有關小班音樂教案模板合集八篇

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小班音樂教案8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班音樂教案 篇1

活動目標：

1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音

2、感受玩打擊樂器的快樂

活動準備：

節奏圖片、音樂、與幼兒數量相當的鈴鼓、已熟知使用鈴鼓的技巧

活動流程：

一、導入

師：小朋友，今天我們班裏來了很多的客人老師，快跟我們的老師打個招呼吧！

師：小朋友們快來看，這些小客人是誰呀？（鈴鼓）

師：真厲害一眼就認出來了， 快來一人拿一個鈴鼓，看看我們的小鈴鼓長的什麼樣子呀？（鐵片、小孔……）

師：孩子們拿着你的小鈴鼓到老師這邊來。“咚咚咚 咚咚咚”

二、音樂遊戲

師：一起來跟我們的小鈴鼓跳個舞吧！（好吃的食物）

音樂完畢

師：喝豆漿嘍！喝豆漿嘍！乾杯！乾杯！喝飽了？喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧！請找到我們的小椅子，看看誰又快又安靜的坐好了？（對個別孩子提出鼓勵表揚）

師：小朋友，你們還喝過什麼呀？（各抒己見：水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂……教師進行總結：如西紅柿含有豐富的Vc……），你是怎麼喝的？（有針對的請個別孩子到前面表演，大家一起學一學。例如：（教師可邊説邊表演）奧，你是一勺一勺的喝的，真不錯。我們一起來學一學吧！……）

師：有一個叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥，猜猜它會怎麼喝？（個別孩子回答）

師：那大狼到底是怎麼喝粥的呢？讓我們來聽一聽故事裏是怎麼説的？

三、分段講故事

第一段：（教師邊講邊表演）

師：大狼在姥姥家是怎麼喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

師：奧！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，這樣喝好不好？（不好）為什麼？（弄灑了，倒在身上，弄髒衣服，嗆着……）對，你們説的真不錯！

第二段：

師：大狼在自己家是怎麼喝粥的，來，一起學一學！（舀一勺喝三口）《教師舀一勺放到孩子的嘴邊同孩子一起表演喝三口引起孩子的興趣》（可重複三次）

第三段；

師：在幼兒園是怎麼喝的？（舀一勺喝一口）《同第二段與孩子共同表演》

四、找圖譜

師：老師這裏有三幅圖，請小朋友來找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）對，（教師邊表演邊重複）誰來找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子？（找對了就説：“你找的真不錯”。找錯了就説：“奧，你認為是這樣的，對不對呢？誰還有不同的意見）

師：在自己家是怎樣喝的？（邊説邊表演）誰來找一找

師：剩下的這一副圖片是大狼在哪喝粥的樣子呀？（幼兒園）它在幼兒園是怎樣喝粥的？

五、引導幼兒徒手錶演喝粥的節奏

師：今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的`碗，學一學大狼是怎麼喝粥的。

師：在姥姥家是怎麼喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（請個別幼兒到前面做示範）

師：在自己家是怎麼喝粥的？（舀一勺喝三口）（難點，重點練習，可利用身體的不同位置來增進孩子的節奏感）

師：在幼兒園是怎麼喝粥的？（舀一勺喝一口）

六、鼓勵幼兒的大膽地進行節奏表演

老師今天也為小朋友每人準備了一個鈴鼓，不過在取鈴鼓之前，我有一個小小的要求，就是當你拿到小鈴鼓時，請你保管好他，當老師需要你的鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，請你不要讓他發出聲音好嗎？好了，現在請小朋友們去挑選你各自的鈴鼓吧！

師：孩子們都到老師這邊來，我們一起來學一學大狼是怎麼喝粥的！

A：端起碗嘩啦啦（聲音高低不一，引起孩子興趣）

B：舀一勺喝三口

C：舀一勺喝一口（最後一聲是小聲的）

補：教師可以利用身體的各個部位。

師：請我們的小朋友拿着你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上！看看誰的小鈴鼓最安靜（這時要針對個別孩子進行正面的鼓勵，以使鈴鼓不要發出聲音）

