音樂教案《貓》

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的音樂教案《貓》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

音樂教案《貓》1

當時選擇這一活動，是因為發現本班幼兒有一階段特別喜歡看情節生動，幽默的動畫片《貓和老鼠》。幼兒對於老鼠那種不畏強大，機智勇敢，聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，開展了一系列的活動來滿足幼兒的慾望。本次活動就是其中之一，我選擇了一首情節幽默，詼諧的歌曲，改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

活動目標：

1。通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的願望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》

2。培養幼兒良好的傾聽習慣和合作能力，進一步培養幼兒的音樂表現能力。

3。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4。藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備：

1。畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

2。貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等。

3。音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈台》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈台》。2。遇到了一隻兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。

3。為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、 初步感受旋律：

⑴鼠媽媽：看來這兒並不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那隻討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什麼樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，並鼓勵他們大膽表達自己的想法。

⑷鼠媽媽：乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧！（變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）

⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什麼眼睛要變得小小的，腿變得短短的，鬍子要往上翹？┄┄（讓他們自由發表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿着自己的畫，隨樂一起表演唱

三、結束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈台》的音樂聲中結束）

活動反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前後關係，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹鬍子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。

這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、説唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然後再指導幼兒運用説唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習慾望，將活動逐步推向**。

第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。

歌唱教學比較枯燥，需反覆練習。為避免這一弊端，我首先用遊戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悦激發興趣，接着根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急於告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

1、我的語言和動作如能更加誇張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動設計上應該更加嚴謹。

3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。

音樂教案《貓》2

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

2.創編動作，並能大膽表演。

3.在討論中尊重同伴的想法，共同創編貓劇動作。

活動準備：

教學掛圖《貓劇》、PPT

活動過程：

一、音樂劇《貓》導入，引起幼兒興趣

師：剛剛你看到了什麼？誰來學一學貓？

小結：這是英國的音樂劇貓，以歌唱及表演的形式來表演的戲劇。

二、學唱歌曲《貓劇》

過渡語：今天請你們來當小演員來表演不同的《貓劇》。

1.理解歌詞。

提問：歌曲中唱到了兩隻怎樣形態的貓？發生了什麼事情？

歌曲中貓的動作是怎樣的？誰來表演一下？

2.學唱歌曲。

集體跟唱歌曲。

反覆練唱多次。

請男、女生輪流演唱大胖貓和小花貓。

三、學習表演並創編貓劇動作

1.出示貓的動作圖片，讓幼兒進行模仿。

師：你會模仿嗎？

2.小組討論大膽想象貓的其他動作，並創編肢體動作。

師：跟你的好朋友一起討論一下貓還會做哪些動作？

哪組上來集體表演？

3.聽音樂，集體表演《貓劇》。

音樂教案《貓》3

活動目標：

1、通過聽聽，看看,唱唱等活動，初步學會歌曲《老鼠畫貓》。

2、通過歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動重點：初步學會歌曲《老鼠畫貓》。

活動難點：幼兒用動作表演歌曲。

活動準備:

1、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈台》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈台》。

2、遇到了一隻兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3、為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？討厭的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

（1）媽媽：看來這兒並不安全，咱們還是搬家吧！

（2）媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

（3）鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那隻討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什麼樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，並鼓勵他們大膽表達自己的想法。

（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧！（變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）

（5）幼兒跟隨老師按照畫面清唱練習兩遍。然後再帶動作跟着音樂練習兩遍。

三、結束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈台》的音樂聲中結束。）

音樂教案《貓》4

一、教學目標

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

二、教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

教學過程

一、情景導入

1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林裏居住着各種各樣的動物，他們都在幹什麼呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。

2、故事導入：在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裏的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林裏的動物們正在森林裏玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智鬥老虎的呢？

學生展開討論，自由發表自己的意見。

二、寓教於樂

師：哇，大家都很能幹！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什麼好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放範唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

2、師生討論歌詞內容。

"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

A、學生模仿老虎被弄得稀裏糊塗的樣子。

B、老師按節奏範讀"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

"森林之王你服不服！

師：老虎被弄得稀裏糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓説"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞

D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

（這一環節讓學生説出貓鬥老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

4、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演（再次播放範唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

