精選舞蹈教案範文彙總十篇
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作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編為大家整理的舞蹈教案10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
舞蹈教案 篇1
一、活動目標
1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。
2.積極參與活動,表現大方,體驗共同舞蹈的快樂。
二、活動準備
1.不同顏色的彩紙4張、記號筆
2.舞蹈音樂
三、活動過程
(一)熟悉音樂
1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。
師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)
師:喜歡麼?聽了有什麼感覺?
2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。
師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)
師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?
師:請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。
(二)創編動作
1.幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。
師:現在請你們在這裏找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)
2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。
師:這個動作怎麼做?應該注意什麼?像在做什麼?(教師哼唱譜子)
師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的'時候我們要做好準備。(手背後面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)
3.聽音樂表演舞蹈動作
師:剛才我們是看着圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作麼?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)
(三)跳邀請舞
1.討論並學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)
師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示範,作提升:動作到位,一樂句做一次邀請)
師:邀請朋友應該有禮貌,眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)
2.老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。
師:我先來做邀請者,你們在圈上做什麼動作呢?
師:你們看,我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)
師:現在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最後就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)
3.幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。
師:讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)
師:跳的時候有沒有發現什麼?應該怎麼解決呢?(如果多人找一個朋友,應該及時調整)
4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。
師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3——6——12——24)
5.延伸。
師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎麼跳呢?那試試吧!
師:今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?(太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳)
舞蹈教案 篇2
教學目標:
1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點:感受舞蹈的快樂,並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點:用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學過程:
一、欣賞感受
1、師:同學們,一年一度的“六·一”兒童節又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目,你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?
(生表演)
2、師:今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們“六·一”節排了什麼節目?
生:想!
師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導回答
1、師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好嗎?
生:好!
2、小組交流,組內表演舞蹈。
3、師:同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演?
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師:同學們,他們跳得怎麼樣?
生:挺好的!
師:大家想不想一起跳?
生:想!
師:好!那我們就來玩一個“木頭人”的遊戲!待會我們圍成教案頻道 /jiaoan/一個大圈,聽到音樂後,大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然後停在原地不動!
2、播放音樂,學生跳舞。
3、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然後選擇一個同學的動作記下來。
(生觀察、記憶)
4、師:你觀察到了誰的'動作?誰來給我們學一學?!
(生模仿自己觀察到的動作)
5、師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
6、師在黑板上示範。
7、師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象,重點在於人物的動作,同學們!你們能不能試着用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來?
生:能!
8、生作畫。
四、賞析評述
1、師:大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們打開書,一起來欣賞。誰來説一説,畫上除了由跳舞的人,還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?
生1:他們的畫上畫有舞台!
生2:還有觀眾!
2、師:同學們都説得很好!我們的畫如果少了這些,就少了教案頻道 /jiaoan/些快樂了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
生:能!
3、播放音樂,學生繼續作畫。
五、交流評析
1、師:請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師:同學們!想一想,今天大家學到了什麼?
生:我學到了怎樣畫跳舞的人!
生:我學會了速寫!
六、小結
師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!
舞蹈教案 篇3
教學目標
一、通過欣賞管絃樂隊演奏的圖片等資料,使學生簡單瞭解管絃樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。
二、欣賞管絃樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》,感受樂曲的情緒特點,能夠用恰當的體態語言表現出樂曲的情緒。能夠通過對比説出兩首曲子在情緒上的相同之處。
教學重難點
聆聽管絃樂曲
對比兩首曲子在情緒上的相同與不同
教具準備
電腦光盤 電子琴
教學過程
組織教學
一、隨音樂律動
二、師生問好
複習舊課
一、複習本單元的兩首歌曲(要求在完整演唱的基礎上,加上動作表演)
1、整體複習
2、學生分組表演。觀看的同學在看後要能夠對錶演的同學給出恰當的'評價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。
二、複習音樂知識
1、複習切分節奏,注意強弱規律。
2、視唱含有切分節奏的部分旋律,進一步鞏固音的唱名。
學習新課
一、欣賞管絃樂隊演奏時的圖片
1、引導學生觀察圖片,看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什麼?
2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色?(採用選擇法)
小提琴? 圓號?
