【精華】書法作文9篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的書法作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

書法作文 篇1

我是一名學習認真的學生。平時，在課堂上我會積極發言，學習成績還不錯。

還記得剛上三年級時，老師要求大家用鋼筆寫作業。開始，我對用鋼筆還不習慣，寫出來的字跡不美觀。我心想要是有一天能把字練好，成了我的一個夢想。有時，父母看到我寫作業，會讓我把字寫工整。每天中午到校後，有 20 分鐘的午間墨香，我會把鋼筆習字冊拿出來進行臨摹，一筆一畫地練習着。

經過一個多學期的練習，我寫的字比以前美觀多了。老師經常會表揚我，時光匆匆，轉眼就到了四年級。一天，老師到班級告訴大家一個好消息，近期要報名省級書法等級考試，能報哪一級，大家要根據自己的書寫水平來決定。

回到家裏，我首先把這件事告訴了奶奶，奶奶聽後，支持我去報名試一試。就這樣，我報了硬筆書法六級。班級裏面報考的同學，比較多，自從報名之後，大家對練字更有興趣了。有時下課，也會有幾位同學在那裏認真地練習。有時也會有同學在一起，交流着練字的心得體會。

我報考的是硬筆書法六級，這在班級裏面也算最高級別的。有的同學嘲笑我説：“硬筆六級怎麼能考過呢？我的姐姐才考過了硬筆五級。”聽了別人的譏笑，我並沒有氣餒，而是練習更加認真。把字寫好，一直以來都是我的夢想。

到了五年級後，徐老師特別強調一定要把字寫好。班級中有幾個字跡馬虎的學生，被老師批評。每次練字時，徐老師總是要先在黑板上畫出幾個方格，然後在方框裏寫上大大的幾個字，給大家講解這幾個字的結構特徵，關鍵 筆畫是什麼……

一天中午，大家和往常一樣，到了班級後就開始練字。這時徐老師面帶笑容進來，説：“今天，我給大家來了一些書法考級證書。”很快徐老師手中的證書快發完了。我心想，這次估計是沒有過關了。徐老師大聲地説：“下面，發的是我班取得等級最高的同學，她就是于敏。”聽了老師的話後，我高興極了，跑到台上拿證書。當我到台上時，班級裏頓時響起了一片熱烈的掌聲。

我看着手中的書法等級證書，心想一定要認真地練習，下次要取得更高級別的。

書法作文 篇2

軟筆書法在我國有着悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對別的東西不感興趣，唯獨對書法情有獨鍾。

我雖沒學過書法，但我對書法的那種陶醉程度是誰也比不過的。我從認識字開始，就對書法有了興趣，只要有空，我就會情不自禁的拿起毛筆，練起字來。

書法可以讓一個人養成良好的素質。著名美學家宗白華先生説書法“像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優美的建築。”練習、創作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創造美和醖釀美的過程。因此，開展書法藝術教育是培養學生審美能力的好途徑、好方法。

學習書法，要從一筆一畫做起，有規矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開頭，行筆恰似故事的過程，收筆如做事的結尾。通過練習書法，可以鍛鍊一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，學生的良好行為習慣便會在不知不覺中養成。

書法不僅僅是一門藝術，而且還是一種養生之道。書法可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習、創作和欣賞書法，其心態安穩、寧神息慮、修心養性，神志安定。即我們平常所説的“心理平衡”，從而促進人的身心健康。“壽從筆中來”就是指這個道理。

書法作品看似簡單，但真要寫好，卻並非易事，除書法的字內功（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修煉研習“字外功”。“字外功”對書法藝術來説非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字，書外求書。“字外功”就是向“姐妹藝術”學習。如從繪畫中學布白，從音樂中悟節奏、韻律，從詩詞中找意境，等等。藝術是相通的，“姐妹藝術”往往能觸發書法創作的靈感。在追求提升書法藝術的過程中，人的綜合素質也就得到發展。

