幼兒園音樂活動教案(熱門)

作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動教案1

教材內容分析

《挑西瓜》音樂律動，生成於小班活動主題“香香甜甜”。《3-6歲兒童學習與發展指南》的藝術領域“表現與創造”中指出：“喜愛藝術活動，並大膽進行表現。”本次的集體學習活動.就是緊緊抓住幼兒的興趣點，巧妙設計音樂，基於小班幼兒以具體形象為主的思維特點，創設情境，以“我”作為活動的主體，增強幼兒的代入感。根據音樂的強弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂一點一點地長圓長大。幼兒獨特的感觸、動作和語言往往藴涵着豐富的想象和情感。隨着活動的層層推進，結合生活常識，引出了挑西瓜的要點，怎麼挑？成熟的大西瓜一拍.舍有“咚”的聲音。幼兒在傾聽音樂後，嘗試根據音樂中西瓜被挑到，拍一下。咚”這個聲效處，做出“轉圈”的動作，從而感受到挑西瓜這個活動的有趣。這也是在對幼兒進行充分解讀、對音樂反覆研磨、精心設計上的亮點。最後勤勞、憨厚的挑西瓜老爺爺的加入，將活動推向了高潮。

學習者特徵分析

小班幼兒剛進入幼兒園,正處於歌唱興趣的第一階段一“有趣”的最初階段，小班的幼兒注意力時間短，所以需要積極的調動他們的興趣，我在整個講故事和示範環節中聲音抑揚頓挫、肢體動作誇張。增強幼兒的代入感。根據音樂的強弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂一點一點地長圓長大。

活動目標

知識與技能目標：

嘗試根據音樂的強弱，表現出西瓜逐漸長圓長大。

過程與方法目標：

傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉圈”的動作，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。

情感態度與價值觀目標：

站立嘗試挑西瓜遊戲的樂趣，大膽嘗試表現更大更圓的西瓜

動作建議

A段：隨着音樂的漸強，用肢體動作誇張的表示西瓜一點一點的長大。

B段：西瓜長大後保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的.“西瓜”，轉一圈。

活動策略選擇與設計

教學策略：在本次活動中我設置了三個教學目標。

1. 嘗試根據音樂的強弱，表現出西瓜逐漸長圓長大。

2. 傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉圈”的動作，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。

3. 在遊戲活動時，能儘量不與別人碰撞。這三個目標在教學活動中，孩子們都能很好的完成，並能根據遊戲體驗音樂帶來的愉快情感。

在整個教學活動的過程中我運用了談話法、引導法、完整示範法、分解示範法和情境遊戲法來引導幼兒瞭解西瓜跟隨音樂慢慢長大的節奏，然後引導幼兒學會聽音樂用自己的身體表現西瓜長大和被拍一下轉圈的樣子，最後能通過老爺爺“挑西瓜”的遊戲感知音樂的節奏與樂趣。在整個課堂，我通過遊戲化方法，逐步實現了我所設定的教學目標。

區域材料投放：在美工區裏給大西瓜塗色、裝飾大西瓜。

活動環境及資源準備

音樂、老爺爺角色扮演。

PPT課件、

美術區投放相應操作材料

活動過程

一、談話，導入活動。

1．提問：西瓜長什麼樣子？

小結：西瓜長的圓圓的、大大的。

二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大

1．傾聽音樂，教師示範西瓜長圓長大。

提問：小西瓜是怎麼長成大西瓜的呢？

三、根據音樂的強弱，嘗試表現出西瓜逐漸長圓長大的樣子。

1．嘗試根據音樂的強弱變化，表現西瓜逐漸長圓長大的樣子。

2．完整隨A段音樂遊戲。

四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的遊戲規則，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。

1．傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什麼聲音呢？

2．在教師的哼唱聲中知道遊戲玩法，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。

3．隨B段音樂玩挑西瓜的遊戲。五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的遊戲，體驗其中的樂趣。

提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什麼樣的西瓜呢？

1．師幼共同遊戲，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。

2．站立遊戲，嘗試表現更大更圓的西瓜。

六、活動延伸：

在美工區裏給大西瓜塗色、裝飾大西瓜。

活動反思（評估）

在這節課中我創設了挑西瓜的教學情境，引導幼兒在玩中學、學中玩，讓幼兒根據老師的示範，音樂節奏，自覺參與到遊戲活動中來。幼兒在積極的參與活動中認識、記憶、思維、有意注意等都得到了發展。我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的情境創設，孩子在輕鬆愉快地活動氛圍中，主動參與進來、發揮自己的想像，用肢體語言詮釋自己對知識的理解，激發出了孩子們的興趣，整個課堂完整連貫、氣氛活躍。