七、用鈴鼓表現出大狼喝粥的故事

現在讓我們一邊聽着故事一邊演奏大狼喝粥吧！聽！故事開始了！

八、音樂遊戲結束

讓我們隨着音樂來跟我們的小鈴鼓一起做遊戲吧！

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。

2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂遊戲的興趣。

重點與難點：

重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。

難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。

準備：

森林圖一幅，各種動物。

過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

問：我們來到了哪裏？

森林裏有什麼呀？

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

二、初步感受小猴和熊的音樂。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什麼感受？

2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。

A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B．小猴是什麼樣的'？

C．我們跟着音樂來做做吧！幼兒跟着音樂做小猴的動作。

D．小猴還可以怎麼樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。

E．跟音樂學小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

A．聽聽這段音樂是誰來了？

B．熊的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）

C．熊遇到小猴會怎麼樣？（幼兒自由述説）

三、師生合作遊戲。

1．出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。

2．交代遊戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加遊戲。

3．遊戲。

4．簡短小結，請一幼兒扮做熊再次遊戲。

小班音樂教案 篇3

活動目標

1. 喜歡參加音樂活動，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

2. 樂意嘗試創編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。

活動準備

配套音樂磁帶。

活動重點

重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

活動難點

難點：樂意嘗試創編歌詞。

一、談話活動導入。

師：我們的小手真能幹，它會做什麼呢？哦，我們的'小手可以做很多事情，還會玩遊戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什麼遊戲了，好嗎？

二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示範做拍手和點頭的動作。

2．再次播放歌曲，讓幼兒跟着老師做動作。（兩拍一次動作）

師：小朋友可以跟着音樂和我一起來做動作。

3．教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？

三、創編歌詞，併合拍地做相應的動作。

1．啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什麼動作呢？（個別幼兒示範）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

四、活動結束。

師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。

小班音樂教案 篇4

目標：

1、學習歌曲，並嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

2、初步學習創編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。

3、以愉快的情緒參加活動。

準備：音樂磁帶

過程：

一)、韻律活動：小小鼓樂隊

二)、、學習新歌曲《誰餓了》

1、教師根據歌詞內容表演啞劇。

提問：誰知道這個啞劇講了一個什麼故事?

輔助提問：誰來了?它怎麼了?後來它看見了什麼，又是怎麼做的?

2、教師：有節奏地朗誦歌詞一遍。

3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。

4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整範唱一遍。

5、玩遊戲“點大貓”

1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點幼兒的頭，最後被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)

2)、師幼唱，教師點。(2次)

3)、一個幼兒點，其餘幼兒唱。(2次)

三)、學習歌曲的創編。

1、師：大貓吃了那麼多的老鼠已經夠飽了，現在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

2、討論歌曲的創編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

3、集體演唱新的歌詞，然後表演。

4、以同樣的`方法創編“兔子”的歌詞。

四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。

師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽着音樂走到外面去玩吧!

小班音樂教案 篇5

活動目標：

1、初步感受音樂的旋律，學唱歌曲《我自己》。

2、願意和老師、同伴一起參加音樂活動，感受音樂活動的快樂。

教學重難點：學唱歌曲《我自己》，感受音樂活動的快樂。

活動準備：每人一面小鏡子、視頻錄像、《我自己》的音樂伴奏帶、ppT等。

活動過程：

一、活動導入，引起興趣

重點提問：那你的小臉上都有什麼呀？

預設：我的臉上有……

教師迴應：寶寶，你觀察的真仔細啊，你的小臉上有……那還有什麼呀？

小結語：寶寶們，你們的小臉上都有眼睛，那你們的眼睛在哪裏呀？（我的眼睛在這裏，在這裏。）那你們的鼻子在哪裏？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在這裏，在這裏。）你們的嘴巴在哪裏？（我的嘴巴在這裏，在這裏，在這裏。）現在請你把小鏡子送回家，輕輕的放在椅子下。你們真棒，都能輕輕的把小鏡子送回家。

