音樂的隨筆

音樂的隨筆1

日有所思，夜不能寐。情慾所指，我有迷失。蒼穹往往，餘音微微。

前一個夜晚的陰霾，還縈繞在我那瑣碎地心頭。紹興的秋雨綿綿，也深刻地表達着這裏是煙雨朦朧的江南，辦公室裏的昏暗和安靜，也還是映襯着屬於寂寞的我們。我傻傻地盯着電腦屏幕，看着那些聊着歡樂的朋友們，只知道自己是對他們的嫉妒了。

午後的辦公室走廊，突然熄滅了燈，知道大家都在午睡了，同事要去市區拿一個包裹，我看着朦朧的窗外。

“走吧，我們出去溜溜。”

我們開着車，穿越着整個市區。

整個城市就像童話一般，閃爍在車窗上的雨幕之中；不多的車輛，不多的行人，零零散散而出現的公交車，那是城市用這份安詳在對我訴説。遠山朦朧的青色，是顯得那麼的幽靜，已經模糊在山頂端的木塔，忽隱忽現，猶如仙境一般……

回到辦公室，繼續盯着電腦屏幕發呆，領導的電話來了，那是不消停的工作吧，我又去了火車站給領導買出差的車票，為什麼他們不乘坐飛機呢，我在心裏問着自己，我想也不會想到，他們會來一次詩意的旅行嗎？

下班後，我出乎意料地沒有去書店看書了，更是出乎意料地選擇睡覺，連晚飯都會被忘記，如果不是睡覺會是怎樣，和朋友們一起看電影？一起去喝咖啡？還是去感受那闊別已久的校園呢？我想更多地還是我一個人遊走於城市，一個人看書，一個人拍照，一個人寫字罷了。

醒來的時候，正是要睡覺的時間，我已經睡去幾個小時了，生物鐘還是在紊亂地折磨我，出去活動是不可能的了，此時的路上都是那些深夜尋歸的靈魂。我輾轉反側，想寫字，又懶得寫字，我開始懷念我那筆記本電腦裏所存的百大經典電影了，有手機也行，我那一部手機裏面，似乎還有數十首旅途民謠呢，要麼喚醒旅人的寂寞，要麼喚醒迷路的過客……可是這些都不在，我的枕邊也只有我用來聊電話的破舊手機，我想想此手機裏面只有兩首歌，此時我想念音樂了，我已經很久都沒有聽音樂了，我像是丟失了那份靈魂一般。

我突然想起我這破敗的手機還有收音機的功能，必須藉助耳機才行，我反覆地想着我那耳機在哪裏，我開始翻箱倒櫃地去尋找，丟出來我所有夏季的衣服，襯衫，T????次一褂姓餉炊嘁路?劍?濟揮欣吹眉按┕??濟揮斜浠換ㄑ?爻魷衷諫緗懷『現?校?也歐⑾治伊?患?鋃?囊路?濟揮校?也胖?潰?背蹺抑皇搶吹秸飧齔鞘邪炎約旱憊?停??聳蔽也琶靼祝?乙丫??險獬鞘校?炎約旱庇讕鎂用窳恕?/p>

我找到了我的耳機，開始播放收音機了，沒有一個清晰的電台，更沒有音樂，算了，我還是播放手機裏僅存的兩首歌吧，這個破舊的手機只有10M的容量，接受這兩首歌之後，就再也接受不了第三首歌了，這兩首老歌是許巍的《藍蓮花》和汪峯的《春天裏》。我又聽到那召喚我的旋律，和那聲嘶力竭般的怒吼了。

我不想説《藍蓮花》對我是如此的重要，每一次聽到都是叫我熱血沸騰，猶如我聽到國歌一般，不同的是，我的思維會在音樂之外迸發出所有遊走於遠方的景象，這就是這首歌的魅力，他對我的每次召喚，都會讓我旅行上路，走向遠方，沒有什麼能夠阻擋，你對自由的嚮往。

我還念音樂了，我不能反覆地只聽這兩首歌，任那藍蓮花無數次地盛開在春天裏，我想有個MP3了，對，就這樣吧，在這個數碼橫行的時代，我還沒有擁有過MP3，好吧，我落伍了，面對音樂，好吧，我對你不敬，但是現在，我想擁有你，真的，音樂，我想擁有你，此時此刻，我需要你，請你給我指引路的方向。

帶上耳機，閉上眼睛，把心放寬，讓世界安靜。

音樂的隨筆2

從享受音樂的那天起，就不知道音樂是誰發明的，只是記憶裏哪本書看到的，在那遠古時代，類人猿就已經有了音樂，那就是説，音樂是伴隨着人類而產生的。記得有位作家曾經説過：“如果要感謝什麼人，而且只能感謝一次，那麼我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創造出美妙音樂的人。倘若沒有音樂，人類的生活將會變得多麼沉悶可怕。”。

