藝術教學總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的藝術教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

藝術教學總結1

很長時間沒有寫藝術課的總結了，在此簡要回顧一下近期的情況。

經一班書法課

上學期後半部分，大家主要做《嶧山刻石》的通臨，也就是按原帖全部臨一遍，總共臨了4遍，主要解決通篇整體把握的能力，為大篇幅的創作做準備。通過這樣4次通臨，大家的進步是非常大的，特別是整體的把握，當然也有單字的控制，都有很大的提高。這部分內容將拍照後另篇單獨總結。

這學期開始，我們主要在上學期通臨的基礎上，做大篇幅的實驗性創作，這部分內容已經在前面的博文裏有展示。

最近一個階段，主要做小品創作，每個孩子都選擇了一個四字短語反覆寫了一二十張。

通過以上局部到整體，整體到創作，最後又回到局部的反覆訓練。來提升孩子們在通篇和線質、結構等綜合方面的訓練和提升，其結果是理想的。

經二班書法課

這學期一直在一個“明”字上深入訓練，通過這一個字建立起空間分割的概念，和對線條粗細、線質的控制把握。收到了很好的效果。在這個一的基礎上，目前他們正在自發的進行全篇的通臨，這個活動不是我倡導的，可能他們受到經一班的影響，也想試試，就自發這麼做了。剛開始我還擔心這行嗎？才這麼點功夫就要通臨，我在心裏打了一個大大的問號。只是自己安慰自己，他們通臨不在於寫的好不好，像不像，而是在於他們通過這一活動去認真的看帖裏的每一個字，通讀一遍也就是統攬全局，為以後的深化訓練也是非常必要的。

沒有想到的是，他們所表現出來的對原帖字形的把握能力，對線條的控制水平，超出我的預計很多倍。很多複雜的字大人也難把握好的字，他們都做的非常地道，有模有樣，這讓我喜出望外了。到現在已經有一個同學昨天完成一遍通臨了，今天又做第二遍了。

這個班我打算讓他們在這個學期再這麼過兩遍，同時做局部單字訓練相結合，下學期再引入隸書的學習，我想讓他們走一個先博後專的路線。對於這樣一個年齡偏小，注意力不太專注，喜歡新鮮的孩子來説，可能是一個很好的教學方案。

經一班繪畫課

上學期到這學期，我們的繪畫課處於暫停階段，這也説不上耽誤，對於藝術課，因為是我一個人上，所以在時間上我可以調劑，比如前邊用繪畫練習了書法，後邊就可以佔用書法課強化繪畫。現在他們已經進入白描訓練階段。這學期繪畫的第一幅作業時以敦煌壁畫的風格創作一幅地藏像。已經進行了一週多的白描訓練。

對於工筆重彩繪畫，他的核心和靈魂應該是線條，如果白描不過關，這幅畫的價值大減，所以我們不必追求畫了多少工筆重彩，對白描水平的真正提升才是重中之重。前不久我去故宮看了一些古人白描的原作，大受啟發，已經將古人的東西存儲於心，後邊就在怎麼再現這樣的風貌。目前的白描訓練，就以此為方向做專項訓練。

因為有大量的書法訓練，目前他們上手之後白描的普遍特點是線條粗細都非常統一，但還是存在許多問題。

上週四，我根據他們的白描現狀，做了以下要求：

一、線條質感：衣服、頭部肌肉部分和頭骨部分的不同，荷花等不同質地對象通過線質來塑造質感；

二、線條的彈力韌勁；

三、墨色濃淡控制；

四、人物表情控制，這是一幅畫是否成功的決定性因素。

五、線條要分組把握，不能一盤散沙，而要如隊伍一樣分組整體把握整體控制。

六、通過線條建立空間感。

藝術教學總結2

我國普通學校音樂系藝術實踐課開設對學校音樂教育有着深遠的影響。建國以來，普通高校音樂教育有了長足的發展，在課程地位、課程管理、法規制定、教材建設、師資培養等方面取得了很大成績，尤其是基礎音樂教育的發展更為迅速，積累了許多有益的經驗。其中藝術實踐有着舉足輕重的地位。

本學期藝術實踐的教學活動總結如下：

1、藝術實踐的開設全面的培養了學生的實踐能力，避免了知識與技能的結構單一。當前我國音樂教師知識技能結構單一，有的偏重於演唱、演奏、但實際表演能力及上台的經驗不足，自我校音樂系開展藝術實踐課以來，大大的彌補了這一點不足。不僅給學生提供了實踐的機會，更使他們能得到全方面的發展。