二、感受音樂旋律

1、第一次欣賞音樂

提問：爸爸是怎麼唱的？

預設1：幼兒不回答。

教師迴應：沒關係，我們再來聽一次，這次要聽仔細咯。聽聽爸爸是怎麼唱自己的眼睛、嘴巴和頭髮的。

預設2：幼兒回答：小小的眼睛……

教師迴應：你小耳朵的本領真大。對呀，爸爸唱的是：這是我的眼睛小小的。

小結：爸爸的眼睛小小的，嘴巴大大的，頭髮短短的，這就是我。

2、第二次欣賞音樂，感受歌詞

提問：媽媽是怎麼唱的呀？哪個寶寶來學一學？

教師迴應：喲，你唱的`真好聽，我們一起來學一學。這是我的眼睛大大的……

歌曲小結。

三、初步學唱歌曲《我自己》

1、幼兒第一遍完整唱

觀察要點：幼兒是否都開口唱了

2、鼓勵幼兒隨着音樂再唱一遍。

引導語：寶寶們唱的真好聽，王老師啊還想再聽一遍。這次你們唱的時候要聽着音樂，唱的再響一點哦。

小結：寶寶們唱的真好聽呀。每個寶貝都來唱王老師了，王老師好開心呀，謝謝你們！

四、遊戲——唱鏡子中的自己

觀察要點：幼兒的聲音的大小如何、幼兒的情緒如何。

師：好，放下鏡子，到王老師身邊來。我們一起來唱唱自己，唱唱好朋友。來拍拍手，身體搖一搖。唱的時候，臉上要笑嘻嘻的哦。準備好……

結束語：寶貝們，問問老師我們唱的好不好呀？謝謝老們師，和老師們再見。我們明天去小舞台再來唱唱。

小班音樂教案 篇6

　活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　活動準備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

活動重難點：

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

　一、引起興趣

1、 下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　二、熟悉歌曲並嘗試唱歌

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機裏下雨的.聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

6、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

三、小遊戲

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示範完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

小班音樂教案 篇7

活動目標

樂意參加音樂活動，嘗試在音樂背景下用肢體表現小雞出殼的動作，體驗小雞出殼的快樂。

活動準備

1、幼兒經驗準備：雞的構成以及每個部位會怎麼動如何把自己變成一個圓形物體(皮球)律動表演：歌曲《小雞》

2、物質準備：PPT、音樂、寶盒一個、雞蛋一枚

活動過程

一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾

1、出示寶盒，請幼兒摸一摸，猜一猜寶盒裏面藏着什麼

---拿出寶盒，提問：你們猜猜看，可能會是什麼呢?(幼兒自由想象猜測)

----請幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什麼東西藏在了寶盒裏。(雞蛋寶寶)

2、鼓勵幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動

-----提問：雞蛋寶寶長得怎麼樣?(圓圓的)你會做蛋寶寶嗎?

請幼兒把自己變成一個蛋寶寶，觀察幼兒的動作，由個別幼兒的示範動作中

提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。

根據音樂，幼兒嘗試滾動。教師提醒：滾的時候身體不能鬆開來，否則蛋寶寶就碎掉了。

二、學學做做，小雞出殼

1、媒體出示，引發幼兒願意幫助小雞寶寶想辦法鑽出蛋殼

----看媒體，提問：雞蛋怎麼在動?怎麼回事?

：原來是小雞寶寶在裏面一天一天的長大，快待不住了。所以在裏面東敲敲西敲敲。

----提問：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎麼做能從裏面鑽出來呢?

2、在音樂的背景下激發幼兒用肢體動作表現小雞出殼

請説到拍拍小翅膀從蛋殼裏出來的幼兒表現小雞動翅膀的`動作

----提問：除了這個動作外，小雞寶寶還可能怎麼樣動動翅膀鑽出蛋殼?(請幼兒做動作)

---聽音樂，幼兒跟着音樂做動作(教師觀察幼兒動作的節奏性，能否跟着音樂起伏)

情景假設，雞蛋的殼真是太堅硬了，小雞寶寶翅膀的力氣太小了，雞蛋殼碎不了。提問：那麼小雞出了可以用自己的翅膀以外，還可以用什麼呢?