小號 ? 小鼓? 學生在隨音樂律動的過程中可以放鬆自己,將自己完全的融入到音樂當中來。
複習歌曲及基礎知識,可以加深學生的印象。特別是樂理方面的內容,更應該少量而經常性的學習。(以感受為主)
在觀察圖片的過程中,教師可以知道學生對於管絃樂隊的瞭解有多少,並且可以提高他們對於管絃樂的興趣,從而提高欣賞效果。
二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉
1、導入新課,板書課題。
2、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點,並能夠用動作表現出樂曲的情緒
3、熟悉A B 樂段,感受兩個樂段之間的不同,區分樂曲A B A樂段。
4、配合節奏學習快四舞步。兩個同學為一組,結合教師教的舞步,自己再創編一些新的花樣。
5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂段。
三、聆聽管絃樂曲《霍拉舞曲》
1、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什麼樂器演奏的麼?你認為作者為什麼要用這種樂器呢?
2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下,注意配合節奏進行。
3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音?請你舉手示意。
四、總結本課內容,提出希望 在欣賞時,儘量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力範圍內。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術。
舞蹈教案 篇4
教學目標:
1、通過舞蹈資料的查閲,讓學生初步掌握有關舞蹈的基本知識。(初步瞭解)
2、通過對音畫舞的欣賞,瞭解舞蹈來源於生活,並能夠結合自己的感受運用到課堂實踐中。(接受)
教學重點:初步學會賞析舞蹈作品
教學過程:
一、導入
教師用自己的肢體語言激發學習興趣,創設學習氛圍。
(配音樂及畫面,師作Dj帶領學生舞起迪斯科。)
二、舞蹈欣賞
A,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞後提問:
姑娘們在幹什麼?
哪個民族的舞蹈?你怎麼知道?(有學生回答:從服裝上可以看出是藏族的`)
(打酥油,生隨音樂畫面動作模仿,引語:舞蹈來源於生活。)
B,欣賞及討論
出示各民族服裝
師:既然舞蹈和服裝有關係,接下來我們看看還有什麼於舞蹈有關係。
舞蹈——(有關係)動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具
三、創編
1、欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》,讓學生為它們取名字。
問:為什麼這樣取,從哪裏看出來的?
···生回答時進行模仿和體會。如:沒有明顯的節奏,動作很快等。
師:除了動作和隊形,你還從哪裏看出來小溪、江河、大海的特徵?
引導學生從舞蹈元素進行分析。
隊形——漩渦
大浪——引出道具沙巾,學生使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試,模仿“海寧潮”
學生八人一組進行討論,個別組上台表演,師生共同評價。
3、展現:海寧潮,合成作品
4、小結
四,生在歡快的音樂中舞出教室。
舞蹈教案 篇5
活動目標
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格,體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的`形式表達自我、創造快樂。
3、初步瞭解踢踏舞輕鬆活潑、節奏感十足的基本特點,感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
活動準備
1、材料準備:音樂《雨中曲》,剪輯視頻。
2、經驗準備:幼兒有在雨中玩耍的經驗。
活動過程
1、玩遊戲“腳的律動”,感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞“雨中曲”視頻,初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻,瞭解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段,嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我,創造快樂,進一步瞭解踢踏舞的特點。
(1)玩“帶頭人”遊戲,在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
舞蹈教案 篇6
活動目標
1.欣賞並願意學跳小木偶的舞蹈。(情感)
2.知道身體上會動的部位。(認知)
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特徵(技能)
活動準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個
4.音樂《切分的時鐘》
活動過程
一、木偶導入
教師:今天劉老師帶來了一樣東西?是什麼呢?(木偶)你們聽説過關於木偶的故事嗎?那小孩叫什麼名字?(匹諾曹)我想大多數的小朋友都會喜歡木偶,你們喜歡嗎?
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師:今天劉老師會和你們一起學着木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學着木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時候,那個樣子是什麼樣子,感覺是什麼樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)
提問:感覺怎麼樣?你覺得小木偶的動作哪裏好笑?其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個空地方(播放第2遍音樂)
2.比較並討論,交流模仿小木偶的感受。
教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們人的動作有什麼不一樣?(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什麼不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)
教師:我們聽着音樂試試看,聽老師的指令哦,當我説像人的樣子就像人的樣子,像木偶的.樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什麼不一樣?好嗎?聽好音樂找個空地方,先招手,像人一樣招手,換個方向。像木偶一個招手(然後鞠躬、走路)(播放第3次音樂)
小結:感覺有什麼不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎麼樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時而僵硬時而停頓!