三、創造表現

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑着自己的聰明、機智地救了自己，那麼小貓遇到老虎之後，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學生分組創編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

B演故事

師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，併為各組學生的表演評分，公佈各組得"星"數。

（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悦。）

四、完美結課

師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活着，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？

唱着歌離開教室。

課後反思

實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特徵，並緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悦、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

音樂教案《貓》5

活動目標：

1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做遊戲。

2、傾聽指令，並根據指令作出反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

活動過程：

一、學習童謠教師可通過出示圖片，引出兒歌。

二、遊戲一“貓捉老鼠幾點了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最後老師説出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。

規則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、遊戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿着不同的老鼠”

玩法：幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，並記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一隻怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師説出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。遊戲不斷進行，教師提出的條件不斷變化，並增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

四、遊戲三“根據老鼠號碼進行遊戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，並增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……規則：在規定時間內，迅速做出反應，否則也算遊戲失敗，接受暫停一次遊戲的懲罰。

遊戲結束教師可根據幼兒的遊戲狀況為勝利者頒獎，評選本次遊戲中的“機靈鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點了？

貓捉老鼠幾點了？

雨下了嗎？

它長什麼樣子呀？

兩點了。貓捉老鼠幾點了？四點了。

六點了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是隻…”

活動反思：

第一、創設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮豔的樹木、花叢等道具佈置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入遊戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善遊戲規則。

第二、變化玩法。本次活動的環節層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最後一個音為抓、逃信號的規則後，教師通過變化玩法來調控遊戲的節律。首先，是師幼共同遊戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接着，由一位幼兒扮演“大貓”，其餘幼兒扮演“老鼠”；最後，引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加遊戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在遊戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時退出。在幼兒熟悉遊戲規則後，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，並通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕鬆的遊戲氛圍中個個躍躍令人令人慾試，熱情高漲。

音樂教案《貓》6

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱遊戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編遊戲動作，學會遊戲的玩法。

3、能遵守遊戲規則，體驗遊戲詼諧、幽默的愉快情趣。

活動準備 ：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、圓舞板或木魚。

活動過程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去幹一件事，它要去幹什麼去？我們一起去看看”。

⒉根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去幹什麼呀？” “他送的什麼禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接着往下看”。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什麼要送禮給小花貓？它怎麼説的？” 説完18小節提問：“猜猜貓會怎麼説呢？”

[3]講故事後半部分

⒊帶幼兒有節奏地念兒歌。“看完了，我們一起來説説”。

⒋創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎麼求小花貓？” “它求的時候心裏怎麼樣？”（表情）， 引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

[3]創編貓得意的動作。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

⒌學唱歌曲。

⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。” 幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律裏，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

⒍遊戲 。

⑴手指遊戲：（唱到最後一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身後。

⑵在座位上游戲：同座兩人遊戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什麼地方抓老鼠？”（唱到最後一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身後。

⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最後一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠，進行遊戲。

⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行遊戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動結束（小結或在遊戲尾聲中走出活動室）

音樂教案《貓》7

　活動目標：

1、通過聽聽、看看、説説、畫畫、唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的願望。

2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反覆記號，學習説唱形式的演唱方法。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

活動重點：

學習滑音的唱法和嘗試用説唱形式演唱歌曲。

　活動難點：

引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。

　活動準備：

1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；

2、音樂《小老鼠上燈台》、《老鼠畫貓》；

3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動過程：

一、練聲活動入場。

二、遊戲《小老鼠上燈台》。

師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞裏，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放鬆一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞裏！老鼠大隊，出發啦！

（音樂起）

三、畫貓。

師：小老鼠們快坐下，現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪裏可怕？

師：不會抓老鼠的貓長什麼樣子？我們一塊兒把它畫出來。

四、欣賞音樂一遍。

五、出示圖譜，幼兒學念歌詞。

六、認識反覆記號。

七、學唱歌曲

師：小老鼠畫出了這麼可愛的貓心裏得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。

師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地説出來。

八、開舞會

師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一隻不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這麼兇狠的大野貓現在變成了這麼可愛的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？