書法有無窮無盡的好處，因此我喜歡書法。書法其實也可以給人們帶來美，它並不是一種普通的練字方法。希望書法能傳承到永遠。

書法作文 篇3

每個人都有自己的藝術愛好，我也不例外。我最大的愛好要數書法了。

我在國小三年級開始接觸書法，媽媽説書法可以陶冶人的性情，於是給我報了書法班。剛進大門，我便看到教室外的牆壁上掛着好看的書法作品，看着那娟秀端莊的硬筆和蒼勁有力的軟筆作品，我突然對書法產生了極大的興趣，好想立刻寫出像牆壁上一樣好看的字。

第一堂課，書法老師劉老師説：“書法是枯燥的，但要有毅力和恆心，並且要靜心才可以寫出一手好字。”我擁有了練字生涯中的第一本練習冊基本筆畫練習冊。老師先教怎樣握筆及基本筆劃的寫法。我慢慢地照老師教的去寫，練了一個月，筆劃已寫得較好了。

接下來，開始學習楷書，終於可以寫字帖了，我興奮不已，我小心翼翼地去寫，但字寫得歪歪扭扭，有些僵硬。老師走到我身旁，給我示範了一個“王”字，説：“先控制好筆尖，定好位橫要舒展，有些弧度，豎的頓筆不要太刻意。不要急，你很棒的！寫多了，字就有韻味了。”看着老師寫的字，彷彿有靈性一樣，躍然紙上，十分輕盈。我緊緊盯着老師寫的字，一筆一劃地模仿，寫了一頁又一頁，爭取把每個字都寫好。慢慢地，通過我的努力練習，我寫的字不再那麼僵硬了。媽媽也誇我的書法作品有很大進步。練習了一年的書法後老師鼓勵我參加一個小型的書法比賽，我獲得了省級三等獎。心中有一絲激動。到現在練習書法已經有兩年了，有時老師讓寫作品，我也會捧着自己的作品自我欣賞，並與同學對比。

學習書法使我受益匪淺，不但可以練好書寫，還可以陶冶性情，讓我靜心去做事情。

書法作文 篇4

一下樓，我就聽見姥姥的嘮叨聲：“這個老張，放着福不享，天天趴在桌子上寫寫寫，早晚寫出頸椎病就好了！”

客廳裏，姥爺戴着老花鏡正在揮毫潑墨，姥姥的埋怨聲一聲接一聲。這每天重複上演的一幕，我早上下樓上學時都能看到。

姥爺今年71歲，從8歲起就開始學習書法，可那時的他並未體會到練習書法的好處。那個物質與精神都極其匱乏的年代，為了生計，姥爺就到蔬菜站賣菜，那年他16歲。經常是勞累了一天後像一攤爛泥一樣躺在牀上，生活沒有色彩、沒有奔頭的他就想離開蔬菜站。思來想去，唯一的出路就是去當兵。姥爺想，寫一手好字或許比別人能當上兵的機率更大。從那時開始，每天晚上，姥爺就拼命練習書法。乏了困了，姥爺就咬一口辣椒，用涼水洗洗臉，好讓自己的頭腦更加清醒。

功夫不負有心人，1968年，姥爺如願到北京當了一名炮兵。因為書法好又會寫文章，姥爺很快就被任命為“幹事”，專職在部隊進行書寫、撰稿、宣傳工作。當兵11年，姥爺出色的工作取得了豐厚的成果，得到了部隊的認可。1979年，姥爺轉業回到家鄉公安局工作。多年來，他一直堅持學習書法，從當初的認為書法有用變成對書法的熱愛。聽媽媽講，那時候姥爺一邊做着飯一邊就會用火鈎子在地上劃拉，遇到有水泥地的地方，就會用毛筆蘸上水在水泥地上練習書法，甚至從地上撿個小木棒也能比畫半天。日復一日，年復一年，無論寒冬酷暑，從不間斷。

1991年，我們家發生了一件大事，這是姥爺人生的又一次轉折，他要放棄人人羨慕的工作，到縣文化館當一名普通的工作人員，因為姥爺覺得只有到這個環境，他的書法特長才能得到最有效的發揮，他才能為全縣人民做更大的貢獻。當他把這個決定告訴姥姥時，姥姥堅決反對，軟硬兼施，但這一次姥爺就像鐵了心一樣不為所動。最終，姥姥只好投降。