幼兒園音樂活動教案2

活動目標：

1.初步理解歌詞內容，感受説唱的特點，能夠有節奏的説唱。

2.用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

有關中國漢字演變的視頻

教師教學資源《中國字》

活動建議:

一、組織幼兒談話並通過觀看相關視頻和圖片，瞭解中國漢字的魅力，激發幼兒對漢字的興趣。

二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。説一説歌曲裏唱的什麼。

三、欣賞歌曲唸白部分，並初步學習歌曲中的唸白。

(1)請幼兒説説歌曲中突出了哪些字?你們都認識哪些字?

(2)再次欣賞歌曲唸白部分，教師邊聽歌曲唸白部分邊出示相應圖片(漢字處出示漢字卡片，上、中、下······)幼兒根據教師提示跟隨音樂説唸白。

(3)再次熟悉歌曲，跟説唸白部分。

四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優美的風格。

(1)欣賞歌曲演唱部分，並初步學唱歌曲。

(2)運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。

(3)引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五.教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕鬆快樂的情緒。

(1)師幼一起演唱

(2)自由表演唱

(3)領唱與合唱

活動延伸：

尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，並嘗試進行漢字創意畫。

活動反思

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的'在幼兒園裏接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨着樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴裏還不停的唱着。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨着樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對於“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終於把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最後，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悦了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在於此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。

不足之處：

幼兒在交流探索結果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們侷限在一個框框中，讓他們跟着教師的思路走，而沒有發揮幼兒主動性。

在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有着多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

幼兒園音樂活動教案3

設計意圖：

夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發出的聲音又類似於某種節奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音。奧爾夫音樂“七式進階”就以“打蚊子”開始了。

以往的奧爾夫課活動中，我們已經開展了多次音樂作品的.欣賞活動，幼兒已經能夠感知音樂中出現的有規則的重音，但是他們對音樂中無規則的長音與重音還是很陌生，本次活動着重於長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰。

活動目標：

1、感知音樂中的長音和重音，並能在聽辯中手眼協調的遊戲。

2、樂於參與遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

《七式進階》音樂活動過稱：

一、導入

1、師：小朋友，蚊子是怎麼唱歌的？現在，請你們看着我的手勢唱歌。（師以手勢引導幼兒唱唱高低音）

2、聽到蚊子的聲音，你最想做什麼？（打死它）你覺得怎麼樣才能打準蚊子呢？

師哼唱音樂，幼兒模仿打蚊子。

3、師：蚊子會叮在你哪裏呢？（教師再次哼唱音樂，幼兒自由發揮打蚊子）

二、聽音樂，打蚊子

1、師：聽，小朋友們正在玩耍，來了一羣蚊子。（師幼共同聽音樂打蚊子）請幼兒聽音樂玩遊戲（提醒幼兒聽好音樂，保持安靜）

2、如果你是蚊子，別人來打你了，你會怎麼做呢？（逃跑）現在，你們做小蚊子，我做“打蚊人”，好麼？（師幼共同遊戲）

三、合作遊戲

1、分組練習請女孩子做蚊子，練習一遍。男孩子做“打蚊人”練習一遍。

2、男女合作遊戲兩組分別擔任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。

幼兒園音樂活動教案4

尊敬的各位領導、老師好！

今天我給大家演説的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演説，首先：

第一、設計意圖：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現在的孩子由於父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

第二、教學目標：

①學唱歌曲，感受歌曲優美、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發對媽媽的愛。

第三、教學重點：

媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們為我們的成長付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過本次活動內容感恩媽媽對我們的情感。

第四、説教學難點：

①最後一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內心情感。

第五、教學準備：

教學音樂及歌曲相關圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

第六、説教、學法：

緊緊更隨教學目標，讓幼兒學會這首歌曲，並且對媽媽萌發一種愛之情感；在教學中鼓勵幼兒根據歌詞自由創編肢體動作。

第七、教學過程：

①與幼兒討論關於媽媽的事情，讓幼兒進一步瞭解自己的媽媽。

②教師清唱歌曲，請幼兒仔細傾聽；再以提問方式，讓幼兒瞭解歌詞裏的畫面。

③教師重複演唱歌曲，引導會唱的小朋友跟着老師一起輕輕地唱出來。

④讓幼兒跟着輕輕地跟着鋼琴伴奏演唱歌曲，指導幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作，目的引導幼兒創編動作。