（音樂起）貓叫

師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！

（音樂起）

幼兒退場。

音樂教案《貓》8

一、教學目標

1、能用清晰的`咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。

二、教學過程

一、創設情境，導出課題。

1、師：我們生活的地球上生存着許多小動物。每一隻小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物麼？

師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什麼小動物？（學生們討論）

畫一畫，找出貓和老虎的區別（貼小貓圖片在黑板上）

師：“讓學生模仿老虎，貓的聲音，神態”（貼老虎圖片在黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

問答遊戲“我來問你來答”老虎怎麼叫，小貓怎麼叫

學生利用學會的音符知識來表現聲音

2、設問：你還知道哪些貓科動物？

簡單介紹瞭解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）

二、設疑導入，學唱歌曲

師：小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！

1、播放範唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。師生討論歌詞內容

（設置懸念，激發學生的好奇心，讓學生能着疑問學習歌曲。）

2、再來聽音樂，教師範唱，和老師一起加入肢體動作表現歌曲。

3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。

4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。

"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

A、老師按節奏範讀"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值

C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

"森林之王你服不服！

師：老虎被弄得稀裏糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓説"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞

D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

（這一環節讓學生説出貓鬥老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

5、真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！

（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。

（3）集體演唱第一段歌詞

（4）同樣的方法學唱第二段歌詞

（5）請兩組學生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完整演唱歌曲

（6）在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音

（7）集體歌表演《貓虎歌》

師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創動作（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悦。）

三、教師總結

師：同學們的表演真精彩，這節課你都學到了什麼？那通過這首歌你懂得了什麼道理呢？（學生討論）

在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

諧快樂的氣氛中結束本課。

音樂教案《貓》9

活動內容：

音樂活動——《貓和小老鼠》

設計意圖：

《綱要》藝術領域中明確指出：“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。”針對小班幼兒年齡的特點，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風幽默，樂曲的AB兩段節奏，（A段歡快，B段低沉）兩段形象對比鮮明，適合小班幼兒欣賞。我設想借助機靈、可愛的小老鼠形象，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中，為幼兒創設了一個遊戲的情境，讓幼兒在遊戲中，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時，鼓勵幼兒發揮想象，大膽地表現出小老鼠的走路時東張西望、高興時搖尾巴、緊張時灰溜溜的各種可愛形態。

活動目標：

1、在遊戲中，感受音樂所表現的不同形象，體驗它所帶給人們的不同情緒。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現音樂。

3、愉快跟隨音樂有節奏地做簡單的動作。

活動準備：

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數星星》。

活動過程：

一、以小老鼠的口吻，激發幼兒欣賞的興趣。

1、隨律動進場，感受輕柔的音樂。師：天黑了，小朋友都睡着了。

2、吱吱吱，聽！是什麼聲音呀？哦，原來是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那隻可惡的貓在不在？出去看看再説！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真高興

呀！（喵——）呀！不好！貓來了！趕快躲起來，趁他不注意的時候，悄悄地跑回去。”

二、欣賞音樂。

（一）完整欣賞，引導幼兒感受音樂中的不同形象。

1、這個故事好聽嗎？這個好聽的故事還藏在一個音樂裏呢？我們一起來聽吧！

2、音樂裏的哪一段是表現小老鼠來了，音樂裏的哪一段是表現貓來了？你是怎麼聽出來的？

（二）分段欣賞，引導幼兒感受不同的音樂節奏帶來的不同音樂情緒。

1、欣賞A段，鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天，我們一起來當小老鼠，學學小老鼠走路，怎麼樣呀？小老鼠是怎麼走路的？還可以怎麼走？

2、欣賞B段，引導幼兒感受不同音樂情緒。

剛才呀，貓不在，我們玩得可高興了。現在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂，心裏有什麼感覺呀？（害怕）貓來了，小老鼠又是怎麼走路的？

