大班教案《書法》(6篇)

繪畫書法
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作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案《書法》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班教案《書法》1

教學目標：

1、鞏固毛筆握筆姿勢

2、瞭解顏體字的橫畫特點

3、學習橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養幼兒學習書法的興趣。

教學準備:

幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結構圖

教學過程：

一、手指遊戲導入課題，拿出書法工具。

1、這節課我們來學習書法的橫畫。

2、學書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎?幼兒回答。

3、請小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統一放在右上角。

4、請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好後拿出第四件寶貝宣紙，對摺宣紙成小正方形壓一下打開放好，然後輕輕的拿起墨汁倒滿，蓋好後放到原位。

二、老師示範握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示範握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向後勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

2、老師示範怎樣蘸墨與刮筆，然後出示橫的運筆示意圖，示範寫橫。小朋友一起説：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

三、小朋友調整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡迴輔導。

1、寫完後請小朋友聽音樂排隊把寫好的.橫畫放在指定的報紙上。

2、老師小結，然後和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接着小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然後洗手。

四、老師收墨盒和書畫氈，結束。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班教案《書法》2

教學目標：

1、初步認識毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學習握毛筆，掌握基本的握毛筆的姿勢。

3、激發幼兒對書法學習的興趣。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學準備：

1、毛筆、墨汁、紙張

2、幼兒書法作品數幅

教學過程：

1、介紹書法用工具：毛筆、墨汁、宣紙

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品觀賞。

4、老師示範用以上工具書寫，激發幼兒書法學習的興趣。

5、練習握毛筆。

（1）故事法：寫字執筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的'，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。

（2）遊戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學做小民警：右臂彎曲於胸前，成小民警狀，然後將毛筆當作指揮棒（豎着）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆並運筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆塗鴉，激發興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習慣。

教學反思：

本次活動只是讓幼兒初步認識書法工具，但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在認識書法作品的時候遇到很大的困難，在認識書法工具的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

大班教案《書法》3

設計意圖：

書法是我國的一種國粹，是我國傳統的文化。書法有利於身心健康，培養良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。學書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學起來就有意思、有樂趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調動幼兒學習的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創設幽雅的書法環境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。

一、活動目的'：

1、在創設的環境中，讓幼兒輕鬆愉快地感受書法美，培養幼兒對書法的興趣。

2、從小培養幼兒做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣.

二、活動準備

1、物質準備：書法作品若干、圖片、圖書、錄音、文房四寶、藝術品若干、噴灌(內有碘酒)字娃娃若干、箱子一個、

2、環境創設：佈置一個書法王國

3、知識準備：給幼兒講書法家王獻之的故事讓幼兒瞭解書法的特點和文房四寶

三、活動過程

(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發幼兒興趣。

(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，瞭解什麼叫書法。

你在書法王國裏看到了什麼?你覺得這些字怎麼樣?看到這些字心情怎麼樣

這些字用什麼來寫?

(三)、教師引導幼兒觀看各組的材料，瞭解各組不同的性質。

(四)、分組活動

1、聽書法家的故事

提供錄音，讓幼兒知道王獻之小時侯是怎麼樣刻苦練字的。

2、在操作中感知書法工具。

提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，瞭解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。

3、欣賞書法作品和藝術作品。

4、奇妙的字娃娃

提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，並進行比較。

5、字娃娃找家

提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什麼不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。

6、玩比一比和娃娃上面號數相同的字有什麼不一樣。

(五)、經驗分享

讓幼兒互相談一談在書法王國裏玩些什麼?然後讓第一組的個別幼兒説一説書法家王獻之是怎麼樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養成做事耐心、專心、不怕困難的良好習慣。

(六)活動結束

1、伴隨音樂請老師表演書法，進一步激發幼兒對書法的興趣。

2、教師小結：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學，平時也可以多看一些書法作品。

(七)、活動延伸

把各組的材料相應的投放在各個區角里，讓幼兒在玩區角活動時繼續感受和操作。

大班教案《書法》4

活動目標

1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠根據個人能力雙鈎填墨、單鈎、脱手寫出自己的字並送給朋友、老師。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

經驗準備：瞭解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫的範例。

活動過程

一、直接導入主題，激發幼兒的興趣。

（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答後，教師提問）為什麼你知道回答我？

問題的提出：你叫什麼？誰幫你取的名字？有什麼意義？

二、回憶、講述

你的名字第一筆怎麼寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有稜角，收筆圓滿，向上略彎曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

按照自己的能力書寫名字：雙鈎填墨、單鈎、脱手寫教師巡迴指導幼兒的用筆方法。

四、交流

將自己寫好的名字送給朋友、教師並介紹自己名字的意義。

活動反思

當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特徵時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的'孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

大班教案《書法》5

活動目標

1、初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具。

2、輕鬆愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。

重點難點

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動準備

1、圖片、視頻、音樂CD、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯台、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。

活動過程

一、聽音樂，參觀書畫展。

小朋友，老師今天帶你們去參觀書畫展，好嗎？（提前在教室裏展出若干書法作品）

二、認識毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什麼相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什麼不同呢？（有大小、粗細、長短）

2、小朋友知道毛筆為什麼叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什麼毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國特有的.文化，並認識毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書聖”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳説就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閲讀，看熟了就練着寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水裏洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳説中的墨池）

五、幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，並且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示範一下是怎樣握毛筆的？）

2、請幼兒觀看視頻，瞭解握筆的正確書寫方式。

六、再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示範。

2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結。

4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。

七、活動延伸，觀看圖片。

提問：毛筆除了寫字還可以做什麼呢？（畫畫）

讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動結束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動總結

書法教學活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協作，發揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動地接受，而應積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等並不瞭解，作為教師要把握住活動節奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領，之後我又重新反思和思考。一個好的教學活動是要以孩子出發，要適於孩子的需要和發展。於是，我調整了活動環節，預留了更多地時間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今後的教學活動中我將把這一系列活動繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。