在文化館工作了18年，姥爺做了許多自己想做的事情，為弘揚中華民族的書法藝術盡了自己的一份責任。他的書法也日益成熟，自成一體，氣勢磅礴，俊美飄逸。

一個人，一生堅守一件事，並把它做成功，何其艱難。

“只要還能動，我的筆就不能停。”姥爺常這樣對我説。

姥爺用一生書寫着不一樣的芳華。姥爺，您讓我敬佩！您讓我感到：人這一生，肩上應承擔着一種使命。我一定要像您一樣，讓書法這一中華民族的國粹在我們這代人身上煥發出勃勃生機！

書法作文 篇5

我愛書法，因為它是我國一門獨特的藝術；我愛書法，因為它是中國文化中的一株永盛不衰的奇葩。我國的書法藝術源遠流長，在這浩瀚的歷史長河中誕生了許多令後人景仰的大書法家——王羲之、柳公權、顏真卿他們以及他們的書法藝術作品在歷史的星河中熠熠生輝，閃爍着中華民族的智慧。

記得我形，如懸針豎、撇、捺、鈎），有“藏鋒”（將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形）。

結字又叫結體或間架結構。啟功先生曾指出，寫毛筆字一要把握間架結構，二要練好筆畫特點。間架結構比筆畫特點重要。間架好的字，筆畫特點不突出，也還順眼；反過來就不行了。因此，認真研究並把握好字的結體規律十分重要。所謂“初學分佈，但求平正”。

一開始應先從楷書或隸書入手。掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎。臨帖是練好字的必經之路。不臨帖，全憑自己的想法隨意寫，是上不了路子的。學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆，戒驕戒躁，不能一曝十寒。古人都説：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要按學習規律堅持臨池不輟，必然學有所成。書法”像是一本書，讓人愛不釋手；“書法”像是一首詩，耐人尋味，“書法”更像是純淨的水，洗去我內心的不安、煩躁、傷心

我愛書法，因為我認為它是一種美麗的筆尖藝術。我愛拿着毛筆在紙上寫那蒼勁有力的大字時的樣子，我愛書寫大字時那種酣暢淋漓的感覺，更喜歡看筆尖在紙上畫出的它們那優美的身姿

書法作文 篇6

每天下午都有一節書法課。教我們的那個老師姓鄧，可仔細了。

第一節書法課上，鄧老師教我們拿毛筆。聽了講解，我心想拿毛筆太難了。這時鄧老師好像看懂了我的心思，微笑着説：“同學們，拿毛筆並不難，只要你有想學好的精神就一定能拿好。”老師耐心地一遍遍拿給我們看，快下課的時候，看見我們會拿毛筆了，老師高興地笑了。

又到了書法課，鄧老師和藹可親地説：“同學們，這節課我們要開始學習寫毛筆字了。”只見鄧老師拿起毛筆蘸了水在黑板上一遍遍寫給我們看。輪到練習了，我始終不敢下筆，不一會兒鄧老師走到我的座位，説：“這位同學，寫毛筆字要大膽，不能害怕。”聽了鄧老師的教導，我在書法本子上寫了“一”字，又覺得不滿意，心情變得煩燥起來，突然我想起了鄧老師説的話：“寫毛筆字要心靜，不能煩燥”，於是我又拿起了毛筆慢慢地開始練習。

通過一節節書法課的練習，我的毛筆字越來越漂亮了。

現在，我愛上了書法。

書法作文 篇7

我是魏超，魏徵的'魏，超人的超，怎麼樣我的名字很霸氣吧？我愛好廣泛，性格爽朗，當然也喜歡結交朋友，喜歡和志趣相投的小夥伴們一起學習、玩耍。

書法，國之現寶，作為中國人，我自然喜歡，可是，初練書法，卻讓我苦惱不已。

記得初學時期，我拿着毛筆，卻不知如何下筆，即使是最基礎的橫豎撇捺，也寫的歪七扭八。我也曾想放棄，但想到顏、歐、王、米、褚、懷、鍾，他們哪個不是通過畢生思索與實踐才獲得如此成就？這樣想着，我的心理便安慰了許多，自然又信心滿滿，我相信通過自己的努力定會成功，於是我又拿起了毛筆，撤捺開始練了起來。