三、結合音樂進行遊戲。

1、現在，我們跟着音樂一起來玩《貓和小老鼠》的遊戲。

2、請個別幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠，進行音樂遊戲。

四、延伸活動。

孩子們，這裏有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。

音樂教案《貓》10

活動目標

1、學習看圖譜念讀兒歌，並做出相應的動作。

2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守遊戲規則，知道小老鼠什麼時候在逃，什麼時候不動了。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動過程

l、模仿貓和老鼠走路：

(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。

(2)問：歌裏唱的是哪個小動物？它是怎麼走路的？

請個別幼兒模仿小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最害怕什麼動物？它是怎樣走路的？

請個別幼兒模仿小貓走路。

(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節奏，念讀兒歌：

(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲？

當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。

(3)如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？

引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l-2小節）。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學習：

(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

①問：兒歌裏小貓走過來的時候，我們是怎麼演奏的？是怎麼拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來？

引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？

小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什麼圖片來表示？

③教師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。

(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌並表演。

①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

5、音樂聽辨與遊戲：

(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

教師邊説邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。

(3)續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。

(4)教師創設遊戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪裏。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門後面、躲在角落裏）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪裏有老鼠。

(5)互換角色，玩遊戲：

教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩遊戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與遊戲。

三、友情提示本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加遊戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

教學反思：

藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的慾望強烈，表現欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敍述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有着特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我採用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了?小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。

幼兒好模仿，容易進入遊戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我採用了“遊戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善於用自己的語言感染你身邊的孩子。

音樂教案《貓》11

一、活動目標 1、學習遵守遊戲規則，按歌詞有創造性地做動作。

2、在遊戲的過程中，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

二、活動重難點 按歌詞有創造性地做動作。

三、活動準備 貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶

四、活動過程 （一）複習歌曲 1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。

2、今天老師給小朋友們講個故事，有一羣小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，後來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當他們睡覺的時候一隻小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟着錄音機再來把這首歌唱一遍。

3、帶領幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。

（二）講解遊戲玩法和規則 小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，後來一隻小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活動 老師想請小朋友們也來噹噹小貓，去捉老鼠，好不好？

音樂教案《貓》12

活動目標：

1.初步瞭解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.藉助觀察的經驗及老師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編老鼠不同的動作造型，有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

3.在教師的提醒下，能遵守遊戲規則，知道扮演老鼠時蹲下後不隨便移動，等大貓唱完最後一句時才能跑回座位。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重點：

學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

活動難點：

能隨着音樂邊唱邊有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

活動準備：

1.老鼠和貓的頭飾各一個。

2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。

3.歌曲：《貓捉老鼠》。

活動過程：

一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

師：寶寶們，你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動活動身體吧。

二、創設遊戲情景，初步熟悉歌曲旋律，並模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動作

1.師：出門之前媽媽要提醒你們，咱們老鼠最怕誰啊?所以出門的時候動作要怎樣才能不被貓發現?誰來學一學老鼠走路?

2.教師歌唱第一段歌曲，並引導幼兒隨音樂節拍一下一下地用腳尖跑。

3.師：哎呀，玩了半天肚子餓了吧，老鼠最愛吃大米，我們一起去找點米吃吧。米找到了，快點吃米吧，看看你們是怎麼吃米的呢?

4.教師歌唱第二段歌曲，並引導幼兒隨音樂節拍一下一下地吃東西。

5.師：媽媽來摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

6.師：小老鼠睡覺了，誰來了呢?(教師戴上貓的頭飾)發生了什麼事?(教師歌唱第四段歌曲驗證幼兒的猜測)剛才大貓出現的時候你們心裏感覺怎麼樣?能不能用你的動作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

三、完整欣賞歌曲，引導幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去幹什麼了呢?(教師引導幼兒回憶歌詞內容並逐一出示相應圖片)

2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽。

師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

3.教師引導幼兒看圖歌唱，並學習用不同的演唱速度、力度表現第四段歌詞，即“一隻大貓跑上來了”唱得稍慢，“來捉老鼠了”唱得快一點響一點。

4.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演。

師：來，我們一起一邊歌唱一邊用動作把剛剛乾得事表演出來吧。

5.教師彈琴，幼兒歌唱。

四、遊戲：貓捉老鼠

1.場地佈置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場地。

2.向幼兒明確遊戲規則。

師：鼠寶寶們聽好了，等會兒聽到“小小老鼠，跑來跑去”時，你們就做老鼠跑的動作到前面來，聽到“小小老鼠，現在吃米”時，你們就趕緊蹲下做吃米的動作，聽到“小小老鼠，現在睡覺”時，你們就睡覺，不能動嘍。我來做大貓，聽到大貓唱完最後一句“來捉老鼠了”時，你們就快速跑回座位，不然就要被大貓抓住啦，知道了嗎?