曾經有一天突然羨慕孕婦裏的孩子，在沒有來到這個世界之前就能欣賞到那美妙的音樂了，不知道小時候記事的哪天起就喜歡上了音樂，只是沒有現代人這樣好的條件，或許是幼兒時代在母親的催眠曲中成長的。少年時期，那是個封閉的時代，廣播幾乎是家喻户曉的，僅能從廣播裏聽到幾首單調催人奮進的紅頌歌，儘管那個時代的音樂如此單調，但還是非常喜歡音樂，記得國小六年級被學校的老師選上當合唱隊的一員，當時非常開心，在幼小的意識裏，就想把自己最完美的一面展現在別人的面前，參加了學校合唱隊，讓自己有機會展示自我，從那以後就更加喜歡音樂了。那時候感覺到的音樂，就如心中的寄託，成為一種奮發的激情。

記得在中學時期，那是個特定的時代，儘管藝術管制很嚴格，但一些旋律抒情的前蘇聯歌曲以及朝鮮電影歌曲還是在民間祕密流傳，那個時期靠同學間的友誼，悄悄借來流傳最廣的前蘇聯歌曲《莫斯科郊外的晚上》、還有《山楂樹》、《小路》等手抄本，在半夜裏偷偷的抄寫，為掌握音調，購置了簡單而價廉的笛子、口琴，遺憾的是隻能心裏偷偷地去哼唱，這些歌曲都是手抄流傳，經過無數遍抄寫有丟三拉四的音符，儘管這樣，這抒情的音樂還是很享受，它已成為自己一生美好的記憶。想想，音樂的魅力，這些人類音樂藝術的頂峯之作，有如此強大的滲透力……乘着時光的快車，進入了70年代，那時借一台日本板磚錄音機，偷聽一次抒情的港台歌曲，就如享受了一頓精神美餐，當時所謂“靡靡之音”是不能公開播放的，都是通過“地下”翻錄盒帶，那時的學校、居委會或派出所要是發現就會作為治安案件處理的。説起來，美好的音樂總能代表着一個時代的內涵，一首好的音樂，其背後總是擁有一個感人的故事，當沉浸的用心傾聽時，你便會發現，心總會隨着音符跳躍而漂浮……有人説，音樂是放鬆心情，舒緩壓力，醫治心傷的良藥，的確如此，當今社會，喧囂的都市已沒有了田園般的寧靜，每天陀螺般的快節奏讓人浮躁、窒息，人生在世，誰都逃不出三分惆悵七分無奈，而這音樂恰恰是調解心緒的最佳良藥，陶醉於音樂中，放鬆緊繃的神經，營造出快樂的心境。儘管生活中有陽光還有黑暗，生活給了太多的憂傷與無奈，但若融入音樂中，放飛心靈的音符，就會迴歸到人生內心純淨的領地。

初夏的夜晚，透過辦公室的窗户，望不到月亮，感覺連星星也不肯灑落一點輝光。在這漫漫的長夜裏，陶醉在《RonanHardiman》音樂的夢境裏，品着滄桑釀成的酒，回首這已走過的苦樂時光，敲打着記憶中凝成的文字，前塵往事，盡上心頭，想一想，往事，早已成為雲煙，而惟有旋律依舊……真的很享受，這首音樂竟能詮釋出很多的語言和無數難以表達的感受和心情，感受它的美麗，嫵媚、深情而潔淨，它似乎展現了大自然美麗的意境，那風清雲柔、天高海藍，飽蘸着天籟和七彩斑讕的意境……悲歡歲月，苦樂人生，人心若有百花園，人生處處皆美景。就如音樂里美妙的詞語：“快樂是源於相識了你，為那些繼續前行的人祈禱吧”。

其實，仔細想想，人生得以幸運，就是始終有音樂忠實地陪伴着，在音樂中享受生命，在美好中進取，在逆境中堅持，讓音樂滋養人的靈魂，讓人的精神得到安慰，讓人的心靈得到解脱，讓短暫的人生更加完美。

人在旅途，一切都是過往雲煙，只有音樂才是人生的終生伴侶。

音樂的隨筆3

喜歡在悠閒的時候，泡一杯香茗，聽一聽浪漫的純音樂；喜歡在疲乏的時候，躺在沙發上，聽一聽快樂的歌曲；喜歡在消沉的時候，靜坐在一隅，聽一聽激昂的快歌……音樂，我親密的朋友，曾幾何時，你帶我欣賞了藍色多瑙河粼粼波光；曾幾何時，你讓我聆聽了維也納森林裏小鳥的歡唱；曾幾何時，你獻給了我春天裏《綻放的微笑》……一曲《枉凝眉》，我為黛玉闇然神傷；一曲《梁祝》，我為英台流下清淚。

音樂啊！我親密的朋友，我不知疲倦徜徉在你迷人的領域。遠方來朋，我湊響了《迎賓曲》；歡慶的'日子，耳伴響起了《歡樂頌》；遠方的親人，我有一首《明月千里寄相思》送你；《朋友》話別，請記住《友誼地久天長》；和《紅顏》《知音》欣賞《荷塘月色》是我《最浪漫的事》。

音樂，我的朋友，你是萬能語言的天使。心上人啊，請接受《獻給愛麗斯》的旋律；曾記否《第一次》走在《鄉間的小路》我們看見《兩隻蝴蝶》《飛舞》；回憶過去，《再回首》我心依舊。

春天，我聆聽《春天裏》；夏天，我接受《夏日的玫瑰》；秋天，有《秋日的私語》向我傾訴；冬天，有《冬天裏的一把火》温暖我的身心；我的人生《一路有你》陪伴，你能讓我一生有着太多的《傳奇》；音樂，我的朋友，《遇上你是我的緣》，我永遠不會和你説再見，我的《一生有你》，《一路上有你》相陪！

