國小二年級美術《繪畫遊戲》的教學反思

本課的教學目的是讓學生通過在遊戲的活動中，瞭解線條的變化，並根據隨意變化的形狀進行觀察想象，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。通過遊戲的形式，讓學生體驗美術活動的樂趣，嘗試新的繪畫方法，充分發揮學生們的想象力和創新能力。同時，也激發了學生學習美術的興趣。

在此課的美術教學中，我發現有些學生往往不敢在作業紙上下筆。針對這個問題，本人在講解遊戲規則的`同時，自己首先在黑板上閉上眼睛用一條線，畫了直、曲、折等變化且又連貫畫滿畫面的大小不等的隨意形。學生們在下面一邊看一邊竊竊私語，弄不清楚老師所畫何物。有大膽的學生問：“老師我們今天是不是要亂畫？”也有的學生一邊看一邊説：“老師這個畫的像個人，哪個形狀像條魚等等。”等畫完以後，我就告訴同學們這是繪畫遊戲的一部分。接着，本人通過多媒體播放課件。首先出示已學習過的直線、曲線、折線讓學生辨認回答分別都是什麼線，（複習鞏固學過的知識）接着出示三幅構圖，

一是畫面線條過於簡單的畫面；

二是線條較密較複雜的畫面；

三是線條疏密適中的畫面。

分別找學生回答哪幅構圖較為恰當，並請他們分別説出理由。經過學生們的激烈討論後，本人指出較為恰當的構圖並分別説明了原因（線條的疏密有變化）。接着，又出示了一個三角形，讓學生説出看到它能聯想到日常生活中的哪些東西。學生們都積極踴躍地回答：像切好的西瓜、雨傘、帽子、蘑菇、鉛筆頭、尖頂房、火箭、魚等等。再出示一個上下左右不同方向擺放的簡單而又不規則的形狀，讓學生們去聯想生活中的東西，同學們又都講出了他們各自心中的圖像，我此時告訴學生當一個圖形由於其方向的改變，就有可能產生不同的聯想。然後，本人請學生們將注意力轉到剛才我在黑板上畫的“抽象畫”，並請他們從中找出生活中的圖像。通過前面的引導、啟發，學生們現在都能大膽地發表自己的想法。為了更好地讓學生們完成本課的作業，本人接着出示了其他學生的作業讓他們欣賞，並結合畫面講解一些有關塗色方面應注意的問題。有些學生此時已經躍躍欲試，只等發紙讓他們畫了。我提出了本課的作業目的及要求，並且短時間內將作業紙發給了他們。學生們拿到紙以後，絕大多數學生都沉浸在繪畫遊戲當中，但也有個別膽子小的學生不敢畫，我就讓其閉上眼睛拿着筆在紙上大膽地畫。在本人的鼓勵下，他們也都完成了線條構成。完成線條構成以後，關鍵的是要從中尋找出具像的圖形來。有少數學生説他畫的看不出像什麼東西。於是，我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細觀察。這時，他可能就會説他看出了什麼啦。待學生將完成的作業交上來，你會發現每張畫面各不相同，幅幅都有自己鮮明的個性。

通過對本課的教學，使我深深地體會到在教學中要善於給學生以啟發和引導，並在探究與實踐的過程中去發現問題和解決問題。