三、標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師:為什麼人和小木偶的動作不一樣呢?為什麼人的動作這麼靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪裏會動?我們做好標記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節)
2.提問:我們的身體哪些地方會動?
教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們人的身體是很靈活的,人哪些地方動的比它多?人的內部還有哪些可以動?(請幼兒示範動眼睛、嘴巴)還有我們身體內部的心臟、血都會動,人為什麼這麼靈活,就是因為我們是有生命的,比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作
1.教師講解示範。
教師:儘管我們身體是靈活的,但是我們今天做的遊戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組,老師給你們這組發一個用紙做的木偶,一個人將木偶變一個造型,根據音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行,幾個小朋友一起?我們先來讓這個木偶做一個動作,我們跟着音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個,再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟着音樂跳跳看。
2.小組創編動作,跟隨音樂舞蹈。
舞蹈教案 篇7
【設計意圖】:
愛音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台,是“表達自己的`認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動,利用身體動作幫助孩子認識節奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂,重視從節奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領略音樂歡樂的氣氛。
[活動目標]:
1、看懂節奏圖譜,並能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
[活動準備]:
1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂,手絹花。
3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片,“身體動作圖譜”。
【活動重難點】:
幼兒能根據“身體動作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
【活動過程】:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽着好聽的音樂我們一起扭起來嘍!(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈動作的基礎上,創編身體動作圖譜。 師:剛才我們跳的舞蹈叫什麼名字?(小看戲)《小看戲》是一首東北民歌,樂曲活潑、歡快,我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏,要是不用手絹花,你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎? (1)教師引導幼兒在轉動手絹花時,做拍肩動作,表現樂曲的節奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等動作表現節奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏:X X ︳X X ︳
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 (1)教師帶領幼兒做整節奏動作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習節奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒説出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導幼兒根據樂器發出的聲音,為樂曲配樂。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯繫“六一”,師帶幼兒去找園長老師審查節目,走出活動室,結束活動。
【活動延伸】: 將節奏樂譜張貼於表演區,並投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續練習。
舞蹈教案 篇8
活動目標:
1、幼兒能夠感受音樂的美感,並願意用舞蹈的形式來表現
2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。
活動準備:豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶
活動過程:
一、基礎訓練部分:
1、聽音樂進教室,準備動作站立
2、手位以及手眼協調動作練習
二、教師與幼兒一起提升經驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分?你可以用語言來描述一下嗎?
(1)從歌曲的節奏來説
(2)從歌曲的前奏、歌曲、間奏來説
3、節奏舒緩的時候你可以用什麼動作來表現?歡快的時候呢?
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢?間奏呢?
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的,我們今天要小組一起來跳舞,那小組跳舞和自己跳舞有什麼區別呢?(隊形、動作、商量)
6、我們都會有什麼隊形呢?(兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下後排站起來等)
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢?(記住大家編排的'動作、編的動作不要太快也不要太慢,要一句一句的編)
三、幼兒分組自由創編舞蹈
1、教師重點指導相對較弱的組(通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈)
2、當幼兒基本完成創編時,教師為幼兒放音樂兩遍,為其提供音樂完整正確的感覺。(兩遍音樂中間教室要提示幼兒:你感覺那裏不太好需要改變一下,請大家抓緊時間,一會老師還會為大家放一次音樂)
四、幼兒舞蹈表演:
1、表演時應該注意些什麼問題?(要有笑容、面向觀眾)
2、文明的小觀眾應該怎樣做?(注意看、鼓掌)
3、問題:請大家在看錶演時要思考兩個問題:
(1)你覺得他們這組哪裏做的最棒?為什麼?
(2)教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結束:幼兒進入活動區
1、剛才我們看了大家的表演,又學到了不少本領,一會感興趣的小朋友還可以到表演區,把你們的舞蹈再改編一下,爭取讓他更漂亮,好嗎?
