國小數學優秀課件《比多少》

開展課程使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。以下是小編為您蒐集整理提供到的國小數學優秀課件《比多少》內容，希望對您有所幫助！歡迎閲讀參考學習！

　國小數學優秀課件《比多少》

　教學內容：

人教版數學實驗教材第一冊（p6—p8）

　教學目標：

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。

2、使學生初步體會到生活中處處有教學。

3、培養學生助人為樂的精神。

教學的重點：掌握比較多少的方法。

教學的難點：會表達比較的結果。

課前準備：實物投影儀、小棒等。

　教學過程：案例〈一〉

　一、創設情景，調節情緒。

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個有關小動物們的故事。題目是——小兔子幫小豬蓋房子。（用富有童趣的故事創設情景，以激發小朋友的學習興趣。）

　二、引導操作，探究新知。

1、出示小白兔幫小豬蓋房子情景圖。（實物投影演示）（進行助人為樂的思想教育）

師：小朋友看了這幅圖，想説什麼呀？

2、學生觀察、思考、彙報交流。

生1：圖上有4只小白兔、3只小豬，還有2條魚兒。

生2：我看到1張桌子，4條凳子，桌子上有3個蘋果，4根蘿蔔。

生3：小白兔搬磚頭，小豬扛木頭。

3、動手操作。

（1）師：小朋友能用自己的學具擺一擺你看到的幾隻動物？（教師巡視）

（2）學生擺完，同桌相互觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？（課堂中充分發揮學生的主體作用，教師引導學生觀察情景圖後，讓學生在心裏數一數，在交流時説一説，通過桌面上擺一擺，引導學生動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現學生的主體性。）

4、設疑激趣。

師：我們看到了小白兔和小豬都在勞動，小朋友能把它們勞動的情況説説嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？也可以把什麼和什麼作比較？

（2）交流：把X和X進行比較。

5、探究方法。

（1）認識同樣多（小白兔和水泥磚比）

①師：我們先把小白兔和水泥磚作比較，哪個多？哪個少？你是怎麼知道的'？（這樣設計旨在引導學生圍繞誰和誰比？怎麼比？比的結果如何？進行討論，留給學生思考探索與表達的空間。）

②動手操作：藉助學具用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

③展示交流：誰願意到前面來擺一擺？其他小朋友擺的方法和他一樣嗎？

④猜一猜：有幾種擺法？（只要明確比的方法，不管直接比，還是間接比，建立一一對應的比較方法，教師可以滲透“一一對應”的思想。培養學生想法多樣化，提法多樣化，説法多樣化。）

⑤揭示同樣多：小白兔有4只，水泥磚有4塊，小白兔的只數和水泥磚的塊數一樣的，都是4，我們就説它們的數量同樣多或一樣多。

⑥練習訓練：課後第8頁第1題。

（2）理解誰多誰少。

①師：接下來我們再把哪幾種事物之間進行比較？看看什麼多？什麼少？怎麼比較？比的結果是什麼？請小朋友先擺一擺，再説一説。

A、小朋友獨立思考。

B、小組交流。

C、全班交流。

②怎麼比？

③比的結果？（引導學生表述；X比X多或少。如小白兔的只數比小豬的只數多）

④學生表達：4比3多，還可以怎麼説？（3比4少）

⑤再讓學生進行比較、討論、交流。

生1：水泥磚與木頭比。

生2：蘿蔔和蘋果比。

生3：凳子與桌子比。

　三、鞏固與發展

1、師：在這幅小白兔幫小豬蓋房子的情景圖中，除了小白兔、小豬、磚頭、木頭之間可以進行相互比較外，還可以怎麼比？

2、同桌交流：説一説誰多？誰少？也可以用數字説一説它們比的結果。

3、在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

4、完成課後第8頁第2題：擺一擺，説一説。

5、填一填：

1比2（）2比14（）4比2（）2比3（）

　四、總結談話，揭示課題。

1、小朋友，今天我們學了什麼？你能談談你的收穫和想法嗎？

2、揭示課題：比多少。