國小數學的課件《線段》
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國小數學的課件《線段》
一、教學目標:
1、通過觀察,初步認識線段,知道線段的特徵。
2、會畫線段、會量線段,會比較線段的長短。
3、培養學生的創新意識和實踐能力,體會數學幾何的美。
二、教學重點和難點:
認識線段,會量、會畫線段。
探究線段的特徵。
三、教學準備:
尺、課件
四、教學過程:
激趣導入、認識線段
1、(1)出示:
(2)從學校去小丁丁家有3條路,你想走哪條?為什麼?
(第2條,因為它最短)[電腦出示: ]
2、認識線段
(1)仔細觀察,它是什麼樣子的?
(2)自己説一説
(3)彙報
(4)揭示概念:象這樣直直的`,有2個端點的線叫做(線段)
説明:
選擇生活素材引入課題,讓學生從道路的選擇中感悟“線段”的概念,用自己的語言描述線段特徵,更深刻地形成“線段”概念。
3、判斷:哪些圖形是線段?
出示:
4、聯繫生活
走進小丁丁的房間,看一看,找一找,哪些物體的邊可以看成是線段?
同桌説一説
彙報
找到的這些線段,你發現它們的方向怎樣?
那它們為什麼都是線段呢?
説明:
創設小丁丁的房間有趣地情境,通過學生找一找、數一數等活動,活躍學生思維,激發求知慾,在判斷線段的基礎上,進一步理解“線段”的特點,使學生感受到數學離我們並不遠就在我們身邊。
二、量線段
由於學生已經掌握了“度量”的方法,所以量線段這一環節,可以放手讓學生自己嘗試着量線段,通過量的過程,提醒大家量線段的注意點,從而發現兩條線段長度一樣。
三、畫線段
1、嘗試畫線段
(1)會量線段了,想不想自己也來畫一條線段呢?
(2)自己試一試
演示——説説你是怎麼畫的?
2、畫指定長度線段
你能畫一條4釐米長的線段,試一試
和你的同桌交流畫法。
彙報:有沒有辦法驗證呢?
小結:通常我們是從刻度“0”開始畫到刻度“4”就是4釐米。
説明:
由學生嘗試着畫線段,再通過電腦演示規範畫法,掌握畫線段的方法。
在學生嘗試學習的過程中,選擇存在的一些問題如“畫長是4釐米線段的方法”,引導他們操作、展開討論,學會歸納。
四、拓展小實踐
1、(1)小胖不小心折斷了一把尺,它缺少了“0”刻度,你能用它量出練習本的長嗎?
(2)彙報
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