提取幼兒創編較好的動作，帶領全班幼兒共同練習。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發對媽媽的愛。

小結：

通過本課的學習使幼兒通過表演等形式激發學習音樂的興趣，並在愉悦的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，並且學會感恩媽媽的這份愛。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛的情感，並感受歌曲優美的旋律，能大的`那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看着圖片來初步感知故事的內容。然後教師試唱歌曲並出示一張張圖片讓幼兒瞭解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道的平時工作的辛苦。最後，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很願意來參與表演活動。現在的孩子大多是獨生子女，集寵愛於一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發孩子愛的情感，並讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節是的節日。活動中我利用課件、遊戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創編加表演來體驗活動樂趣，從而激發幼兒愛媽媽的情感。活動後我又和幼兒談話，瞭解幼兒心中的體驗。整節活動幼兒積極、主動，完成了目標。

幼兒園音樂活動教案5

活動目標:

1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

2.感受和體驗木偶跳舞的特點。

3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。

活動準備:

人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。

活動過程:

一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

4“為什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看。

5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。

1“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

3“你們的'後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習。

4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

活動後的反思:

活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養，非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

幼兒園音樂活動教案6

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，能運用身體動作表現樂曲的節奏型。

2、理解圖譜內容，並使用打擊樂器協調一致的演奏。

3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的快樂。

活動重點：能用身體動作、樂器表現音樂。

活動難點：情緒快樂的演奏且節奏準確。

活動準備：

音樂、樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）、圖譜 3 幅、

活動過程：

一、幼兒隨音樂《蘋果豐收》拍手進入活動室。

請幼兒説一説聽到樂曲後的心理感受。

小結：音樂內容説的是果園裏，一個個蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無比的快樂，所以音樂才這麼的歡快、活潑。

二、引導幼兒用身體動作表現音樂內容。

1、用身體動作表現去果園的路上及找果園

2、表現摘蘋果

3、表現慶祝豐收

三、出示圖譜（一）引導幼兒運用肢體表現音樂。

1、看圖譜運用肢體節奏表現“蘋果豐收”

2、完整的聽音樂練習。

四、出示圖譜（二）能用打擊樂器演奏樂曲。

1、引導幼兒理解圖譜內容（獨奏、合奏、輪奏、）

2、教師哼唱，幼兒用樂器打擊樂，提醒運用合適的力度。

3、聽音樂看圖譜進行打擊樂。

4、互換樂器進行演奏。

活動延伸：

小朋友你們今天當小樂手開心嗎？老師也開心，你認為表現的.怎麼樣？我也是這麼這麼認為的，那一起為我們就今天出色的表現鼓鼓掌吧！最後老師再告訴你有個小祕密，這首好聽的音樂就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網搜一搜，然後運用家裏的生活樂器來演奏。好了，現在我們出去休息一下吧 全體起立！（放音樂）

課後反思

《蘋果豐收》音樂的節奏鮮明，容易聽辨，自始至終，我都將情景貫穿其中，通過找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收後的喜悦，還有肢體動作的表現等讓幼兒通過説一説、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型。在演奏部部分我採用圖譜的形式引導幼兒嘗試隨音樂有節奏地合作演奏，孩子們在我的指揮和引導下，能較好的進行演奏。通過活動，使幼兒體驗到了合作演奏的樂趣，並感受到了果實豐收的喜悦心情。總體來説目標完成的很好，不足之處是活動中我的語速有些快，少了情感滲透。

幼兒園音樂活動教案7

一、活動目標：

1、嘗試用唱襯詞的方法，簡單地進行二聲部的合唱。

2、注意傾聽同伴的歌聲，調整、控制自己演唱的音量。

二、活動重點：

簡單地進行二聲部的合唱。

三、活動難點：

體會歌曲所表達的意境。

四、活動準備：

鋼琴。

五、活動過程：

（一）開始部分。

1、律動：《擠奶》、《織布》。

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》。

（二）基本部分。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什麼？

2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎麼唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