還記得，那是個白雪皚皚的下午，經過無數次的臨摹，我的手也有了些準頭。提筆、頓筆、逆鋒、回筆、收筆，幾個簡簡單單的動作，卻藴含着前輩畢生的智慧結晶。約十分鐘後，一幅《九成宮醴泉銘》便完成了，雖然細節還需改善，但明顯已有了字形，有了神韻。時隔多年，再臨《九成宮》，已有所成。但中華文明博大精深，豈是我等朝夕而能參悟透徹？路漫漫其修遠分，香將上下而求索，我將繼續努力，在書法這條路上直走下去！

書籍，是智慧的源泉；力量的根本；生活的方向盤。我讀過的1500多本書中，稱之為“最”的只有兩本。如果你純屬為了消遣，可以讀讀第一神的《萬古天帝》，這是本很不錯的玄幻文；如果你想感悟人生，建議你讀讀《野性的呼喚》，在那裏，你將思索和感悟到人生的哲理。

如今，我也有了自己的筆名：雨師若然。雨，酒脱之極：師，人格之致。泰然處之，決然若之。

這就是我。你願意和我做朋友嗎？

那就和我一起，共同創造更美好的未來吧！

書法作文 篇8

今天我去上書法，第一節課講的是，要帶什麼，我感覺，課講的很少，也沒意思。

第二節課，講的是，姿勢，五指支筆法，我感覺，課講的很多，可是，也沒意思，第三節課講的是，點和字的寫法，我感覺，講的很多，也有意思，所以我喜歡書法，小朋友你知道了嗎。

書法作文 篇9

我的爺爺非常愛書法，每次在練習時十分專注，他手中的筆似乎有了魔法一般，寫出來的字是那麼蒼勁有力，我都看呆了！許多來我家的客人無不稱讚他的字行雲流水。

記得在我的幼兒時代，我寫的字總是東倒西歪。幼兒園的老師都看不懂我寫的字。有一次，我無意中看到“入木三分”的成語故事。説的是大書法家王羲之如何刻苦練習書法。我很受啟發，暗下決心，立志學好書法。

剛開始，爺爺來教我學寫自己名字。爺爺手把手的教我寫，只見自己筆下的字非常好看，心裏想着説不定自己也能寫的好，於是不讓爺爺教了。爺爺笑了笑，走開了。可不管我有多努力，字總會不知不覺地“倒下”，好像使不上勁。爺爺説我的字簡直就是鬼畫符！一氣之下，我拿出直尺寫，無論是什麼筆畫都是直勾勾的，不會再“駝背”了，我十分高興。可是在一旁的爺爺卻邊説邊笑：“這哪是字！”我在心中埋怨到：“你這分明是雞蛋裏挑骨頭，這麼筆直的字，還在取笑！”於是，爺爺拿出一本字帖，與我的做對比。天哪，簡直是天壤之別！一筆之下下,觀之若脱韁駿馬騰空而來，絕塵而去;又如蛟龍飛天流轉騰挪，來自空無；又歸於虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的衝動中包孕了天地乾坤的靈氣。爺爺説：“字不能用直尺寫，寫得要自然，你看那字貼上的字，和你的大不相同吧。”説完，他便拿起了筆給我做示範5028……

經過一兩月的練習，我的字有了很大進步。我的字比以前剛勁有力許多了，有了那麼一點像爺爺的模樣。得益於書法，我的硬筆寫的也不錯，雖然不是方方正正，但看起來還是比較舒適的。

我在書法的陶冶裏，得到了一些有用的啟示：完成任何一件事情，都不能心急，心急吃不了熱豆腐;一件事，結果不是最重要的，重要的是體驗這件事的過程。