3.教師播放音樂帶領幼兒玩“貓捉老鼠”的遊戲。

4.請個別幼兒扮演大貓，再次共同遊戲。

教學反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

音樂教案《貓》13

活動目標

1、學習遵守遊戲規則，按歌詞有創造性地做動作。

2、在遊戲的過程中，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點

按歌詞有創造性地做動作。

活動準備

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶

活動過程

（一）複習歌曲

1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。

2、今天老師給小朋友們講個故事，有一羣小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，後來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當他們睡覺的時候一隻小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟着錄音機再來把這首歌唱一遍。

3、帶領幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。

（二）講解遊戲玩法和規則

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，後來一隻小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活動

老師想請小朋友們也來噹噹小貓，去捉老鼠，好不好？

教學反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

音樂教案《貓》14

教學準備：

課件，電腦設備，鋼琴等

教學目標：

1.通過音樂劇《貓》瞭解音樂劇的基本特點，採用手段，起源地等；並且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯，昇華的作用。

2.以西方音樂劇的文化現象，引發學生對中國音樂劇發展前景的思考。

3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對於音樂劇的想法。 教學重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現手段。

教學難點：

通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展，引發學生對中國音樂劇發展前景的理

性思考。

教學過程：

（一） 導入:

1. 學生進入教室時，教室播放音樂memory

2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》

（二） 視聽體驗(1)

1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段

思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？

2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓

思考：（1）你發現了什麼？

（2）魔術貓和搖滾貓分別做了什麼？

3. 學生根據前2段視頻片段，試着總結音樂劇的特徵

4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞台藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地採用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。

（三） 視聽體驗(2)

1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》

(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

.學生哼唱《memory》，並熟悉旋律

2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前後4次出現的片段)

—思考：(1).4次memory的區別在哪裏？

— (2).為什麼memory要出現這麼多次？

— (3)ry在整部音樂劇起到什麼作用？

3.音樂與音樂劇的關係：

音樂在整部音樂劇中起到串聯，烘托，對比，昇華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。

4 . 小趣事：創造memory的背景。

（四） 課堂討論：

1. 思考：（討論）

（1） 中國什麼時候引進西方的音樂劇？

（2） 為什麼中國引進西方的音樂劇？

（3） 為什麼這麼多的音樂劇要改為中文版的？

2. 引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景

（五） 課堂小結

1. 音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。

2. 中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！

音樂教案《貓》15

活動目標：

1.通過聽聽、説説、畫畫、唱唱等活動形式，藉助圖譜學唱、樂唱歌曲。

2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。

3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

活動準備:

紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。

活動過程:

（一）創設情景，引出新歌。

1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。

2.遇見一隻兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。

（二）音畫一體、學唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）"老鼠們"遇見危險搬家。

（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那隻討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什麼樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.聽聽、説説理解歌詞：

（1）"鼠媽媽"帶領"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什麼樣的。

（2）鼠媽媽："寶寶們，説一説你聽了這首歌感覺怎麼樣？"

（3）媽媽夢見的貓現在成什麼樣子了？（幼兒回憶歌詞）。

（4）鼠媽媽：媽媽為什麼要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。

3.畫畫、唱唱學習歌曲：

（1）幼兒結伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。）

（2）根據歌詞，檢查畫面。

（3）老師慢唱，進行繪貓。

（4）根據迴應，出示圖譜。

（5）根據圖譜，幼兒演唱。

（6）運用説唱、伴奏演唱。

（三）情境再現，遊戲收場。

1.善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。

2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束）。

活動反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前後關係，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹鬍子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。

這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、説唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然後再指導幼兒運用説唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習慾望，將活動逐步推向**。

第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。

歌唱教學比較枯燥，需反覆練習。為避免這一弊端，我首先用遊戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悦激發興趣，接着根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急於告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

1、我的語言和動作如能更加誇張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動設計上應該更加嚴謹。

3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。