2、藝術實踐課的開設，激發了學生的學習興趣，不僅在學生中得到好評，而且也帶來了一定的社會效應。比如：我係管樂隊參加全市各企業單位的揭牌及開業等大型儀式，帶來了很高的社會評價，也給同學們帶來了一個團結協作、展示自我的機會。

3、藝術實踐課的活動形式多樣，組織靈活多變，大、中、小型的合唱隊、管樂隊、民樂隊、電聲樂隊、舞蹈隊等多種文藝演出單位，同時存在、同時活動。指導教師不論是單獨教學還是集體指導都能做到耐心細緻。

今後努力的方向中，藝術實踐教學活動規模較小，有待於在此基礎上繼續努力，不斷提高教學業務水平，擴大實踐教學的業務範圍，讓更多的社會同仁瞭解音樂系、藝術實踐教學的重大意義，為我們的音樂事業發揮我們的餘熱。

藝術教學總結3

xx學院、xx學院精神文明建設工作以黨的十八大精神為指導，認真貫徹上級工作會議精神，鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際,堅持創新內容、創新形式、創新管理體制和工作機制，大力開展凝聚人心工程建設和羣眾性精神文明創建活動,努力營造和諧、文明的校園環境，為學院的各項事業發展提供了精神動力和思想保證。

一、高度重視，廣泛動員，提高全院教職學工對精神文明創建活動的認識

領導班子幾次開會研究精神文明建設工作，學院領導在職工大會上，多次進行動員，強調目前情況下學校開展精神文明建設工作的重要意義，要求廣大教職學工以飽滿的精神狀態，積極投身到精神文明創建活動中來，並結合本單位、本崗位的實際，努力為精神文明建設做貢獻。

二、以構建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設

1.以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學習和踐行社會主義核心價值體系，鞏固、發展全院師生統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風尚。

2.以學習宣傳十八大精神為重點，加強學習。利用校園廣播、園局域網等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造了良好的學習宣傳氛圍，並落實到實際工作中，成為推動學院科學發展的動力。

3.貫徹科學發展，解決突出問題。繼續鞏固擴大科學發展觀學習實踐活動成果，通過轉變工作作風，凝聚了人心，激發出幹勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決，收到了較好的效果。

4. 發揮理論社團在大學生理論學習中的陣地和導向作用，掀起學習科學理論的新高潮。以理論社團“藝行社”為陣地，繼續在青年團員中開展政治理論教育活動，對理論學習的內容、方式等也進行了相應地調整，立足解決實際問題，從實際出發，將理論學習與實踐教育有機結合，加深學生對科學理論的認同感，收效顯著。一年來，先後舉辦了“關注兩會、學習兩會”系列學習活動;“抗震救災，雅安加油，我們心在一起”為災區祈福簽名等活動。今年三月，開展了“中國夢，藝術行”加強基層黨支部建設系列活動，與沃爾瑪(中國)公司長春分公司合作把沃爾瑪營運女性領導力學院報告團請進校園，開展 “現代女性大講堂”活動。活動得到了XX市婦聯、校婦委會、宣傳部的大力支持，女大學生在活動中受益匪淺。

三、不斷深化羣眾性精神文明創建工作

1.弘揚主旋律，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。年中，利用週三學院政治學習的機會，集中組織學院教師學習《公民道德建設實施綱要》和《愛國主義教育實施綱要》精神，激發師生愛國、愛校熱情。

2.加強教職工職業道德建設，健全和完善“三育人”工作制度。通過利用開會宣講、板報的形式宣傳校、院“三育人”先進集體和個人，增強教職員工愛崗敬業意識，提高育人水平，塑造師德模範。

3.積極開展豐富多彩的校園文化活動。發揮學院工會的組織作用，組織開展了豐富多彩的文體活動，廣大教師參與。發揮學生會、社團的學生組織作用開展學生活動，堅持我院特色，舉辦特色活動。