2、音樂提示:幼兒站隊,向老師行禮,老師回禮。
舞蹈教案 篇9
教學目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融於一體,通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。
教學重、難點:
1、 基本步法
2、 培養音樂感,進行自我的審美教育
教學準備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. VCD、電視機、MP3、音
一、導入
1、聽一段牛仔音樂,問同學這段音樂有什麼樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:
拉丁國標舞是規範、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎上發展規範形成的競技專業舞蹈,內容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、鬥牛。
拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閒,放鬆是它的.特點,有較大的自由發揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源於古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源於墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節左右。恰恰恰,音樂有趣,節奏感強,舞態花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源於巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
鬥牛舞(pase doble),起源於法國,發展於西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節左右。鬥牛舞音樂雄壯、舞態豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鍾的原因。
牛仔舞(jive) 起源於美國,是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發展而來,其音樂節拍為4/4拍,速度每分鐘43小節左右。 也正是因為它的音樂歡快、舞態風趣、步伐活潑輕盈的特點
三、教學內容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
A雙腳並立,自然放鬆。
B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
C任意一隻腳向側方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉移到支撐腿上,骨盆可自由轉動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向後鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
A雙腳並立,自然放鬆。
B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
C任意一隻腳向側方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向後鎖住。
(3)鬥牛舞
A雙腳並立,自然放鬆。
B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
C當雙膝伸直時,膝蓋並不向後鎖住。
舞蹈教案 篇10
教材:湘美版國小美術二年級下冊第7課
課題:《快樂的舞蹈》
課型:造型·表現
教學準備:
教具準備:教學課件,範圖等
學具準備:勾線筆,彩色畫紙,油畫棒
教學目標:
能力目標:培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。
知識目標:瞭解人物動態產生的原理。
情感目標:激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點:掌握人物動態的產生原理和表現方法。
教學難點:培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。教學程序:
課前律動(感受快樂)
集體表演《健康歌》。大家跟着音樂一起跳起來吧!
一、欣賞激趣
1、課件播放視頻《企鵝跳舞》
同學們,我們這裏現在是春暖花開的時候,但是,在南極,一年四季都是冰天雪地的,這裏住的人們,為了抵禦寒冷,跳起歡快的舞蹈。
2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時,注意觀察舞蹈演員
的服飾,臉上的表情、動作;舞台佈置。教師小結:舞蹈有兒童舞,民族舞,現代舞,芭蕾舞等等。
二、體驗發現
1、綜合體驗
(木頭人)小遊戲
教師説明遊戲規則:“我是快樂的木頭人,不行説話,不許笑”,説完同學們做出一個優美的舞蹈動作。評出優秀的學生,並請出一學生來模仿。
2、觀察發現
(播放舞蹈圖片):看過圖片,也親身體驗了舞蹈動作,你是否發現舞蹈的姿態是通過身體的哪些部位來表現的?(指名説)
教師進行總結:舞蹈者的姿態是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態來表現的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣賞範作,學習繪畫方法
⑴教師示範勾畫,邊畫邊講解繪畫步驟。
師:像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象,重點在於人物的動作。
説到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害,你們想認識一下嘛?
生:想!
(出示畫家作品)(法國畫家德加《舞台上的舞女》、畫家
趙士英的速寫)
⑵課件展示學生作品,引導學生欣賞過後,師提出問題:看了這些小朋友的作品,誰能告訴老師,如果要你畫一幅表現快樂舞蹈的畫面,應該注意那些問題呢?(學生獨立思考或小組討論後作答)
教師進行總結:要通過大膽描繪人物的`頭、頸、軀體、四肢的動態來表現舞蹈者的姿態,而表情、服飾、道具、舞台等的添加可以使畫面構圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。
3、語言引導,構思畫面
把你曾經表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來,並塗上顏色。畫完再剪下來。
四、自主創作
課件上出示作業要求:用勾線筆在畫紙上起稿,並用油畫棒快速的塗色在課件歡快的音樂聲中,學生自主作業,師巡視指導。
五、交流評析
學生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞台上,請其他學生説説喜歡哪個舞蹈人物,説出喜歡的原因。
六、小結延伸
師:今天大家都畫得不錯,把快樂舞蹈的場面表現在了畫面上。日常生活中,同學們看到美的東西也可以把它畫下來,爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。
美術課,靜謐有餘而活潑氣氛欠佳,而音樂課,樂興有餘
而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學氣氛,促進學生形象思維、發散思維和創造思維的發展。美術課教學中注入音樂內容,在音樂課教學中加進美術欣賞,使這兩門課中都做到“聲中有畫,畫中有聲”,兩者和諧統一。根據國小生好動、愛唱、愛畫的特點,藉助多種教學手段,把美術、音樂的因素和諧地融為一體,以達到活躍氣氛、愉悦身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。
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