論音樂欣賞在國小音樂教學中的重要性
一、音樂課件在課堂中運用的優點
1.根據學生心理特點增強教學效果、創設教學情境,適當運用多媒體教學
增強教學效果、創設教學情境可以營造一個良好的學習氛圍,不但可以調動孩子們欣賞音樂的積極性,激發孩子們的學習熱忱,教學效果也能有所提高。如上課時讓學生伴着音樂走進教室,在一個音樂環境中進入到教學裏來。孩子們在感受音樂的過程中,情緒因心境而制約,情緒受到影響。所以,我們在學習音樂的過程中應該營造出孩子們感興趣、容易接受的學習氛圍。學生們對音樂要素的感受通過有趣的畫面,動聽的聲音來對大腦的直接映像所造成。因此,聲像圖文結合在一起的多媒體教學手段可以調動起學生的主觀性,激發學生的學習興趣,連教學效果也會大幅提升。
2.激發孩子們的學習興趣,調動起孩子們的學習主動性
傳統的音樂教學欣賞課裏,老師放磁帶錄音或者演奏(唱),學生對這種單一的形式感到單調和枯燥,導致學生注意力不集中,欣賞音樂的過程中也顯得比較被動。然而通過富有動感的影像、文字、音樂、圖片等信息,調動學生學習的主動性與積極性,引導學生去主動感受音樂的情緒、力度與速度。在欣賞音樂時學生彷彿身臨其境,能夠充分進行想象,聯想,從而激發起學生強烈的創造欲和表現欲。
3.中國小音樂在教授傳統音樂時需要計算機多媒體的輔助技術
傳統的音樂教學是“老師教,學生學”。音樂課堂中計算機多媒體的融入,可以激發潛在的學習思維能力,例如欣賞小提琴協奏曲《梁祝》時,以老師的講解為主,“全曲欣賞”和“分段聽”的方式十分枯燥乏味,學生毫無學習興趣可言。然而使用現代多媒體之後,在音樂課堂上,我先給學生看一些視頻讓大家選出合適的音樂主題填充,再通過圖片文字等引導學生分段聆聽,分析音樂要素。在多媒體的現代手段輔助下,學生的學習興趣得到了大大的提高。
4.多媒體準確的把音色和體裁表現出來
音樂稱為聲音的藝術,所以在音樂課堂上尤為重要。用唱歌來舉例,人的聲音可以分為男聲、女聲、童聲,從音區劃分可以分為女高音、女中音和女低音、男高音、男低音和男中音,由於性別,音域的不同無法完全模仿示範。又比如《保衞黃河》、《走向復興》等輪唱、合唱歌曲,老師是無法表現出輪唱的此起彼伏、合唱當中聲部的協和。想要準確地去表現音樂的音色和體裁只有通過多媒體教學,音樂形象才能準確的表現出來。
5.增長孩子們的見識,使視野更加開闊
中學音樂教材裏,音樂欣賞的內容涉及廣泛。比如説在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》等器樂作品時,牽涉到西洋交響樂或者中國的民族管絃樂等。欣賞這些音樂作品的最佳效果就是運用多媒體。只有通過視頻,孩子們才能夠把這個音樂中的形象,樂隊演奏的規模,指揮風格,音色特點,樂器使用及等準確的分析判斷。
6.教學質量和效率的提升
多媒體的使用可以根據音樂教學需要的內容、環節、目的從各個角度運用多媒體教學設備。讓教學內容與多媒體自然的銜接的在一起,加深教學內容的理解和記憶。調動起學生的學習積極性,最大限度的參與到教學活動中來,提高教學的質量與效率。
二、多媒體教學在音樂課堂中所存在的一些問題
1.多媒體課件容易主次顛倒
有的老師喜歡過多的運用多媒體,因此,課堂的教學內容被忽略。他們對課件過分渲染,只追求好看,多媒體用全面而動感的形式表現,過多使用音頻和視頻資源,忽略了課堂教學的根本核心,把真正教學內容掩蓋,分散了學生的注意力,宣兵奪主。讓這節課只有娛樂性而缺乏實效性。
2.音樂課堂上,師生之間的互動少
在整個音樂教學中,師生之間的相互溝通、互相影響,是一個至關重要的環節。有的老師希望讓孩子們儘可能多的接受知識,就在多媒體課件中盲目的擴大知識點和信息量,忽略了學生在課堂上與老師之間的互動、讓學生無法積極思考和主動參與。
3.非專業課件製作人員,普遍課件質量不高
在音樂課堂中,用傳統的教學手段在實際的教學過程中,有很多不能解決的問題。如果音樂課堂裏能用直觀的、簡單的、實物的方法解決,多媒體教學課件就不需要了。因此,製作多媒體課件得看有沒有這個必要性。課件的佈局設計和質量都是直接影響多媒體教學的'一個重要的因素。現在,很多老師沒有接受過專門多媒體課件製作的培訓,因此,他們沒能把多媒體很好的運用,只是把傳統意義上的板書搬到了多媒體課件上來,實質並沒有發生改變。
三、製作課件的幾個要點
1.引用的資源要適量、恰當
在製作音樂課件中無論是氣氛的渲染、用創設情境來導入課題、難點突破、重點突出、內容的延生與拓展、能力與知識的訓練、鞏固總結等,引用資源都需適量,課題重點突出,資料不能堆積太多。
2.音樂課件製作設計需有趣味性
教學活動原本是很艱難,但使用了多媒體課件便充滿了活力。多媒體的感染力和吸引力,使孩子們的求知慾更加的強烈。以此來提高教學的質量達到教學的目的。
3.合理的結構
明確目的、緊扣每個環節、步驟要清楚,課件操作要簡單、效果要顯著、為求教學效果最佳,需選擇與教學內容相適合的媒體。
4.準確的定位;需全面分析教材,再進行定位
教學內容掌握好、媒體要選用恰當、結合知識能力、適當的課外拓展,考慮學生的特徵年齡與認知規律,考慮學生的智力和非智力因素,需符合規律與實際。
總之,多媒體課件在音樂教學上具有越來越重要的地位。多媒體課件跟上現代教育技術的步伐,正好集光、形、色、聲於一體。課件生動且直觀的展現在孩子們的面前,這樣既突出了重點,又增強了孩子們感性上的認識,提高他們的學習積極性和主動性,這也使教學效率在多媒體的課堂上更好的提高。
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