---聽音樂，幼兒跟着音樂做動作。

媒體引導，露出一點小屁股讓幼兒瞭解還可以通過動屁股撞碎蛋殼

----幼兒跟着音樂做動作(教師語言引導幼兒屁股能有不同的動法，並關注幼兒的動作)

出示媒體，小雞終於從雞蛋裏破殼而出

三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰

1、跟着音樂，律動表演。

2、小雞寶寶一邊捉蟲，一邊走出教室。

《小雞出殼》是一節小班音樂集體教學活動。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。請老師們根據以下拋問，談談自己的看法：

拋問：

1、教具設計有何特色?在教學中有何作用?

2、教學環節設計是否體現遞進性?

3、幼兒對此活動有無興趣?教師是如何激發幼兒活動興趣的?

小班音樂教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。

2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。

3、體驗“演”“唱”的歡樂。

活動準備

1、.歌曲《鴨子洗澡》。

2、鴨子洗澡的故事。

3、鴨子頭飾。

活動過程：

一、複習歌曲《鴨子洗澡》

1、聽歌曲倆遍。

二、學習歌曲

1、小朋友今天老師帶了一位新的朋友讓你們認識。（説：這位新朋友它身體羽毛是黃色的，嘴扁扁的。）猜猜它是誰？

2、請小朋友來學習一下鴨子是怎樣叫的。

三、教師運用歌詞創編故事。

1、帶幼兒熟讀歌詞。

2、讓幼兒跟住音樂歌唱。

3、請一位幼兒作小指揮帶領其他幼兒歌唱。

四、請幾位幼兒帶着頭飾扮演鴨子洗澡，一邊演一邊唱。

第三、四周

20xx―20xx學年第一學期 大班音樂活動《請你品嚐功夫茶》

活動目標

1、感受歌曲，體驗歌曲快樂。

2、知道喝功夫茶是廣東習俗。

活動準備：

1、歌曲《請你品嚐功夫茶》

2、玩具茶杯，茶壺。

活動過程：

一、聽音樂帶幼兒隨歌曲旋律拍手。

1、幼兒隨着歌曲旋律拍手進活動室。

2、練習節奏

二、學唱歌曲

1、欣賞教師示範唱歌曲。

2、幼兒用動作感受、表現歌曲。

3、幼兒完整唱歌曲兩遍。

三、讓幼兒觀看喝茶圖片。

1、請幼兒學習跟着音樂扮演主人請客人喝茶。

四、分組進行歌唱。

第五週

大班音樂活動《 找影子》

20xx―20xx學年第一學期

活動目標：

1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。

2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。

3、懂得遵守規則，培養競爭意識。

活動準備：

音樂、場地

活動過程：

一、開始部分：

猜謎遊戲法導入活動：小朋友最喜歡做遊戲了，今天我們要做的這個遊戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什麼？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個遊戲的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《找影子》。

（1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，説説歌曲是幾拍子的，旋律給人什麼樣的感覺。

（2）教師示範唱歌曲《找影子》。

（3）老師彈琴，孩子們聽着音樂拍打節奏。

2、學習歌曲《找影子》

（1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什麼？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。

（2）、好，現在請小朋友們跟着老師一起唱起來吧。

（3）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。

（5）聽音樂錄音，集體演唱。

3、為歌曲創編動作。

（1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。

（2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。

（3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上台表演，也可自由組合進行表演。

4、室外遊戲《找影子》。

（1）、遊戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關係，瞭解影子大小的變化特點。

（2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的遊戲。提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。

三、結束部分：

音樂遊戲《踩影子》：帶幼兒遊戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。

第六週

大班音樂活動《歡樂頌》

20xx―20xx學年第一學期

活動目標：

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

活動準備：

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、打擊樂器

活動過程：

一、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

--教師出示圖片，啟發幼兒看圖説説：畫面上有什麼?它們在做什麼?

