國中音樂評課稿（熱門）

作為一名教學工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的國中音樂評課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中音樂評課稿1

聽了偉老師的三年級音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學生對音樂知識的掌握花了很多工夫。下面簡單談談自己對這堂課的幾點看法。

一、教師進行了成功的課前創設情境，營造學習氛圍

教師在熟悉音樂教材中，創造性的編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了很好的基礎。

二、教師在教學中運用了節奏的訓練激發了學生的學習興趣

托爾斯泰説過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。因此老師在技能練習中緊緊抓住學生的這一特點，通過有趣的節奏激發學生學習的興趣，在不同節奏中學生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受到教師認真鑽研了教材，瞭解學生，根據學生的心理特點制定了學生感興趣的教學方法。這種教學方式在新課改中有非常重要的`作用和地位。在教學中調動了學生學習的積極性，激發了他們學習的興趣，又讓他們在輕鬆愉快的環境中得到美的薰陶，有利於學生綜合音樂能力的培養和提高。集中了學生的注意力，又充分發揮了音樂自身的魅力，讓學生自己自願的投入到有趣的學習中去，比教師強制學生去接受效果大家可想而知。教師在教學時將難點分解，逐步解決，使學生即容易掌握，又有成就感。

三、課中教師將教學內容從簡單到複雜，從易到難，層次分明，學生在課堂中也有很大的收穫。

學生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然後學生一句一句學唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最後，整個曲子連起來唱。這樣，每一句都能準確無誤。

國中音樂評課稿2

每次聽馬老師的課都有新的收穫、新的啟發。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與温暖。下面是我聽課後的一些建議：

1、課前的導入十分新穎，用識記成語，引入本課內容，這不僅讓學生深刻了解了“感恩圖報”這個成語，更是對本課老王恰當的描述；

2、能結合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質，這裏設計的很棒；

3、課堂最後設計的觀看圖片環節很好，找的是一些社會上的弱勢羣體，配以音樂，從而讓學生髮自內心去關愛弱者，關愛不幸的.人，加深了學生的感受和體會；

4、在教學過程中，時刻關注學生的動態，指導學生學會學習，做筆記；

5、整個課堂的節奏把握的很好，不愠不火，照顧到了學生的認知理解能力；

6、部分和後來的學生再次展示如果糅合一下會更好，能節省課堂的時間，並且達到高效；

7、部分的作者和作品介紹和前面的教師指導放到一起要好，導學員介紹完畢後，教師進行簡單補充指導；

馬老師在課堂中補充了大量圖文資料，將學生由課內引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閲讀導入心靈，啟發學生“以善良對待善良”------這些設計環環相扣，引領着學生走入文本，走向文本的深處。總的來説，這是一堂生動又富有深度的課。