厚，再由厚到薄。平時學習的認真積累，做筆記就是一個把書讀厚的過程，而歸納總結，抓住核心，主幹就是一個由厚到薄的過程。學習任何一門課程，都離不開這麼一個讀書過程，這麼一個讀書方法，物理也不例外。

但是每門課程都具有自身的特點，具體學習時也要有其自身的學習方法。物理是一門以實驗為基礎，有着嚴密理論、精密定量、應用廣泛和帶有方法論性質的科學，對於剛接觸物理的八年級學生，要學好物理，首先得明確物理的特點。

1.明確物理學是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學。物理知識由物理概念、物理規律、物理實驗和物理研究思想方法等組成。

2.明確物理和物理的區別和聯繫。物理是學習和研究物理學的重要工具，運用物理工具解決物理問題的能力是一項重要能力。由於物理公式是用物理表達式表達出來的，同學們在運用物理知識解決物理問題的過程中，往往容易犯撇開公式的物理意義，忘記公式所表達的物理概念之間的因果關係的錯誤，從而造成了運用公式分析物理問題的思維偏差。如從公式 錯誤導出R正比於U或反比於I的結論。為了克服這種由於物理公式物理化而造成的思維偏差。一是一定要弄清楚公式的物理意義，理解公式所描述的物理現象、物理事實之間的因果關係、決定關係。二是要明確公式的來龍去脈，增強公式的物理色彩，突出對問題的物理意義的分析，防止將物理公式按單純物理關係理解。

其次，學好物理的關鍵是要養成學物理的良好習慣。

1.善於觀察周圍事物

要善於觀察生活中的各種現象，做個有心人。還要學會觀察，特別是在教師演示實驗和自己親手做實驗時候要知道觀察什麼，觀察哪些變化，仔細地、有目的地、有主題地去觀察，獲得準確的感性認識，這是學好物理的關鍵一步。只有對周圍事物有一顆好奇心，才能產生強烈的求知慾。牛頓正是從觀察蘋果落地這個常見的事實開始，最終發現了萬有引力定律;瓦特觀察沸騰的水把壺蓋衝開而改良了蒸汽機。

2.注重聯繫生活實際和社會

學習物理知識，特別是物理概念時，就應當聯繫生活實際，獲得更多的感性認識，同時也應當防止先入為主的生活觀念所造成的思維障礙。知識不單獨形成力量，只有當知識被應用時才形成力量，學習物理相關知識後，以全新的心態、角度重新去看生活周圍的事物，多想想事物的原理是怎樣的。俗話説內行看門道，外行看熱鬧，學習物理後，對生活的看待定有另一番滋味，正如物理學家費曼所説的學過科學以後，你周圍的世界彷彿就變了樣子，同時也更有利於加深學生對物理知識的理解。

3.注重課本實驗和圖片

課本上的實驗(包括教師演示實驗和學生實驗)不僅包含着物理知識，而且往往體現出物理研究的方法。另外每章教材中出現的圖片都具有特定的意義，要設法理解好每張圖片所反映的問題及在本節知識中的作用。這些往往也是考試的內容。

4.歸納解題思維方法、步驟

畫示意圖，受力分析，找相關物理模型。另外，要注意解題規範，在解題過程中要有相關的文字説明。

5.歸納物理研究方法

物理科學被譽為科學方法論的典範，物理科學中存在着豐富的方法論內容，如觀察實驗方法、邏輯思維方法、理想化方法以及分析與綜合、歸納與詮釋、猜測與假設、科學想象等。這些都滲透在物理知識的講解中。在物理學上，解決問題的一個重要途徑，是探究。它的七個步驟：提出問題、猜想假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、評估、交流與合作。為學生解決問題提供了一條普遍的途徑。就拿人教版8年級上冊教材P8STS欄目中的.伽利略對擺動的探究可歸納總結為以下圖表

雖然吊燈的擺動幅度變小，但每一次擺動的時間似乎相等

如果吊燈的擺動幅度變化，每一次擺動的時間相等嗎?

用鐵塊製成質量不同的擺，並改變擺繩的長度，用脈搏測定擺動的時間，進行實驗

分析歸納

得出結論

設計方案

進行實驗

產生疑問

提出問題

現象

6.注重相近物理概念、規律的類比和比較

物理上有許多相近的物理概念，它們既相互聯繫又相互區別，具有不同的本質屬性。學生對它們的物理意義理解不透，區分不清，加上頭腦中沒有清晰的表象，容易將它們之間的關係簡單化。如對電功、電功率和熱量公式的比較可歸納為如下表格：

電阻

電路電功W=Pt,W=UIt,W=U2t/R,W=I2Rt

電功率P=W/t,P=UI,P=U2/R,P=I2R

電流產生的熱量Q=WQ=Pt,Q=UIt,Q=U2t/R,Q=I2Rt

任何一門學科的學習都應當是滲透式、螺旋式上升的過程，而注重歸納總結就是知識昇華的關鍵。總而言之，教師的教，是為了學生的學，是為了學生學好。授人以魚，不如授人以漁，同學們也應該明白這一點，所以學習一定要主動的學，要養成良好的學習習慣。