--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面、小朋友説的內容連起來説一説，請大家仔細聽----教師：你聽到了什麼?帶領幼兒看圖念歌詞。

--教師隨着音樂帶領幼兒念歌詞。

--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。

二、學唱歌曲。

--引導幼兒隨着鋼琴伴奏的音樂，嘗試着眼唱歌曲。

--幼兒歌唱，教師退出。

三、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。

--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走

篇三：微笑教案

幼兒中班語言《微笑》

青縣上伍鄉中心幼兒園馮麗麗

活動目標：

1．初步理解故事內容並簡單的敍述故事。

2．初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3．願意給別人帶去快樂並從中體驗快樂。

活動準備：

1．微笑課件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑臉貼

5. 音樂《輕音樂 鋼琴曲》 《笑一個吧》

活動重點、難點：

重點：初步理解故事內容並簡單敍述故事。

難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，並從中體驗快樂。 活動過程：

一、放笑臉課件，並談話導入：

師：孩子們，你們剛看的的圖片都有誰啊？他們的表情都是怎樣的？（引導幼兒講出都是微笑的臉）

當你們看到別人微笑的時候心裏感覺怎麼樣？（開心、快樂） 小結：微笑能讓大家感到開心、快樂。

二、故事導入：

老師今天也很開心，因為我們的一位好朋友説要來，怎麼還沒來呢？ 咚咚咚。。。。。（假裝敲門）來了！我們看看是誰啊？（出示玩偶小白兔）小白兔我聽

説你今天來還給我們來了禮物呢？（師用小白兔的口氣回答）並出示信封。打開信封讓孩子觀察小蝸牛的表情（微笑的）

提問：信是誰寄給我們的？（小蝸牛）小蝸牛為什麼要寄信給我們呢？我們就來聽一個故事，故事的名字叫《微笑》

二、輕音樂看圖有感情的講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什麼名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣?

小結：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子都在幹什麼？他們為朋友做的什麼事，讓朋友開心？小蝸牛的心裏為什麼着急?

小蝸牛想出為朋友做的事了嗎？是怎麼想出來的，讓我們來看下一幅圖片。

2．出示圖片。提問：小蝸牛對小兔做了一個什麼表情？小兔是怎樣誇獎小蝸牛的?如果你是小兔，你會怎樣誇獎他?

小蝸牛為朋友做的事是什麼？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎麼送出去的？我們再來下面的圖片。

小蝸牛想出的什麼辦法把微笑送給大家？（寫信）那朋友們收到信心情會怎麼樣？（高興、開心）我們來看看是不是這樣的，看下一幅圖片。

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都説小蝸牛了不起。什麼叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什麼?

小結：小蝸牛雖然很小，也不能做什麼，但是他用自己的方法把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚他!好嗎？

四、用微笑傳遞快樂

體驗微笑：孩子們，小蝸牛的微笑甜不甜？你們也來微笑一個，來，笑一個。

送微笑：老師今天也很高興，表情也一直是微笑的，因為你們今天表現的很棒，老師很開心，老師也要把這份快樂送給你們。（出示笑臉貼，每個孩子一個）

五、師幼完整講述故事

收到老師的微笑開心嗎？現在我們再一起講一遍好嗎？

六、結束活動，情感交流

老師剛才把微笑送給了你們，你們想不想把微笑送給你的朋友呢？我們來做一個以前玩過的《送微笑》的遊戲，看誰送出去的多，看誰找的朋友多？放音樂《笑一個吧》

七、活動延伸：

老師今天看到你們把你們的微笑，快樂送給你的朋友很高興，老師希望你們能把這份開心、快樂，你的微笑送給你身邊的每一個人。

附： 故事《微笑》

在一座森林裏住着許多大大小小的動物，有大象、小鳥、小兔、小蝸牛等。這些動物無論大小，都相親相愛。

大象是這羣動物裏個頭最大，長得最高的一個，而且大家都覺得它挺有學

問的，因此，大家都樂意聽它的話。有一天，大象召集小動物們來開會，討論怎樣把快樂帶給大家。小動物們都開動腦筋想辦法，小鳥最性急，它嘰嘰喳喳的説：“只要我醒着，我願意給朋友們唱好聽的歌”。小兔忙説：“只要我醒着，我願意幫朋友們送信傳消息”。大象接着説：“呵呵，只要我醒着，我願意幫大家幹他們幹不了的活”。

大家説的正熱鬧誰也沒有注意趴在一旁的小蝸牛，小蝸牛心裏可着急了：“哎，我除了整天揹着重重的殼，在地上慢慢的爬以外，別的什麼也幹不了。小蝸牛低着頭，紅着臉，不好意思的慢慢地爬走了。