3、歌曲裏面都唱了些什麼？。

4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽，請你們再唱一遍給老師聽。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

（三）教師引導幼兒嘗試進行加入襯詞的合唱。

1、教師演唱歌曲的襯詞。（襯詞為：分別在歌曲的第2、4、6、8小節，加上“啦啦啦”的襯詞，一拍一個音）。請部分幼兒演唱歌曲，感受合唱的效果。

2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的'第二聲部。

3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進行歌曲的演唱。

4、幼兒交換聲部，進一步學習用襯詞的方式合唱，在這一過程中，教師要引導幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音保持協調。

（四）複習《禮貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。

幼兒園音樂活動教案8

設計思路：

音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。本次活動符合新主題的開展，培養幼兒喜愛唱歌的情趣。

活動共分為三個環節：第一環節，欣賞感受歌曲;第二環節，幼兒演唱歌曲;第三環節，幼兒根據音樂學習舞蹈。

活動目標：

1.在欣賞和感受歌曲的基礎上，能用愉快的情緒演唱歌曲。

2.喜歡錶演唱，能主動地邊唱邊表演。

活動準備：音樂

活動過程：

一、欣賞、感受歌曲：

欣賞音樂，回憶歌曲內容。

1.這首歌曲的歌名叫什麼?歌曲裏唱了些什麼?

教師請幼兒跟着音樂玩開碰碰船的遊戲。

2.你會開碰碰船嗎?請大家聽着音樂一起玩開碰碰船的'遊戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟着音樂一起唱歌。

二、愉快地演唱歌曲：

1.教師請幼兒跟着音樂唱歌。

2.在唱這首歌曲的時候，你心裏想到了些什麼事情?

3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽?

三、學習舞蹈

1.我也喜歡開碰碰船，小朋友，你們想看我開碰碰船嗎?

2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動作表現開碰碰船的快樂。

3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的遊戲，好嗎?

師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個動作不同的表現效果。

4.剛才，我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個舞蹈動作?教師根據幼兒最喜歡的幾個舞蹈動作，組織幼兒進行集體模仿練習。幼兒自由結伴，跟着音樂邊唱歌邊表演動作。

幼兒園音樂活動教案9

活動目標：

1. 知道泡泡糖吃完後應該放到哪裏，增強環保意識。

2. 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3. 學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4. 樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與瞭解。

故事內容：

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎麼跑的呀？

引導幼兒一邊説，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊説，一邊做動作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。

5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。

7. 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

2、“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做才對呢？”

活動結束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裏呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

活動反思:

活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

温馨提示：遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關係是非常親密的'，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明於1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼兒園音樂活動教案10

設計意圖

在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點吃餅乾、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環節。觀察幼兒在這段時間中的表現，發現他們特別喜歡吃我園點心師傅做的不同形狀的餅乾。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅乾時，幼兒就會表現出更大的興趣。和幼兒聊起了有關餅乾的話題，發現他們對於各種餅乾都有着不同程度的熟悉和經驗，也喜歡品嚐不同類型、不同口味的餅乾，但當問到是否自己親自做過餅乾時，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經驗，這就促使我開展了一節音樂律動活動——《做餅乾舞》。將如何製作餅乾的過程編成一套簡單的舞蹈，讓幼兒在音樂活動中瞭解製作餅乾的過程，體驗製作餅乾的樂趣。

活動目標

1．瞭解做餅乾的過程，並説一説，做一做。

2．能跟着音樂旋律做動作，體驗做餅乾的樂趣。

活動準備

1．律動音樂《做餅乾舞》。

2．做餅乾的視頻及流程圖。

3．各種形狀和口味的餅乾。

活動過程

1．創設情境，激發幼兒興趣

師：小朋友，今天我們要到餅乾王國去參觀，你們準備好了嗎寧出發嘍! (隨音樂進場。)

師：餅乾王國到了! (創設情境。)

師：瞧，餅乾王國有這麼多好吃的`餅乾!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅乾。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

師：小朋友，你喜歡吃餅乾嗎?你吃過的餅乾是什麼樣子的?

師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅乾嗎?餅乾是怎麼做成的呢?

分析：這一環節通過創設勤餅乾王國參觀的情境，並運用層層深入的提問方式，調動了幼兒B有的關於餅乾的經驗，激發了幼兒活動的興趣。

2．欣賞視頻，瞭解做餅乾的過程

師：我們一起來看一看餅乾王國的點心師是怎樣做餅乾的!

