大學聯考前分析歸納集合

大學聯考説明要求掌握的病句類型有七類,現歸納如下： 一、語序不當 二、搭配不當 三、成分殘缺 四、成分贅餘 五、結構混亂 六、語意不明 七、不合邏輯

一、語序不當

語序不當主要有下列類型：

1、名詞附加語的多項定語次序不當；

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當；

3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。

１、名詞附加語

多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領屬性的或時間、處所的；

b.指稱或數量的短語；

c.動詞或動詞短語；

d.形容詞或形容詞短語；

e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例如：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。

下面的句子裏的附加語的次序是不符合一般習慣的。

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

（“附近的”移到“許多”前面。）

②在新中國的建設事業上，發揮着他們無窮的藴藏着的力量。

（“藴藏着的”移到“無窮的”前面。）

③裏面陳列着各式各樣列寧過去所使用的東西。

（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）

④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不着。

（把“一連串”移到“事情”前）

⑤這種管子要不要換，在領導和羣眾中廣泛地引起了討論。

（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）

⑥他把我們幾個團的負責幹部叫到一起。

（“幾個”應放在“負責幹部”前）

下面句子裏數量的表示法不妥。

⑦工作者的多數是農村來打工的。

（“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”）

⑧解放前，約有百分之七十的中國農業人口是貧僱農。

（“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

２、動詞的附加語

多項狀語次序不當。複雜狀語排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語；

b.表時間或處所的;

c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；

d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如：在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的`交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室裏（處所）都（範圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。

①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。

（“不禁”應移到“打”的前面。）

②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

（“與白人”移到“平等”的前面）。

③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合於今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結構“於今年5月底”應提到表示情態的狀語“聯合”前邊。）

３、虛詞的位置

副詞和連詞位置不恰當：

①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版牀上。

（表範圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”後。）

②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

（“不”應移到“趁現在”前。）

③要是一篇作品裏的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

（“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）

④他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

（“他”應移到“如果”的後面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。）

介詞短語的位置不當：

⑤蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。）