始終堅持“突出專業特色、濃厚文化底藴、體現高雅品位”的原則，開展了一系列的校園文化活動。開展了第二屆“微藝”大學生藝術節活動，文化節包含理論學習篇、學風建設篇、綜合才藝展示篇、體育競技篇等四個大的板塊，共舉辦各類活動十餘項，在活動中注重把活動內容與移動互聯網時代的傳播特點結合起來，得到全院學生廣泛參與，為學生綜合素質的提高搭建了平台。舉辦第一屆金秋運動節系列活動，設置了籃球帶球過人，三分投籃，罰籃等球類活動項目，以及刨幺，象棋，五子棋等xx類運動項目。

學院師生經過認真準備，隆重舉辦了“放飛夢想、藝路起航”歡送20xx屆畢業生文藝晚會，晚會氣氛熱烈，由20xx屆畢業生製作的電視短片《朝花夕拾》帶領在場的師生一同回顧了大學四年的美好時光，小品《致青春》、表現了畢業生同學們真摯的同窗情感，矯東海、于波兩位輔導員老師也走上舞台表演了節目。本次晚會的成功舉辦進一步昇華畢業生同學們對母校，對老師同學的真摯情感，為了給20xx屆畢業生文明離校營造良好氛圍。

四、進一步加強學生日常管理工作，不斷提高管理育人工作水平

1.充分發揮黨員、學生幹部的作用，暢通信息渠道。認真落實輔導員深入學生公寓制度，堅持輔導員與各別同學的交流談心制度，開展經常性的安全穩定排查，做好應對特殊事件處理預案。

2. 學院始終堅持“公開、公平、公正”的評比原則，積極開展評優工作。在校“三文明、兩優秀、一先進”和“雙十佳”大學生評選中，共有36個先進集體和71名先進個人受到學校表彰， 113401班張猛同學榮獲校十佳“自立自強”大學生榮譽稱號。在學院形成了人人學先進、人人爭先進的良好氛圍。

3. 關心關愛經濟困難學生，堅持把資助經濟困難學生工作當作一項愛心工程抓實抓好。為了切實做好今年國家各項獎助學金的評選工作，按照學校國家獎助學金評定小組的相關要求，學院二級國家獎助學金評定小組經過評定、公示和審核等幾個程序，一年來我院共有2人榮獲國家獎學金，29人榮獲國家勵志獎學金，198人榮獲國家助學金，5人榮獲吉林省政府獎學金。

4.11 月下旬，吉林省XX市發生地震，地震影響到長春及其他部分地區。為確保學院正常的教學、生活秩序，保障同學們人身、財產安全，確保在發生破壞性地震時，學院各項工作高效、有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失。學院高度重視，按照學校要求認真制定了《藝術設計學院、紡織服裝學院防震安全應急預案》，為同學們介紹地震知識，組織全體學生幹部進行教室疏散演練，讓廣大同學及時瞭解震情，減少不必要的緊張情緒，並掌握正確、有效的逃生、自救手段。

五、走出校園，服務社會，充分發揮高校文明創建的示範輻射作用

我院在結合自身專業特點的基礎上，堅持把培養專業能力與提升思想素質相結合，把自身優勢與社會需求相結合，把學生興趣與活動主題相結合。今年暑期，在總結以往工作經驗的基礎上，積極響應學校號召，以“實踐激揚青春志、奮鬥成就中國夢”為主題赴XX市XX區大興社區集中開展了 “我的中國夢、工大使者行”志願者社會實踐活動。共派出“我的中國夢、大手牽小手”文化衫彩繪小分隊;優秀學生掛職鍛鍊小分隊;政策宣講及調研實踐小分隊;和諧社會建設宣講實踐隊、志願者公益勞動小分隊等5支小分隊。實踐活動在當地周邊形成了一定影響，得到了城市晚報、長春晚報、長春民生網等媒體的報到;榮獲20xx年學校大學生志願者“三下鄉” “社會實踐活動優秀實踐服務營”稱號;文化衫彩繪小分隊榮獲20xx年度吉林省大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊，並代表我校參加了全國社會實踐優秀團隊的評選。

藝術教學總結4

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容，抓好藝術工作，素質教育才能得到全面的落實。我校是一所新建學校，學校於20xx年3月1日正式開課，現有學生1300人，教師53人，職工4人。建校伊始，我們本着全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發展的指導思路，把藝術工作作為學校的重要工作之一，擺上議事日程，認真貫徹執行《全國學校藝術教育發展規劃》，紮紮實實、一步一個腳印地抓好藝術工作。下面將我校近一年來的藝術工作情況分六個方面做個簡單總結：