(1)欣賞製作餅乾的視頻。

(2)幫助幼兒疏理製作餅乾的流程。(見下方步驟圖。)

(3)談話總結

師：好吃的餅乾是怎麼做出來的?

師：首先，要幹什麼?(學一學篩麪粉的動作。)

師：篩好麪粉以後做什麼?(學一學加水的動作。)

師：水加好了，點心師又做什麼了?(學一學揉麪的動作。)

師：這張圖片中點心師傅在幹什麼呢?(學一學壓扁的動作。)

師：壓完後要把它放進烤箱烤一烤。(學一學烤一烤的動作。)

師：嘀嘀嘀，時間到!餅乾做好了。

師：餅乾是怎麼做的，我們一起説一説。

分析：通過欣賞製作餅乾的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地瞭解製作餅乾的全過程，為後面的學習舞蹈動作做鋪墊。

3．學跳《做餅乾舞》，感受學習的樂趣

(1)完整範跳，熟悉音樂旋律。

師：哇，做餅乾真有趣，老師還會跳《做餅乾舞》呢!

教師示範：跟着音樂旋律邊説兒歌邊表演《做餅乾舞》。

分析：教師通過示範表演，激發幼兒想表演的慾望，為學習《做餅乾舞》作好鋪墊。

(2)分動作學習

師：剛才你們看清楚我是怎麼做的嗎?誰來説説看。(幼兒自由回答。)

遊戲一：小篩子篩麪粉

雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將麪粉放進去，然後一起扭動身體篩麪粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭着站直。

遊戲二：小茶壺加加水

一手插腰，一手向上託舉，做成茶壺樣，側彎腰加水，邊加水嘴巴還發出“咕嚕嚕”的聲音。

遊戲三：捏一捏小麪糰

雙手胸前學做捏一捏的動作。

遊戲四：壓扁扁小麪糰

雙手交替上下擠壓，做壓麪糰的動作。

遊戲五：烤一烤小餅乾

雙手上舉並跟着旋律跳起，正面烤一烤；轉過身，雙手上舉並跟着旋律跳起，反面烤一烤，表現餅乾在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼兒在遊戲過程中通過説一説、學一學、動一動、做一做，體驗到了做餅乾的樂趣。教師運用形象的語言、誇張的動作將做餅乾的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作，更貼近幼兒的生活，符合其學習的特點。

(3)幼兒完整表演

①師：我們一起跟着音樂來做餅乾吧! (師幼跟隨音樂邊説兒歌邊跳《做餅乾舞》。)

師：聞一聞我們做的餅乾(做聞的動作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅乾的動作)餅乾香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅乾的動作。)

②師：小朋友真能幹，讓我們多做些餅乾吧i開始嘍。跟我一起邊説邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊説兒歌邊跳《做餅乾舞》。)

③師：這次我們要做更多的餅乾。記住我們跟着音樂的旋律做一做，小嘴巴不發出聲音哦! (師幼跟着音樂的旋律做動作，讓幼兒學會傾聽旋律。)

分析：這一環節是完整表演，從讓幼兒跟着音樂旋律邊説邊完整表演《做餅乾舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊説邊表演，到最後不發出聲音只跟着旋律做動作，所提的要求在不斷提高，充分調動了幼兒學習的熱情和主動性。

4．嘗試造型，拓展經驗

師：咦，你的餅乾是什麼形狀的?是動物餅乾呀，是什麼小動物餅乾?

師：這次我們跟着音樂做一做動物餅乾吧!你喜歡什麼小動物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。)

師：動物餅乾在哪裏呀?你做的是什麼動物餅乾?(幼兒自由回答。)

分析：幼兒嘗試造型，學做動物餅乾，將自己變成小餅乾，擺出各種小動物的樣子，充分調動了幼兒學習的積極性，幼兒在輕鬆快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經驗．學會了本領。

5．活動延伸

師：哇，今天的餅乾王國之旅就要結束了，我們做了這麼多好吃又有趣的餅乾，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

分析：通過拓展延伸這一環節，讓幼兒體驗與人分享的快樂！

活動反思

《做餅乾舞》這節小班音樂活動，經過反覆的實踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學會了本領，收穫了知識，拓展了經驗。活動時幼兒的主動性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕鬆愉快的遊戲氛圍中獲得了經驗和提高。當然我也從一次次的修改過程中收穫了經驗和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學。