音樂的隨筆4

那天，看電視時無意間看到了一個欄目，好像叫經典音樂廳。當時播放的是中國武警合唱團的合唱曲目。因為我很喜歡那種大氣磅礴的合唱音樂，所以便饒有興致地欣賞起來。起初幾首都是經典曲目《我的祖國》、《歌唱祖國》。幾首經典曲目結束了，音樂緩緩響起，前奏很長，舒緩悠揚的音樂經樂手們指尖流出，那麼熟悉……

我猛然發覺居然是《菊花台》。我很納悶，這麼一首音樂，合唱團該如何演繹？隨着主旋律響起，我所有的疑惑都隨着音樂和歌聲消散。我似乎有種錯覺，這首歌曲就應該是給他們合唱的。音樂經由他們的演繹才有了生命，有了那千年悲愴的蒼涼，才不辜負了那詞曲的韻味！那種大氣，是時髦前衞的周杰倫永遠無法體現的。

其實很多時候，原唱的未必就是合適的。三毛於我而言就是青春的痕跡，因此我便固執地喜歡着一切和三毛有關的東西，包括那首《哭砂》。我一直感覺那首歌曲就是寫的三毛和荷西。那首歌曲的原唱好像是黃鶯鶯？亦或是高勝美。總之這兩個人的演繹只是讓人感覺到一種小家碧玉的哀怨，那絕對不是三毛的情懷。直到有一天，我無意聽到了林志炫翻唱的版本。清澈如泉水的聲音，空靈的迴響，絕美的清唱，讓我聽到了三毛和荷西生生世世的相守。那種音樂足以穿透你的靈魂！

去年，奧運會的歌曲很多。記得有一首名叫《北京一夜》，歌詞我記得並不是很清楚，不過那種青衣的唱腔和現代搖滾的組合確實讓人覺得比較新鮮。可是那原唱歌手的演唱只是讓我感覺怪怪的，始終感覺他沒有感受音樂的精髓。於是便淡漠了這首歌的記憶。就在前不久，看浙江衞視的《麥霸英雄會》，一位年輕的音樂老師演繹了這首歌曲。當青衣的旋律響起，那絕妙的意藴經由他的詮釋，讓我們好似見到了千年的輪迴。那一刻我才真正地感覺出了音樂確實是相通的，沒有時間、沒有空間，有的只是美妙的旋律。

我不是專業的音樂人，我只是喜歡欣賞音樂，喜歡在心情好與不好之時寄意於音樂。所以，我是用心去聆聽的。我尊重心的感受，所以我更願意去真實地感受音樂！

音樂的隨筆5

“有沒有那麼一首歌，會讓你心裏記得我，讓你歡喜也讓你憂，有沒有那麼一首歌，會讓你跟着輕輕和，隨着生命起伏，一起唱着主題歌……”

——題記

關於音樂心情故事，我們有着太多的美好回憶了。時間過去了很久了，可這事就彷佛發生在昨天。

在班上組織的一次主題班會活動中。同學們都積極參與到音樂故事這個主題討論中來。關於音樂，每個人都有着不同的理解。在這次班會活動中，班上的同學紛紛上台説出了自己喜歡的音樂以及音樂背後的故事，這些故事，或關於成長，或關於偶像，或關於愛情。

在台上發言的同學們聲情並茂的説着自己喜歡的音樂，如數家珍般的娓娓道來，在下面的同學聽得出了神，伴着唯美的背景音樂，將同學們帶入了一個只屬於自己的音樂世界。

用音樂述説心情，用音樂表述故事，在這裏，音樂成為了同學們表現自己的一個舞台，很開心同學們用心的音樂推薦，也深深地被音樂背後的故事所打動。是的，在欣賞音樂的時候，我們很容易受到觸動，旋律固然是打動我們的重要因素，我想，讓我們就不能忘懷的大概還是那充滿着神祕色彩的音樂故事吧！

其實，很多時候，我們常常通過音樂來發泄我們自己的情緒，或喜或憂。那年月，我們還是那麼的多愁善感，還是會為了一件小事糾結半天，那就是青春期的我們，充滿了對成長的希冀，可是對於成長，我們卻沒有太多的記憶，偶爾的挫折都發泄在了曼妙的音樂中了。

於是，我們便有了對周杰倫的痴迷，有了對潘瑋柏的狂熱，只因為那時的我們也曾經迷失在音樂的世界裏，迷失在偶像的光環裏。

現在呢？身為一名大學生，自然不會再像以前那樣矯情，那樣痴迷於偶像，多了一份理性的追求，以及自身的思考，不再將過多的經歷浪費在偶像身上，也不再當別人提起偶像的名號時展現出花痴般的神情。

音樂也僅僅只是心情的代言人了，所謂的偶像，可能也並不會太在意了。更多時候在會更加專注於對自己心聲的聆聽。一段音樂，一段歷程，我們回過頭，彷佛看到了過去的倒影，卻也只能空留歎息，將這份記憶埋藏心裏。

我們都一直在這些能引起共鳴旋律中在旋律中找到屬於自己的音符。那久久未散去的和聲中，我們找到了自己。音樂背後，外露的心情，內斂的故事。音樂聲中看到了故事，在迷離的故事中看到了自己。