一、健全機構，加強領導。

1、成立藝術工作領導小組。

為了切實抓好藝術工作，我校健全了藝術教育工作的管理機構，成立了藝術教育工作領導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術工作，教導處、總務處、大隊部配合，藝術專職教師具體抓實施，各班主任協助工作，形成了藝術教育工作網絡體系，從組織上加強藝術工作的領導。同時，成立藝術教研組，加強藝術教學教研工作的領導，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術工作計劃和相關制度

一是制定《藝術工作實施方案》，從長遠制定學校藝術教育的發展規劃；二是制訂相關的各種制度，使藝術工作有章可循，有法可依，有標準可評價；三是制定學期藝術工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施；四是把藝術教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程；五是定期召開藝術工作會議，討論研究藝術工作的措施和方法，確保藝術教育教學工作紮紮實實地按計劃進行。

3、組建藝術教育教學工作隊伍。建校伊始，我們就按學校人數編制，通過公開競崗，錄用了學歷和專業水平較高（都是大專以上的學歷）、專業特長突出、教學能力和責任心較強的音樂、美術教師各3名，組建一支年輕化、專業化的藝術教師隊伍。如音樂的冼玉玲老師特長聲樂、鋼琴、舞蹈，曾獲省音樂教師基本功競賽“一等獎”，被選參加全國音樂教師基本功競賽並獲得全國“三等獎”，曾多次參加各類歌手比賽獲金獎；蘇小珊老師特長舞蹈，曾獲省第四屆音樂調教二等獎；許翠萍教師特長聲樂、鋼琴，曾獲省第四屆音樂調教指導“一等獎”。美術教師宋斌麒特長油畫、電腦美術、攝影，曾多次指導學生作品獲國家級、省級獎，本人獲省美術教師基本功競賽“三等獎”；鍾麗嬌老師特長裝飾畫、美術字，曾獲中南六省美術案例評比“一等獎”；黎克科老師，特長油畫、國畫；美術作品曾獲省青年美展“二等獎”；美術教學案例獲中南六省案例評比“二等獎”；其執教的《童話城堡》一課在20xx年第十屆中南六省（區）中國小美術教育協作交流會評比中獲二等獎。今年3月課改開放周活動及11月我校開展的第一屆教學節暨教學開放日活動中，除了語文、數學課的展示之外，還展示了一節美術課和一節音樂課，得到了觀摩教師的高度評價。上學期三月份我們開課未滿一個月。所以，有觀摩的老師在網上説：“九小雖然是未滿月的嬰兒，但是卻如此的成熟，可造也”！也同樣展示了一節美術課和一節音樂課。

二、加強藝術工作的管理。

1、加強藝術教學工作的管理，按國家規定開足開齊藝術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，並做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結，保證藝術

課程有足夠的時間完成教學任務。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，並把檢查結果與評優評先掛鈎。領導深入課堂聽課，瞭解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術課程實施任務教學，規定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

4、組建專業訓練隊伍。本學期開始，我們組建了學校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“鼓號隊”、“美術興趣小組”，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃紮紮實實進行。

5、鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，並給予一定的經費保障；組織藝術教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業競賽，提高藝術教師的專業水平和業務素養。

三、取得的成績。

1、音樂教學初見成效。學生音樂知識水平逐步提高，學習音樂興趣濃厚，成功舉辦了“迎六一”文藝晚會，受到家長和社會各界的好評。音樂教師蘇小珊參加省音樂調教獲“二等獎”，其他兩位老師獲指導“一等獎”；洗玉玲老師參加省音樂教師基本功比賽，獲“一等獎”，被選代表省參加全國音樂教師基本功比賽並獲得“三等獎”。

2、美術教學成績喜人。配合教育局成功舉辦了全市中國小“擎天半島”杯美術、書法、攝影作品大賽，並擁有自己的展廳。學生作品獲一等獎5名，二等獎6名，三等獎8名，鼓勵獎91名，展出的、獲獎的數量均居全市各中國小之首。同時，把學生的作品展示於各樓梯的兩側，激勵學生學習美術的興趣，使學生在藝術環境中得到薰陶。