愛因斯坦説過：對一切來説，只有興趣才是最好的老師，它遠遠超過責任感。所以説興趣是快樂學習的種子，有了興趣幼兒才會“樂”學。活動一開始，通過創設情境(到餅乾王國去參觀)，運用探究式提問，激發了幼兒主動探究和積極學習做餅乾的興趣，從激趣——導趣——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中，鼓勵幼兒用雙手做成小篩子，然後設置將麪粉倒進去的情境，孩子們不停地扭動身體篩麪粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐後地大膽嘗試和表演，不僅激發了幼兒主動參與和表演，還提高了幼兒的自我表現能力，讓幼兒的學習成為一種快樂學習。

2．積極營造情境氛圍，讓幼兒“會”學。

本次活動把遊戲化、情景化融入教學過程，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節奏，興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因為高興地做動作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時，還要注意培養幼兒的傾聽習慣，所以，當孩子們的活動熱情被充分調動起來以後，教師適時地提出了“我們跟着音樂的旋律做一做，小嘴巴不發出聲音哦”，為更好地促進幼兒的全面發展提供有力支持。

3。適時引起情感共鳴，讓幼兒“享”學。

幼兒學習的過程其實也是享受的過程，在《做餅乾舞》音樂活動中，孩子們能跟着音樂旋律做動作，體驗做餅乾的過程。當幼兒嘗試動物餅乾造型時，整個活動達到高潮，每一個孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產生了強烈的共鳴，幼兒全身心地享受着學習的樂趣。

幼兒園音樂活動教案11

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。

2、能用固定的句式講述歌詞內容，並隨着音樂用動作表現動物睡覺的姿態。

3、激發熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。

活動準備：

1、圖片。

2、PPT課件。

活動過程：

一、回憶故事內容，引起幼兒興趣。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事裏有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。

二、用三個字，一句話的方式來説一説動物睡覺的狀態。

1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。

教師：看！小動物們來了，他們在幹什麼？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎麼睡覺的？

2、引導幼兒用三字、一句話的方法來説一説小動物睡覺。

（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站着睡，鯨兒睡覺遊遊遊，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

三、熟悉歌曲，學習感受。

1、完整講述，記憶歌詞。

（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子説一説。

2、教師範唱，感知歌曲。

教師：小動物睡覺的'樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

3、幼兒學唱，感受歌曲。

教師：請大家輕輕的跟着老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）

4、變換形式，鞏固練習。

教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

四、動作表現，體驗樂趣。

1、啟發引導，動作表現。

教師：這麼有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什麼動作來表現小動物睡覺的樣子呢？

2、動作表演，體驗歌曲的樂趣。

（集體，小組，個別）教師：誰願意來給大家邊唱邊表演歌曲的？

3、給歌曲取名字。

教師：今天我們唱了一首關於小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什麼名字呢？

五、拓展經驗，豐富歌詞。

教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有説到呢，以後大家可以繼續編一編，唱一唱。

活動延伸：

日常活動：繼續瞭解其他動物的睡覺形式，並將其編入歌曲。

幼兒園音樂活動教案12

活動目標：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲。

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動重難點：

重點：學唱歌曲

難點：按節奏自然地跟唱。

活動準備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

活動開始：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒遊呢？”，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，説着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上台來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上台來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什麼？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

活動延伸：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動反思：

通過本次活動，幼兒牴觸幼兒園的.情緒逐漸消除，會不由自主的融合到教師組織的集體活動中，會和小朋友溝通，會主動接觸教師，並表現出喜歡的態度，這是得到的收穫。

幼兒園音樂活動教案13

活動目標

1．運用模式排序的經驗，學習並嘗試自編木偶舞。

2．用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

活動準備

造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動過程

一、談話導入

師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

二、欣賞並感受木偶舞的特點

1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

2．感受木偶舞的特點。

師：小木偶的動作和我們人的動作有什麼不一樣?

幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫着做，比較柔軟；還可以有快有慢……

三、學跳木偶舞，發現舞蹈動作排列次序的規律

1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先後的排列次序是怎樣的。

2．幼兒邊説看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，並把幾個造型木偶按動作先後順序進行排列。

3．幼兒看着小木偶排列的造型動作，跟着音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

4．交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完後又重複這個順序再做，直到音樂結束。

師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

5．跟音樂再學跳一遍，並用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6．根據排列的造型木偶，説説它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

師：看看這些動作的排列次序，你會發現什麼規律?我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規律有什麼相同之處嗎?

幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重複；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重複。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)

四、嘗試自編木偶舞

1．變化木偶舞的動作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

●提供每組四個木偶，可商量着擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重複的動作。

●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

3．交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

五、延伸活動

師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以後可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

點評

看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設計以及她的教師實踐，我有以下幾點想法：

第一，同一種教材由於教師的價值取向不同就會出現不同的活動設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外，她還將活動定位在拓展、應用數學中的模式排序經驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經驗開始，所以要取得良好的教學效益，必須喚起幼兒對已有經驗的回憶和運用。為了體現她的這一定位，通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內容和途徑實施，引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關係，為幼兒順利地學習和自編木偶舞創設了良好的條件，使幼兒運用已有的序列知識，在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從着手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的.整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

第二，在設計和執行活動中，教師如何“導”是決定全體幼兒發展的關鍵。強調幼兒是學習的主體，這與強調教師的“導”並不矛盾。楊雯老師在“導”的方面，運用了木質的、有關節的、能呈現各種造型的木偶教具，因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區角活動中已經玩過、比較感興趣、已經積累了一定經驗的現成材料，結合幼兒直觀及形象思維的特點，讓幼兒根據木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序，增強了學習的趣味性，提高了學習的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經驗，為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平台，使幼兒較好地完成了這兩項任務，同時也實現了數學經驗的拓展和應用。

第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動設計突破了過去“音樂是形象思維的一種創造”，大膽嘗試了在音樂活動中運用數學邏輯思維的經驗和方法，讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

幼兒園音樂活動教案14

遊戲目標：

1、用形象的動作表現各種小動物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內容上進行創編

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒初步的創造能力。

小班上學期音樂教案《走路》

遊戲準備：多種小動物頭飾

遊戲過程：舞蹈：走路個別幼兒：

1-6小節：小兔跳2慢4快。

7-12小節：小鴨子搖擺走路2慢4快。

13-18小節：小烏龜走路2慢4快。

19-26小節：小貓走路2慢4快。

集體表演：完整反覆一次。

教學反思：

1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的`一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與慾望。特別是最後一個遊戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為後面的延伸環節提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

幼兒園音樂活動教案15

活動目標：

1、在玩土豆一家的遊戲情景中，嘗試進行默唸，感知休止節奏。

2、能用語言、動作有節奏地大膽表現，體驗節奏活動的快樂。

活動準備：

活動準備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組

活動過程：

一、複習兒歌《土豆一家》

1、看圖片複習兒歌

2、跟隨音樂嘗試説唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。

二、吃土豆，感知休止符

1、初步感知遊戲方法過渡語：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個遊戲，看看怎麼做？

（出示提示卡）重點提問：

1、你能看懂圖片上講什麼？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

2、那麼怎麼做呢？

小結：把絲兒、片兒吃到肚子裏了，嘴裏就沒聲音了，而用不同的動作表現。

3、分組操作探索表現要求：老師為你們準備好了兒歌圖片，分成3組（15個人，分成3組幾個人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什麼，然後把吃掉的這樣東西拿掉，一起試一試、練一練，等會要請你們表演哦！

◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）重點提問：哪組先來？他們表現得好嗎？為什麼？

你們用什麼好辦法説得這麼整齊的？（吃得這麼幹淨？）小結：哦，雖然不能説出來，但空格在，節拍還在，只是心裏數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起來試試，別忘了好辦法噢！

◆跟着音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心裏數的方法不説出來，留着這個節拍整齊地表現出來，真能幹！接下來奶奶説剛才吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的.好辦法。

4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣東西）探索練習◆3組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看並評價。

◆再次合着音樂表演，大膽用語言、動作表現

三、完整表現——全部吃掉

◆重點提問：全部吃掉，怎麼辦？（不發出聲音，只做動作）◆以小組的輪流的方式完整表現把土豆全部吃掉。

一共四句，第一句我想請第一組，第二組説第二句，第三組説第三句，第四組説第四局，要接得好，又不能出差錯，行不行？關鍵是接哦。

◆請客人老師一起參與活動，分成四排進行接龍説。