音樂的隨筆6

一節成功的音樂課，是教師利用豐富多彩的音樂知識豐富課堂，滲透於遊戲環節，使學生在愉快的教學在愉快的教學中，自覺地、主動的學會學習，學會思考；激發學生創新精神和實踐能力，為學生的潛能開發創造一種寬鬆的環境等。針對如何才能上好一節音樂課我有以下幾點感悟：

一、 音樂教師要會“演 ”

音樂課是門藝術，課堂教學中教師的吹，拉，彈，唱，跳不但給形式提供了準確了的示範，而且活躍了課堂氣氛。教師幽默的語言。瀟灑的風度，令學生欣賞，教師生動活撥的教學方法，緊緊扣住學生的心絃。這就使教師的教學帶上了表演的成分。教師精湛的表演能有效的調控學生的注意力，激發起學生的學習興趣。一首新歌，教師唱的動聽，學生就會產生“學”的願望，一個小小的動作，教師跳得美，學生就會情不自禁的手舞足蹈。通過表演，學生對老師產生了仰慕，敬愛之情，並將這種情感遷移到學習上，形成了“愛屋及烏”的情感效應。

二、 良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證

要想上好一節課，首先必須以好的課堂紀律為前提。可很多老師可能都有同感，上別班的技能科課紀律相對語、數科來説差了很多，沒有上自班的語、數科目那樣，容易調控。學生分神的、不積極配合的多，而真正認真、投入、積極參與的卻不多。作為擔任技能科課的老師，如何調控好自己的課堂紀律，是每一位老師應該深思的問題。

針對以上情況，我經常在課上向學生“灌輸”全面發展不偏科，以及上好音樂課、具備音樂素養的重要性；積極創造寬鬆、民主、平等的良好師生互動環境；儘量的投學生所好，把相應的一些評價激勵手段引入音樂課堂。如實行小組評比，看哪一組的同學最認真、最積極，就給他們組加分，下課前累計哪一組最好，把分數記入班級評比的分數中去。幾節課下來，學生真的改變了很多。以前上課鐘敲響後，教室還亂轟轟的，學生還在各自做各自的事，可現在一聽到鈴響後，學生為了能加分，就早早地準備好學習用品等待着我去上課了。課上學生明顯地比以前積極了很多，趴着的少了，做其它事情的少了，專心上課、積極參與的同學卻在不知不覺中增加了，這大大地提高了課堂教學效率。

三、 以學生的興趣為出發點

歌曲教學課的目的不是讓學生在老師的幫助下僅僅學會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學生有感情的演唱所學歌曲，讓他們喜歡音樂，感受到音樂之美，學會從音樂的角度去欣賞和理解相關文化。因此，我以學生的興趣為出發點，設計教學過程中的每一個環節，以《雪絨花》為例：

（一）學生們都比較喜歡使用打擊樂器，在學習歌曲之前設計了這樣一個環節：

師：同學們，你們聽着歌曲能不能給歌曲配上樂器？

於是同學們頗有興趣地、高興地進行了沙錘和碰鈴的樂器合奏練習，此環節達到了兩個教學目標：

1、聲勢練習

2、感受和熟悉歌曲旋律

（二）在學習歌曲重點節奏時，我是這樣設計的：

師：同學們，優美的樂聲把小絨花吸引來了，你們聽，

老師輕聲朗讀節奏，學生聆聽，學生在聆聽中感受了難點節奏，並在積極的學習氛圍中掌握了它。

（三）歌曲學會後，採用兩大組同學接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱，效果良好。

（四）表現歌曲時，我設計了這樣一個問題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什麼樣的方式來表現它？”就這樣一個問題激發起了學生的創作興趣，於是在幾位同學的帶動下全班同學紛紛興致盎然地上前或站在自己的位置上表演，這一環節取得了較好的教學效果。

（五）高年級學生已經不只關注音樂課本上的歌曲，他們對流行歌曲表現出了濃厚的學習興趣，如果在音樂課堂上能夠讓他們唱一唱自己喜歡的流行歌曲，一定會引起他們濃厚的音樂學習興趣，因此，在最後的拓展環節，我設計了了這樣一個問題：“你們會唱哪些關於雪的流行歌曲呢？”這一下，原本不太積極的同學也主動的唱了起來，引起了全班同學的共鳴。

因此，以學生的興趣為出發點對於上好一節音樂課起着致關重要的作用。

四、 音樂課，要讓學生盡情享受美

音樂是情感的藝術，音樂課更是一門藝術課。如果每當學生走進音樂教室，透過純潔的童心，聽到美妙的音樂，那種感覺會是多麼美好。音樂教學就是以情感體驗和形象思維作為審美途徑的教學。教師應該充分體現音樂課的特點，挖掘音樂的內涵，把美展示給每一位學生，讓每一位學生都能感受到美。