四、校園文化藝術

我校重視校園文化建設，已經制定計劃規定每年舉辦一次校園藝術節。我們以“讓先進文化充滿校園，讓多彩校園處處體現教育”為主旨，把校園文化作為提升學校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學校整體發展規劃之中，加強文化長廊建設。在教學大樓裏，一樓長廊內容以一、二年級學生為主，以基本道德規範為基礎，張貼簡潔明快、朗朗上口、童趣盎然的詩歌，配備圖片，圖文並茂；二樓內容以三、四年級學生為主，着重從開拓學生視野的角度出發，注重知識的益智性和趣味性，介紹了世界歷史文化遺產，給予學生以美的享受，三樓內容以五、六年級的學生為主，激發學生樹立遠大的志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，貼置了古今中外的名家名言；四樓專門開闢為藝術走廊，介紹了十八位古今中外著名藝術家的生平和作品。在校園的東面圍牆上，我們還建起了“德育長廊”張貼了歷史教育故事、名言名句，給予學生潛移默化的道德薰陶。

五、存在的問題。

由於我校是一所新建的學校，藝術工作剛剛起步，雖然工作取得了一些進展，但仍然存在不足：

1、藝術工作經驗不足，缺乏藝術工作的系統管理經驗。

2、藝術教學設備尚未完善。

六、今後工作的思路

1、不斷地完善藝術教學設施，籌措資金購置設備。

2、強化藝術教學管理，積極開展藝術教學教研活動。

3、加強教師業務培訓，加快教師專業發展步伐。

4、爭取在藝術工作上取得突破性進展，特別是專業隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創辦藝術特色學校的途徑，實現創建“規範+特色”學校的目標。

藝術教學總結5

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反覆教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂遊戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發現幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂遊戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，並根據幼兒的發展和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”。

愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創造性地學習，所以，激發幼兒的音樂興趣，對培養幼兒的音樂素質，健全審美心理是有着重要作用的。

1．在日常生活中滲透音樂，為幼兒提供音樂環境。

小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發幼兒就能自覺地控制自己的注意力，並能產生欣慰、快樂的情緒，所以在日常生活中我有意識地播放音樂，在幼兒來園時播放輕聲悦耳的音樂，使幼兒入園就進入一個安靜、舒適的音樂藝術環境;在幼兒在玩拼插積木時我們一起唱《搭積木》的歌曲，幼兒邊玩邊唱，唱得自然、情緒歡快;在幼兒午睡時，播放輕聲、安靜、抒情、緩慢的搖籃曲，幼兒聽着音樂，很自然地就入睡了，從而培養了幼兒良好的午睡習慣;在小組活動時加入音樂背景，讓幼兒傾聽、欣賞悠揚的歌聲，優美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂的旋律，在平時會不由自主地哼唱出來，孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環境中，那麼每個孩子的音樂潛能都能得到開發。

2．在活動中調動充分幼兒積極性，激發幼兒參與的興趣。

小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調動幼兒的積極性，保持幼兒的活動興趣。

在學唱歌曲《大雨和小雨》時，我充分利用雨天來進行教學，活動前帶領幼兒站在走廊裏觀察下雨的情景，傾聽雨聲，引導他們感受下大雨和小雨時雨聲的不同，晨曦小朋友説：“小雨發出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的”，可愛的周雨齊小朋友不甘示弱地告訴我説：“大雨是嘩啦嘩啦下的，聲音很響”！歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里説了出來，幼兒體驗到了發現的樂趣活動積極性大大提高了，幼兒不僅很快學會了歌曲，而且能用聲音的強弱來表現不同的雨聲，整個活動在室外進行，利用身邊的自然現象，幼兒覺得有趣、直觀，比在室內活動效果好很多。

3．為幼兒創設情境，加深音樂的感染力。

如歌曲教學《小小蛋兒把門開》，我製作了多媒體課件：首先出現雞媽媽孵蛋的畫面，然後是一隻小雞慢慢啄開蛋殼，最後破殼而出的過程，幼兒一邊饒有興趣地睜着大眼睛看畫面，一邊跟着課件唱歌詞，在多媒體的聲、光、色、形，多彩動感意境中，幼兒很快學會了歌曲，有的幼兒還模仿小雞出殼的樣子邊唱邊跳，活動結束時幼兒還感覺意猶未盡。

音樂作為藝術活動的組成部分，它不僅能培養、提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發展、健康成長的重要手段，在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情;同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學實踐進行反思、總結，不斷充實自己，完善自我。