一天下午，小兔子正忙這送信，小蝸牛看見小兔子，對小兔子友好的微笑，小兔子説：“小蝸牛，你的微笑真甜啊！”小蝸牛心想：“對呀，雖然我不能做什麼，但是我可以對朋友們微笑啊！”

第二天，小蝸牛把厚厚的'一疊信交給了小兔子，小兔子把信送給森林裏所有的小動物，小動物們收到信，打開一看，上面寫着：“當你覺的孤單或不開心的時候，請記住你的好朋友小蝸牛正對着你微笑”。

森林裏的小動物們都説：“小蝸牛，真了不起，”他把微笑送給了整個森林。

篇四：彙報課教案2――笑的魔力

彙報課教案

健康活動：笑的魔力

活動目標：

1、 積極參與活動，發現生活中的笑，感受笑的美。

2、 結合自己的生活，用較完整的語言講述對笑的體會，從而真實感受笑的魔力。

3、 喜歡笑，會用真誠的笑去感動周圍的人。

活動準備：

1、 有對生活中笑的觀察和體會。

2、 熟悉歌曲：笑一個吧；音樂：安妮的仙境

3、 繪畫夾板、畫紙、水彩筆

4、 準備：投影儀，笑的圖片

5、 笑的精靈

活動過程：

一、 引入環節：舞蹈：《笑一個吧》

師：小朋友們，今天來了幾位客人老師，讓我們和她們打個招呼吧！

師：小朋友喜歡笑嗎？今天我們就來跳一個《笑一個吧》的舞蹈，看誰跳得棒，看誰笑得美。

師：你們的笑真美，你們覺得快樂嗎？

二、 感知講述：笑的魔力

1、 觀察想象：他們為什麼要笑？笑能做什麼？

師：笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺快樂，它還

有很多魔力。老師這裏有幾副圖片，你們看一看他們為什麼笑?他們的笑有什麼魔力？

（1） 出示圖片，小朋友觀察，講述

?第一組照片：運動玩耍的笑

師：當我們和同伴一起玩耍、運動的時候我們會笑。笑可以帶給大家快樂和開心。）

提問：你在運動和玩耍時會開心的笑嗎？

?第二組照片：驕傲的笑

他們為什麼笑呢？他們的笑有什麼魔力？

提問：你做什麼事情會驕傲地笑？

?第三組照片：鼓勵的笑

師：當我們生病了或者遇到困難了，別人的笑可以給我們鼓勵，提問：你有沒有遇到過給你鼓勵的笑。（比如幼兒園的老師或者媽媽、護士、醫生）

?第四組照片：收穫的笑

提問：阿姨果子的豐收，所以笑了，那你收穫了什麼會笑呢？ ?第五組照片：幫助的笑

師：當我們幫助了別人，我們會笑，得到幫助的人也會笑。 提問：那你遇到過幫助別人或者得到別人幫助的事情嗎？你感覺怎麼樣？

?第六組：堅強的笑

師：當我們遇到困難或者災難的時候，笑能帶給我們力量。

提問：你有沒有遇到過？如果以後遇到了，就可以開心地笑一笑，這樣我們就會變得堅強。

?第七組：分享的笑

師：當我們與人分享的時候，我們會笑。

提問：你平時與人分享了嗎？你會開心地笑嗎?

（2） 小結：笑是有魔力的，笑可以帶給大家快樂和開心，笑可

以得到大家的幫助，笑可以讓爭搶變成謙讓，笑會給人鼓勵和力量。

2、繪畫：笑的魔力

師：現在請小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫下來，可以是你自己的，也可以是別人的笑。音樂停了，我們的畫筆就停下來。