教師應藉助於信息技術手段製作，讓學生從影音片段中感受雪的音樂之美：

1、學習歌曲之前讓學生欣賞電影《音樂之聲》的影音片段，從美麗的景色和動人的歌曲中感受音樂之美，使學生情不自禁地投入音樂中來。

2、在拓展部分，教師通過播放歌曲《123》，學生們一邊欣賞、感受，一邊輕聲哼唱，從歌聲和舞姿中體驗音樂之美。

以上是我在教授音樂課中的幾點感悟，我將針對如何才能上好音樂課不斷探索。

音樂的隨筆7

音樂教育是進行美育的重要手段之一，是國小基礎教學不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術形象最容易被少年兒童所接受，通過音樂教學可以發展兒童的想象能力和創造才能，培養他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面發展的新一代。

著名的音樂教育家柯達依説過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才。”國小音樂教育是最基礎的教育，它的內容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學，調動起學生對音樂學習的積極性？通過17年來在國小音樂教學道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發起學生學習音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質的音樂教師，這起着決定性的作用。其次是教師如何運用各種技能、採取什麼方法將音樂教學中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學生弄懂、學會，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

一、好的“範唱”是提高學生對歌曲產生興趣的關鍵

音樂教師的範唱在國小音樂教學中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發學生對唱歌學習的積極性。不管科學技術發展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學生面前的正確範唱。因為教學是師生共同活動的過程，其中又有互相感情交流的因素，在國小生心目中老師的演唱他們最愛聽，通過範唱，師生間的感情就更接近，更容易取得共鳴。

要完成好的“範唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：

1．能夠正確理解歌曲的內容、風格、調式、歌曲的結構、感情與速度的關係。要表現好這首歌曲，應用什麼情緒、速度，這些都要求教師在課前要有充分準備。

2．要有一定的演唱水平。能運用正確感人的聲樂技巧，要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱，音色變換演唱方法。

3．要有一定的藝術修養和豐富的樂感。感情表達是一個非常突出的問題，這既是一種技巧，更是一種修養，它發揮的好，可以彌補演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有樂感，學生也會聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術修養，多聽多實踐，欣賞多類藝術品種的表演，擴大藝術視野，豐富藝術感情，繪聲繪色地完成範唱這一環節，達到啟發學生學習唱歌的興趣。

二、讓學生在趣味中學到音樂知識

音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識，在國小階段更為突出。所以我們教師必須根據國小生文化知識比較單一，好奇心強，善於模仿，求知慾強烈，有時間、有精力、有興趣的年齡特點，在加深感情認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。第一步：將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口流，這樣，有效地提高了學生學習的興趣。

如：在講四分音符（5）時：在奇妙的音樂王國裏，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都誇她，於是她驕傲了，也瞧不起小夥伴，後來大家因為她的驕傲都不理她了，於是她一個人一拍一拍的唱着單調的音。小夥伴給她編了一段順口流：“四分音符太驕傲，夥伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一

拍哈哈笑。”這樣學生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。

再如：頓音記號可編順口流：“頭戴三角帽，活潑又靈巧，唱得快而輕，短促又跳躍。”學生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂着一個三角，演唱時短而又跳躍。

漸強：漸強像只小喇叭，嘴巴越張口越大。

漸弱：漸弱喇叭倒着拿，聲音越來越小了。

形象的描繪，生動的講述，加上老師在黑板上簡單的勾畫，給學生留下了深刻的印象，在此基礎上引入準確的音樂術語，學生便理解得快，掌握得牢，從而加強了學習音樂知識的積極性。

三、在遊戲中加強學生的技能技巧訓練

技能技巧的訓練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節奏訓練。這要求教師把這相互聯繫的幾方面有機地結合起來，培養學生獨立的識譜能力，發展聽覺能力和增強節奏感及記憶能力，使學生更好地理解音樂，感受音樂和表現音樂。

1．唱歌技巧包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應貫穿於整個唱歌教學過程之中，發聲練習也要有機結合，並且做到有目的地進行。

2．視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統地編寫了一部分，在每節課上教師應根據各班學生掌握的實際情況多練常做，這是訓練學生音準、識譜能力的基礎。

3．節奏訓練。節奏是一首歌曲或樂曲的支幹，如果節奏掌握不好，那將無法組成優美的旋律，表達不出作者想要表現的思想感情。所以我們必須從國小低年級簡單的節奏訓練入手，由淺入深地進行訓練。

如：“走與跑”的對比，。當學生學會了四分音符的節奏和八分音符的節奏，即可通過遊戲來鞏固這兩種節奏。當教師彈出四分音符的節奏時（X），學生擺動雙臂原地踏步，當教師彈出八分音符的節奏（XX）時，學生原地跑步，教師時常交換節奏，學生在走和跑的遊戲中愉快的學到了知識。

四、提高學生對欣賞課的興趣

優美動聽的音樂，會令人產生美感和愉悦感。然而，對於尚未完全具備聽辨音律能力的國小生來説，安靜地坐着欣賞沒有歌詞的器樂曲，是很難辦到的。這就需要我們教師運用各種手段進行多方面的誘導啟發，使他們逐漸對音樂欣賞產生濃厚的興趣，國小生求知慾高，只教師教法得當，就一定能起到事半功倍的效果。

如在欣賞《彼得與狼》這首管樂曲時，我採取做遊戲的方式，先讓學生分析記住少先隊員彼得、老爺爺、小鳥、鴨子、貓和兇惡的狼的音樂主題，他們各自用什麼樂器表現的音色特點，然後老師把故事的概況講講，再分別找出他們的表演者，並告訴學生聽到自己扮演音樂時才能表演，這樣讓他們隨着音樂情緒變化來發揮，來盡情地表演。學生在濃郁的音樂氣氛中既獲得了知識，提高了表演能力，又能提高他們對欣賞課的興趣。

