《長城謠》音樂教案

作為一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《長城謠》音樂教案，歡迎大家分享。

《長城謠》音樂教案1

　教學目標：

1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。

課時：共兩課時。本課為第一課時。

　教學過程：

1、導入新課（約10分鐘）

（1）複習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯繫或對比引入本課將要學習的歌曲。

（3）聽歌曲範唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽後引導學生簡單討論。

　2、學習新歌（約30分鐘）

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的範唱演唱（最好是教師範唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查瞭解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、 請學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨着教師的琴聲試着視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然後一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯繫前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結（約5分鐘）

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）瞭解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節課的`任務或課下的樂器練習任務。

注：本教案（摘自《音樂課標解讀》案例）。譜例、基本節奏

句型和歌曲的旋律線未轉摘。

　簡評：

這節課裏，採用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法，從學習的過程來説，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環節放到學習歌曲的最後階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統的“先學歌譜，後學歌詞”的模式，比較符合國中學生的實際，符合學生對歌曲的認知規律。

在學習歌曲曲譜的時候，先從節奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易後難”，切實可行。用類似於指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學習讀譜與身體動作相結合。這些都有利於提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

《長城謠》音樂教案2

【教學目標】：

1、把握詩歌表現的主題，體會詩歌抒發的情感。

2、學習朗讀詩歌，在反覆朗讀中感悟詩情。

【教學重難點】

重點：把握詩歌的基本思想。

難點：學習詩歌借物抒情、託物言志的寫法。

【教學方法】：朗讀法、討論法、情景教學法

【教學課時】：一課時

【教學過程設計】：

一、情境導入

播放音樂《長城謠》，長城圖片

提問：誰來給我們介紹一下長城呢？

長城簡介：秦始皇統一六國後，為防北邊匈奴，調動軍民上百萬人築長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。明代為了防禦北方外族侵擾，前後修築長城十八次，東起山海關，西至嘉峪關。長城是是我國古代的軍事防禦工程體系。體現着中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內外各族人民在無數次鬥爭和長期交往中，發生過許多可歌可泣的動人故事，吸引着歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學藝術寶庫中，增添了許多優美動人的篇章與畫卷。

過渡：長城，對我們每個中國人來説最熟悉不過了，它是我們中華民族的象徵，無論是身在祖國還是異鄉，它始終連着華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進席慕容的《長城謠》，再次諦聽遊子的鄉音。

二、介紹作者：席慕容；寫作背景

三、字詞快餐

焉（yān）支隘（ài）口蹲（dūn）踞荒莽（mǎng）焚（fén）起敕（chì）勒川

四、朗讀節奏訓練（聽錄音，説説朗讀詩歌應注意什麼？）

儘管/城上城下/爭戰了一部歷史

儘管/奪了焉支/又還了焉支

多少個隘口/有多少次悲歡啊

你/永遠是個無情的建築

蹲踞在/荒莽的山巔

冷眼/看人間恩怨

為什麼/唱你時/總不能成聲

寫你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你萬里的軀體

有你千年的面容

有你的雲你的樹你的風

敕勒川陰山下

今宵月色/應如水

而黃河/今夜仍然要從你

身旁流過

流進我/不眠的夢中

五、整體感知

全班同學朗讀全詩，思考並回答問題

1、這首詩的主題意象是？

2、抒情主線是？

六、詩歌賞析

（一）理清結構，分析每小節講了什麼內容？

（二）學習第一節

1、你從簡潔質樸的文字裏讀到了什麼？想到了什麼？

2、找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。

為什麼説長城是”無情“、”冷眼“的？

（三）學習第二節

1、長城為什麼會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？

2、第二節表達了詩人對長城的什麼情感？

3、”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什麼？

（四）學習第三節

1、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關係？與長城、黃河又有何關係？

2、這首詩的主題意象是長城，為什麼又寫到了黃河？

3、詩歌結尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？説説你的理解

（五）合作探究（討論）這首詩的意象最重要的是長城，作者為什麼要用第二人稱來寫長城？

（六）小結

（七）作業

1、背誦《長城謠》

2、完成練習冊的相關內容