師：她畫了幫助別人，你還會畫什麼，你還看到過媽媽的笑嗎？還有誰的笑。

3、結合自己的繪畫，談談笑的魔力。

（1）同伴交流

師：請小朋友和你身邊的同伴講一講你畫得是誰，他的笑有什麼魔力。

(2)集體交流

師：請小朋友來告訴大家畫裏的人是誰？他的笑有什麼魔力？

三、 散文詩：笑的精靈

師：小朋友的故事把我們的笑精靈都給吸引過來了，笑精靈還給小朋友帶來一首好聽的散文詩，讓我們一起去聽一聽吧。 提問：聽了以後你感覺怎麼樣？

師：笑精靈美嗎？那請小朋友把笑精靈帶到你的臉上，多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家，讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。

篇五：聲樂教案(發聲訓練)

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聲樂

鄭萍

2課時 第二章發聲訓練

11中職1、2、3班，11四年專1班

1、選擇一些平穩的音階和爬音練習作為主要練聲曲，鞏固中音區。

2、建立良好的歌唱狀態。

3、通過代表歌曲的練唱，使學生進一步掌握正確的歌唱方法。

正確發聲

1、中高音區長氣息的練習。2、準確控制發聲。 電鋼琴、樂譜。

歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱。 （一）正確的發聲方法。

（二）練聲曲的掌握與運用。 （三）代表歌曲練唱。 （四）佈置作業。

以講授、示範、輔導、作業分析等教學方法為主。

一、組織教學，交代本節課教學目標，導入新課：

上課開始組織教學，複習上學期的基礎內容。 1、知識點回顧：

1）第二章歌唱發聲基本技能的相關內容。 1.1）歌唱的姿勢

正確的姿勢是歌唱的前提,沒有這個前提將會影響歌唱時的呼吸、發音和歌唱的表現。歌唱者不僅要用歌聲表達歌唱的思想感情,同時還要通過形體和動作表演塑造各類人物的藝術形象,形成良好的颱風,使我們的歌唱表演加完美動人。 主要做到以下幾點：

a、雙腿自然直立，重心在兩腳中間，或形成丁字形，重心放在前腳。

b、腰部挺直，脊椎向上挺。

c、頭放正，下頜微收，雙眼平視，下巴和頸部放鬆。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩墜軸，精神積極。 1.2）歌唱的呼吸 主要採用胸腹式呼吸法。 a、 吸氣（兩肋張開）

b、 保持（維持吸氣時的緊張度） c、呼氣（放鬆）

練習： P129《笑一個吧》

1.3）歌唱發聲

歌唱時喉頭位置要

比平時安靜狀態時略低一點，並要保持相 對穩定，這樣才容易使聲音鬆弛圓潤。

二、 講授新課：

1）發聲練習（a母音） 1.1）呼吸練習

發“s”“fu”“wu”的聲音（吹灰塵的動作）將氣息平穩、均勻的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2）起聲練習

起聲練習是歌唱發聲的基礎練習。5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3）哼鳴練習

哼鳴練習是獲得鼻腔共鳴的有效方法。吸氣時可以做閉口打呵欠狀。

1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4）連音練習

加強氣息的穩定性，多用連音練習曲。

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...

1.5）頓音練習

頓音練習要求短促、輕巧、堅實、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||（頓） Mi... ... ma... ... 1.6）靈活性練習

5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7）練聲要求

從生活中的行為習慣入手，引導學生進入發聲練習。例如：聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒，嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發出乾淨的母音。

2）聲樂作品的演唱與處理 2.1）P31 兒歌《小白船》

這是一首很簡單的兒歌，旋律較為平穩優美，便於演唱。作為抒情的歌曲，演唱時要特別注意氣息的調整，雖然音不高，但是要做到平穩，首先要控制好身體的發力。 練習方法：

分別用“lu”、“hm”、和歌詞代入法來演唱。旨在控制氣息。 2.2）P45 成人歌曲《花非花》

這是一首行板速度的詩詞改編的歌曲。以質樸流暢的民族音調，完美的表現出始終朦朧柔美的意境。演唱時應注意聲音柔和，連貫，依據詩中起承轉合的力度要求來處理，最後以

較自由的速度、聲音的漸弱來結束全曲，帶給人無限的遐想。 在練習中，教會學生使用氣息控制聲音的漸弱。

三、 佈置作業：

a、歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱

b、分組並規定兒歌主題、要求進行表演，以此鍛鍊學生的膽量以及表現力。