音樂課教學是一門綜合性的藝術，教師在掌握好唱歌、音樂知識、技能技巧、欣賞四方面教學技能後，並不等於就能上好一節音樂課，還需要教師做到：一要掌握不同年齡層次學生的心理狀況；二要深入鑽研教材，做到有的放矢；三要對愉悦感形成客觀機制（如時間、地點、場合等）掌握恰當；四要注意愉悦形成的其它因素，如教法的靈活性，教具的新穎性，教態的親切感，語音的誘發力等等。

音樂的隨筆8

花兒需要園丁的栽培，我們需要老師的教育和培養來獲得知識。一項技能要在於老師的培養和自己的努力，常説：只有讀不好的學生，沒有教不好的老師。下面我就來講述一下我於範老師的故事。

在五年級的時候，學校組織了合唱隊去比賽，當時連人都還沒有選，怎麼去參加比賽！於是，範老師就一個班一個班的去説，想讓我們參加。我們考慮都沒有考慮就答應了下來。之後，我們就更努力了，作業再多我們也會抽出時間來練習，老師再忙也會抽出時間來給我們排練。我們排練的地點是：二樓音樂教室，每天中午同學們都會聽到音樂。我們也不怕喉嚨痛。“哪怕在累，也要為學校爭光。”範老師説。她的這句話，影響我們了一段時間。在那段時間，我每天一回到家就扔下書包，再大廳裏給我的聽眾表演，當然聽眾就是我的爸爸媽媽，我唱完一遍，她們就説一個字：好！還説我們的音樂老師很好，一看就知道是一個認真、負責任，教出來的學生就是不同。我心裏也非常開心想：我一定會努力，和同學們一起拿下金獎的。從那以後我就一直是這麼想的。我們在舞台上，發揮得非常好，並且得了金獎。那時我看見範老師臉上露出了欣慰的笑容。從那以後，不管什麼事，我都會認真去做，並且三思而後行。範老師在上課的時候，有些同學一直説話，範老師跟他們講道理，他們不但不聽，還跟範老師頂嘴······她真的很辛苦，但是他在嘴上從來不會説。我們都非常的佩服她！

我們的好老師，即使我上了國中也不會忘記這個曾經影響過我的老師——範老師！

音樂的隨筆9

因為習慣了沉默，總是欲言又止。今夜，我想説些什麼，可是卻不知道如何説起。再一次欲言而止。剩下等依舊是孤獨的沉默。

音樂繚繞而起，思念也隨之而起，不知道這樣的夜晚已有多少。是孤單麼？是思念麼？為什麼心是如此的淒涼。此夜是美麗的嗎？思念是美妙的，孤獨也是美妙的，因為思念孤獨才顯得更加美妙。

本以為會忘記，因為時間會抹殺一切。每當看到一個舒心的新面孔時，心裏也曾波動不已，過後，這種感覺隨風而散。接踵而來的就是一種莫名的傷感。曾經本是浪子，孰不知今日愛上了孤獨，愛上了傷感。這一切都因為是愛嗎？

喜歡是幸福的堅持，一旦幸福去了，堅持也隨之而散。愛是痛苦的掙扎，即使痛的昏厥，依舊能苦笑着掙扎，不為那所謂的結果，只為那説不出的不捨。

今日與他們們擦肩而過，本以為會末路而行。但是，我們竟然同時回頭，這是默契還是偶然。或是，你本也有着無奈的傷感。回頭後，我們漸行漸遠，直到最後的看不見。心裏卻是越加的清晰了。

夜深了，周圍很靜，繚繞的是陳天靈的《將忘情》，音樂起，我才知道，我是多麼的無奈。心如刀割的確啊，不知道陳天靈唱這首歌是什麼感覺！也許，也是心如刀割吧！

音樂的隨筆10

音樂，在生活中並不罕見！我從小就非常的喜歡音樂，喜歡得甚至被鄰居好友稱之為“音樂狂”，説實在的，我自己也不知道自己為什麼會這麼的迷戀音樂，也許這正是音樂的魅力所在吧！

因為我喜歡音樂，所以我更愛學音樂，每次放學我都會飛奔到家裏放CD和磁帶的地方，還會不由自主地掛上耳機，享受音樂給我帶來快樂；也會不由自主地學音樂，學習音樂那給人帶來快樂的感覺！

要説我最喜歡什麼音樂，我到絕得鋼琴的音樂最好聽，我也不知道為什麼，總絕得鋼琴會給人帶來意外的快樂！這也許只是我的對音樂的一種情感吧！

我最喜歡看有關於音樂的書籍了，比如説音樂的歷史啊；介紹音樂的由來啊，我都喜歡看！因為我絕得音樂也是一門藝術，藝術是最具有欣賞的，它的內涵只要真正喜好它的人才能體會得到！而且我認為音樂可以提高我們的欣賞水平，陶治我們的情操，提高我們的生活價值，豐富我們的生活，充實我們的生活，給我們帶來好心情！

