三年級上冊數學廣角《搭配與排列》教學實錄
搭配明度排列法 色彩無論是同色相還是不同色相都會有明度上差異,下面是小編為你帶來的三年級上冊數學廣角《搭配與排列》教學實錄,希望對你有所幫助。
一、談話導入
早就聽説石家莊人傑地靈,這次一來,親眼目睹,果然名不虛傳,這裏的環境優美,這裏的人熱情好客,尤其是這裏的小朋友呀,更是個個聰明可愛,同學們説,是不是呀。(自豪地再説一遍)
二、設疑生趣
1.同學們,你們知道嗎?老師想見你們的心情太迫切了,太激動了,以至於忘了吃早餐,現在呢,老師有點餓了,你能幫老師選一下早餐嗎?老師這有:牛奶、豆漿、蛋糕、餅乾4種食品,你幫老師在飲品和點心中各選一種,好嗎?可以怎樣選,誰來説説。怎樣表示,連上線可以嗎?
2.好傢伙,老師不知道原來可以有這麼多種搭配呢?謝謝你們的熱心幫助,下課老師就去選一種。老師想,好不容易來趟石家莊,想到各處的旅遊景點去看看,哪裏最美,哪裏好玩。你們能給老師介紹一下嗎?
生介紹景點並簡單加以描述。
三、探究新知
1.同學們,聽了你們l的介紹,我恨不得馬上就去,還想拍照留念呢。所以我得穿得漂亮些,我特地挑選了幾件上衣,幾件下裝,但左選右選,還是拿不定主意該穿哪套衣服去,你們能幫我選擇一下嗎?為了方便你們選擇,我把它們打到屏幕上了。
生1:我希望老師穿
生2:我希望老師穿
師:還有別的搭配嗎?究竟有多少種不同的搭配方法呢?這麼多的搭配方法怎樣做才能不重複、不遺漏呢?同學們想不想動手試試呀?請拿出你們的學具衣服,兩人一組,擺一擺,邊擺邊思考。
2.師巡視、生彙報。
一共有幾種搭配方法呢?你是怎樣搭配的?哪個小組願意彙報?
l組:可以用上衣搭配不同的.下裝。32:6。
2組:可以用不同的下裝搭配不同的上衣。23:6。
3.師:請同學們把學具收起來,放到書桌抽斗裏,剛才我們通過動手擺一擺,解決了問題。如果我們沒有這些學具,只有這張圖,你們還能用什麼方法知道有多少種不同的搭配呢?(連線)
請同學們在作業本上動手連一連,連好後互相説一説是怎樣連的?
4.生彙報。師根據彙報出示課件。
5.同學們,其實在不知不覺中,我們已經走進了數學廣角,你們剛才為老師選擇服裝就是運用了我們數學廣角中的知識搭配、排列。(板書課題)通過有序的搭配、排列,可以為我們解決生活中的很多問題。
6.再出示課件,有這麼多種搭配,你們幫我選好哪套衣服了,為什麼(指一名孩子)?好,我就穿這套衣服去,穿上這套衣服,老師肯定又年輕不少。同學們你們想知道老師的年齡嗎?我可不想輕易地告訴你們,給你們幾個數字2、3、6、8。要根據你們的觀察,合理地猜一猜老師可能多大呢?
生猜:23、26、28、32、36
幾種可能呢?老師告訴你們我今年28歲,我想採訪你們,為什麼只排列兩位數,不猜一位數呢?不猜三位數呢?不猜6或8打頭的兩位數呢?
你們真了不起,能靈活地運用知識,根據生活經驗猜出老師年齡的範圍,真棒。現在我們把所有的兩位數都排列出來,好嗎?
真好,注意觀察了嗎?老師是怎樣排列的,有什麼好處呢?
(板書有序)
這就是我們數學廣角里的第二個祕密,排列要按一定的順序,有序排列才能做到不重複、不遺漏,看起來一目瞭然,你學會了嗎?
四、練習反饋
(一)1.你們知道琿春嗎?從琿春到石家莊可遠着呢,老師來和你們上節課,還真不容易,先坐汽車到圖們,再坐火車到長春,最後坐火車到石家莊,你們想知道老師來的路上,路費一共花了多少錢嗎?老師給你們提供個範圍,它是由3、4、5組成的三位數,我花的錢可能是多少呢,(幻燈)怎樣能很快地找出所有的可能價錢呢?請同學們動手排一排、連一連(出示幻燈)。
2.生彙報。
3.最少幾次可能猜對,最多幾次一定能猜出來?
4.經過我們有序的排一排,連一連,就把所有可能的價錢都猜出來了。而且清楚、明白。看來排列的知識用處還真不少!
(二)同學們,在不知不覺中,我們的這節課就要結束了,老師上完這節課,就要和大家説再見了,雖然和你們相處的時間不長,可你們的聰明、熱情已深深地印在老師的腦海裏,我真有些依依不捨,我想回家後還能看見你們,怎麼辦呢?(照相)好主意,誰願意和老師一起照相呢?
1.(選兩名學生)找個攝影師吧,有個要求,我和這兩個小朋友站成一排照相,會有幾種排法?再找出最佳的一種排法拍照,誰願意來?
剛才是怎麼排的呀?
2.再找3名同學。
3.概括總結。
你真了不起,將來一定能當一個優秀的攝影家。其他學生還想照,好,下課我們邀請你們的班主任一起照一張,好嗎?和你們一起學習真是愉快。我們在數學廣角,不僅學會了連線搭配和按順序排列的方法,還幫助老師解決了那麼多問題。可見在生活中,數學知識無處不在,只要我們勤觀察、多動手、多動腦,就一定能探索出更多的數學奧祕。
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