藝術教學總結6

美術課程是國家九年義務教育階段全體學生必修的一門藝術課程，是學校素質教育的重要組成部分。而手工課教學為素質教育的開展提供了重要途徑。但我們山區學校手工製作教育相對落後，其中材料缺乏是最大原因。一有手工課學生就帶不齊工具、材料，就阻礙了手工課教學正常開展。一次偶然的機會，我參觀玩具廠時，發現產品再加工後都會留下許多邊角材料和殘次品，這些材料形狀各異、既安全、衞生、無污染而且成本低。因此，一個想法在我腦海應運而生了。利用這些得天獨厚的本土資源與生活中的廢棄物品“變廢為寶”，不僅可以節約泰順貧困山區學校的教育經費，還能解決山區中國小美術課堂美術材料缺乏的難題，更突顯源生態與環保的教育理念。於是我把本土資源與廢棄材料引進課堂，開展具有鄉土特色的手工課，取得了初步成效，得到了市縣有關領導和專家的肯定與讚賞。現將總結如下：

　　一、指導思想

着名教育學家蘇姆林斯基説：“兒童的智力在他的手指尖上。”我國着名教育家陶行知先生的教育理論“教育即生活，學、教、做合一。”他的理論主張學生在具體實踐中學習，知識來源於學生生活實際，並服務於生活。各地鄉土環境資源是本課程最豐富，最直接，最方便的教學資源和學習題材。

　　二、課程實施

1、師生互動、培養收集習慣

材料資源的採集是我們開展鄉土特色手工課教學基礎。本土材料形態各異，學生尋找材料的過程是積極思維的過程，同時也是融入本土文化的過程。到野外採集是我們的主要社會實踐活動之一，也是收集材料的途徑。根據創作的需要，利用課餘時間，雙休日時間組織學生到山上、田野、溪邊採集多種原料，如山上的樹皮、樹根、竹子、野花野草，溪灘的小石頭，農田的蔬菜，果園裏的水果等。通過師生互動的形式，我校的手工資源品種繁多，源源不斷。我把收集的資源再根據材料的特點進行分類：自然植物類、農作物類、盒類、瓶類、布類。

　　三、課程目標

1.手工可培養學生的想象力和創造力。現代科學需要豐富的想象力、設計能力與創造能力。手工教學有助於培養學生的創造意識、設計思維和動手製作能力。

2.以生態式綜合藝術教育思想為理論指導，以提高學生的人文素養與藝術綜合能力為目標。

3、陶冶學生的性情，引導學生體驗生活和大自然的美好，激發學生創造美，表現美，發現美的慾望。

4.鍛鍊學生的動手能力，培養學生合作意識。

　　四、指導設計創作

1.課堂教學模式

藝術的源泉來自生活，學生的藝術更離不開生活。離開了生活，學生的藝術表現將是蒼白而無活力的，只有來自生活，表現生活的學生藝術才充滿童趣而富有生命力。

因此，選擇貼近學生生活，以活潑多樣的課程，內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣。

(1)結合地方特色組織教學，當地的風土人情、建築遺蹟，傳統民間手工藝品等,都是我們的教學內容。我們有計劃的組織學生走出校園，走進社會，走進大自然，走進民間藝術，去感知、體驗廊橋、古民居、亭塔閣樓等古建築，同時以不同的方式呈現，如錄像、實物、圖片等讓學生了解民間文化，手工藝品的文化內涵、表現形式及其藝術特點，引發學生學習的興趣與創作的慾望。

比如在“自制布藝”課上，我從提袋中取出了我用舊衣褲改造的布藝娃娃時，“啊”！同學們一下驚呼起來。“好漂亮的布娃娃！”“老師您做得真好。”同學們七嘴八舌地議論開，着實被新奇的布娃娃所打動。看着同學們的高興勁，我便展示圖片讓他們欣賞更多民間布藝，使他們對民間藝術有了新的認識。因為第一次做針線活，同學們有一種新奇感，興致很高，樂於學習。他們在學習縫製的同時，不是簡單的模仿，而是充分發揮想象力，根據自己的主觀意願創造了藝術形象，這既有成功的喜悦—創造結果的快樂，又有縫製中的樂趣---創造過程的快樂。他們縫製的作品：青蛙、小貓、布娃娃.....無不透射出他們創造的靈性。