我愛音樂音樂，因為音樂它使我快樂！我愛音樂，因為它讓我懂得欣賞！我愛音樂，更是因為音樂讓我陶醉！

音樂的隨筆11

我熱愛音樂，以至於無可救藥。

每天放學之後，我做完作業便去聽音樂，被爸爸發現了，我就在房間裏偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。

近幾天，我們學裏一片課文——《月光曲》，課後老實建議回家聽一聽，有助於理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因為老師佈置的作業，家長不得不從。

我回家後，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。

樂曲剛開始優美極了，霎時間把我帶到了一片一望無際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進入高潮，此時，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環境截然不同，是一片與藍天相應的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔着，一片和平的景象。忽然，貝殼裏響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼裏都有回聲！我仰望天空，剎那間烏雲密佈，搭理好幾個響雷，卻遲遲不下雨，什麼鬼天氣嗎！此時，浪卻一個連一個朝着岸邊湧過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時天已經亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭着一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是餘音繞樑，久久不散。

這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽一遍，但作業還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，於是，靈魂再次出竅……

我就是這樣一個熱愛音樂的人！

音樂的隨筆12

這個世界有我一直追求的唯美嗎？

有,久石讓的這曲<<天空之城>>,每個音符都碰觸到心靈深處了，美啊！

傳説在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮雲中央

在天空中有座城/有小野花飄香/鳥聲似歌柔揚/我仰望天上/在心裏輕輕唱

誰願意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚,飄揚 ......

久石讓所創作的歌曲，讓我在心曠神怡中做着飛一樣的視聽體驗。在純淨而愉悦的童謠曲風中，意外揉入的悲天憫人的味道，讓我有了淡淡的哀傷。

在這如天籟一般的音樂體驗中，你會想起什麼 ？是否能想起我們自己少年時代的美好夢想?想起了我們在成人後對世界的失望以及對舊有時光的留戀。還有，那閃耀、漂浮在大地上的夢想之國——天空之城……

啊哈，雖然是聽者的童真，卻已如雲端之上那般遙遠，讓我無法觸摸。

簡單的音符中，流露着對逝去時光的祭奠與對愛的呼喚，是一種讓你於靜默中逐漸忘我的情感。

又是一部電影與主題曲的完美結合，又是一次大師與大師的聯袂！

正是久石讓的音樂，讓宮崎駿的電影魔力無限擴張延伸，其動漫幻想更加打動人心。兩位大師交相輝映的鉅作必流芳百世。

你看當希塔和帕蘇千辛萬苦乘滑翔機終於來到空城之城——拉普達時，音樂緩緩升起。同樣是由遠及近，如同作品中的畫面，清風拂來，尋找已久的城市漸漸拉開神祕的面紗。管樂與絃樂交替領銜，主題再次響起，小號的演奏彷彿展示着這個奇妙城市的壯麗雄偉，而小提琴的飄渺則表現出整個城市的輕靈與深邃。隨後出現風格不同的音節，如水的豎琴襯托着悠揚的長笛再次緩緩拉開天幕。似乎帶着觀眾和主人共同飛翔在幽藍的天空，呼吸着滌腸洗肺的空氣.....之後小提琴略帶憂鬱的調子，給人以一個惆悵萬千的引子，那就象是一個少女在雲端的企盼，在告別着自己最美好的時光與記憶。小提琴緩緩進入心跳的節奏，就像人生中終於遇到了讓你心跳的事情或者人物，愉悦而歡快，一點點讓人忘記傷痛，一點點地讓人告別冰冷。簡單的旋律，多元的演繹，直到鋼琴的加入，突然昇華出一種催使人落淚的煽情，旋律一再重複，漸漸有力，就像是一個跌倒的理想又被重新揀起一樣，重新讓人感受到自信的深呼吸。

《天空之城》的主題是久石讓音樂生涯的高峯，從此深入骨髓，成為其配樂靈魂，以至於他在後來的一些宮崎峻作品的配樂裏，都隱約閃現着這個主題的影子。

目前<<天空之城>>演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂版、合唱版、吟唱版等.

有的如田野間傳來的童謠，有的則如教堂裏輕靈的聖歌，我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本----相同的曲調，給我以各不相同的心靈體驗。我驚詫，這麼簡單的曲風，這麼素淡的聲調，怎會有如此震撼人心的穿透力。-----久石讓所賦予的傳神魅力，已經遠遠溢出宮崎駿的動漫畫面之外，締造了一個前所未見的遐想空間供人們徜徉。

另外，還有着陶笛版與八音盒版，與主題音樂的蓬勃與大氣不一樣的是，這兩組簡單到極致的演奏倒是真象是映現了孩子的夢想。一半愉悦，一半哀愁，返璞歸真。

人 類能否離開土地而生?

《 天空之城》表達的正是這種困惑，離開大地也許只會得到孤單。

先進的科技使人類擁有離開大地母親的機會，大地母親用發自內心的呼喚無時無刻表達着對我們的愛。這也是現代人面對的困惑。

離開了家，離開了悉心撫養我們的父母，離開了真實的自我，我們渴望迴歸，重新投入母親的懷抱。每次聽《天空之城》，都感到一種孤單，就像心靈再次被喚醒，讓自己知道母親在那裏依然愛着我，自己還有個港灣，從此不在孤單。

當這個城市的夜空中，音樂響起，我 內心 的澎湃無以倫比，每一首歌代表着我心裏思念的每一個值得紀念的人，形形色色的人中，也許我只是個過客，但是，我曾經來過，那是我 想念 你們的證明。當天空之城瀰漫在生活的每個角落，那是我對你們的祝福。

我用有限詮釋無限、用有形表現無形、用笨拙演繹美妙、用語言表達萬物、用小鬥度量海洋……當我提筆寫下這些音樂隨想時，總有“蚍蜉撼大樹”之感。不過，音樂是世間最美好的東西，無論用多麼笨拙貧瘠的語言也能展示出些許的美好吧。

音樂的隨筆13

用最細膩的心靈，用最美好的眼睛去感覺音樂，音樂便有了生命。象月光下泛着銀緞的溪流，它就在你的身邊，似在向你訴説，又象是在和你娓娓而談。但一時又不能作到親密無間。這中間的距離，你無法做到想縮短就縮短，這就是人和音樂的距離。音樂有時像霧中的花朵，你能朦朦朧朧看到它的燦爛，還能嗅到它那淡淡的香，但你又不能去接近。

音樂有時又如身邊的風，此時你站在綠瑩瑩的山坡上，腳下簇擁着點點野花，音樂就如那風，或輕或重地拂過你的肌膚，就如撫摸着那音樂，使你心中洋溢着綿綿的愛意，美妙不可言。

音樂有時又如無聲的春雨，你靜靜的感知着那春雨一絲一絲地落在嫩芽上，落在彷彿透明的林間小路上，落在屋頂的紅瓦片上落在飄逸女孩的髮梢，還有那亮麗的蝴蝶上。在那個有雨的下午，你獨坐在窗前，你第一次感覺自己的生命和音樂融為一體，第一次感覺到和你的生命依依戀情。在那一刻，也就少了浮躁，少了喧譁，也就靜若處子，深沉無言。

雨仍一絲一絲地下着，漸漸小的只留下長長的濕痕，就像剛剛逝去的音符，在你的心裏餘音裊裊，似水瀠洄。於是又想起了那些好友，只有他們那歡快的笑容，使你感覺到他們的永遠寶貴，亦使你無言的淚水在你的生命深處真實的淌出，像音符一樣掛在臉頰……

音樂的隨筆14

音樂教育是基礎教育的組成部分是實施養育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化修養與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯想、表現、創造等方面，它具有其它學科所無法比擬的優勢。課堂教學是實施素質教育，開展創新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學來談談自己的幾點體會：

一、讓孩子們愛上音樂課。

著名音樂家卡巴列夫斯基説：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件。”確實，興趣是最好的教師，因為興趣是培養人們確立奮鬥目標的潛在動力，只有產生了濃厚興趣才能使人產生學習探索的慾望。本課教學，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發了學生的學習興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學目標。接下來，“福娃送禮物”將本課的學習重點《健康歌》引入。在每個教學環節的評價，鼓勵學生參與、創新、組織教學，獎勵“福娃”都起了非常大的作用。學生在小福娃的激勵下，保持良好的學習興趣。

二、給孩子們一片想象發揮的空間。

想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養學生的創新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學中給孩子們一片想象發揮的空間。在本課的教學中，律動環節，我儘量不示範而是選擇融入學生羣體，鼓勵學生根據自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環節，引導學生將自己喜歡的運動填入，“創作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數節拍的樂段，設計了小組合作健身操的環節。

三、通過小組合作進行音樂創作，培養學生的求異思維能力。

現代心理學研究認為，合作學習是最好的學習方式，學生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養與人共處的能力，從而激發起學生創新的火花。在本課教學中，我把不同程度、不同能力的學生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發，便於交流，便於團結協作。

總之本課教學給我帶來的最大收穫就是，音樂教學中，教師首先要樹立正確的教學目標，讓孩子們愛上音樂課；在輕鬆民主的學習氛圍中使學生敢於創新，為學生創新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學生，充分發揮學生的主體性，鼓勵創新思維。充分利用音樂學科的優勢，乘着音樂的翅膀放飛創新的雛鷹。

最後我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

音樂的隨筆15

參加工作已經十多年了，原以為當音樂教師相對於其他職業來説壓力會小點，可現在看來不然，當音樂教師也並不輕鬆。當然，在壓力背後也有快樂。

一、教學中最大的特色或經驗

這麼多年的教學，也有了很多經驗。比如，在各個單元內容的教學中，我不會僅僅侷限於課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節課有關的知識、音樂等等，我希望結合課外的知識讓學生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上，當教學生演唱時，我會去主動關注學生的聲音，學生演唱時，有時他們會偷懶，在學生心裏沒有“什麼叫好聽的聲音”的概念。我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學生懶惰時的聲音，讓他們自己去比較，這時基本上學生都能領悟到什麼叫有感情的聲音，也能很快的改過來。

第二、教學中最大的困惑

在教學中，尤其在教學欣賞課時，我有時無從下手，我到底讓學生在欣賞課裏學點什麼?分析曲式，對於一、二年級學生來説猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學生不能去關注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領學生很好地聽，這也是我最大的困惑所在。

最後，在教學上，我最大的願望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優秀的音樂教師，面對學生，面對教學能得心應手;面對學生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心願。