（2）教給學生製作的方法與過程：a材料的選擇b形象設計（變形誇張、添加裝飾、多種材料組合等）c過程（剪刻、裁縫、粘貼、插等）d上色

在教學中注重創新意思，創新思維的培養。比如，平時學生很喜歡摺紙，但又常常把摺好的紙鶴、輪船、蝴蝶等隨手一扔。於是，我根據摺紙形狀引導學生大膽想象，共同商討。如：摺紙輪船可拼成、人的頭髮、鼻子、眼睛、樹葉等，還利用摺紙和其他材料進行組合，設計構思。這堂課引起了學生的極大興趣，調動了學生學習積極性。使學生學得主動，學得愉快，學的活潑。同時更豐富了美術教學活動內容，開拓了學生的思路，啟迪了學生的智慧。

(3)學生動手製作。製作過程採取小組合作、二人合作等形式,培養團隊精神、合作能力。調動學生對合作學習的積極性，獲得學生對教學的支持，促學生參與觀察、商討、感悟、創作的全過程。促使小組裏的每一位成員相互配合，發揮每位學生的特長。有困難時老師稍加指導。這樣不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是促進了學生之間情感的交流。其中使我感受最深的一堂課——《紙漿面具的設計》。課前我收集了各種不同的面具圖片製作課件，上課時我便把這些不同形狀的面具展示大家觀看，並討論面具的由來，特徵、種類等，營造一種寬鬆的開放性氣氛。學生個個都躍躍欲試露出想親手製作一個面具的神情。果然，在製作時同學們激烈地商討着如何設計面具，然後再進行分工合作，畫的畫、剪的剪、搓的搓、滾的滾、粘的粘…..他們進行構思設計出一個個令我感到意外的面具，製作的面具：誇張大膽，神態生動，色彩鮮豔，逼真、富有童趣。同學們看着自己親手製作的作品，臉上露出了笑容，心裏充滿了喜悦。事實證明：手工教學學生互動、合作交流，他們的身心得到一種快感和滿足。為此，他們享受到了快樂。

（4）教師巡迴指導。在學生創作過程中，教師巡視，個別指導，真正給學生一個自由發展、創作、想象的空間。同學們的學習也感到輕鬆愉快，眼、腦、手都得到充分的運用。學生的主動性、創造性也大大的提高了；想象力、表現力也得到了充分的體現。

（5）展示作品，組織學生評議，總結。

　　四、課程安排

本課程在八年級開設,每週一課，共16課時。

　　五、課程內容

概述

第一章廢棄材料的利用

1、廢棄紙設計

2、舊報紙造型

3、立體魚造型

4、立體水果造型

5、紙漿畫

6、紙漿面具

7、廢棄紙盒、紙筒再設計

8、自制布藝

第二章本土資源再利用

1、木刨花的創意

2、鋸粉的利用

3、樹皮畫

4、根的藝術

5、竹的造型

6、邊角料拼貼

7、豆類粘貼畫

8、蔬果造型

9、綜合材料粘貼畫

　　六、課程評價

1、學期考核：

每學期期末對學生進行一次考核。分設優、良、合格、不合格四個等級，作為本科的學期成績評定。

2、成果彙報：

每學期舉行一次手工製作比賽和“藝術創意”手工展，為學生提供交流與展示的平台。通過展示讓學生、教師及家長進行評價，並將評價結果進行反饋，增強學生的學習自信心，培養學生的學習能力。在縣科技藝術節手工製作比賽取得可喜的成績，如：蘇晶晶同學，在泰順縣“節能家庭、低碳消費、時尚生活”廢棄物品再利用創意設計大賽中榮獲一等獎；鄭雅麗、洪暉選、蔡思思榮獲三等獎。

學校還專門設了一個手工陳列室，擺放學生平時的作品。學生們的作品彙集在一起，真是琳琅滿目。其中有散發出泰順本土文化信息的民間藝術作品藥發木偶、廊橋、八寶燈等，他們在實踐操作中繼承優良傳統，一件件化腐朽為神奇的樹皮畫，鋸粉畫，刨花畫等作品，展現了大自然的美……，學生們在創作過程中收穫了極大的樂趣。“你給他給一個世界，立刻可以創造出無數世界來還你”，這就是本土資源帶給我們的財富。

經過幾年的鄉土特色手工教學探究，我們取得了良好的教學效果，已成為我校的教學特色。鄉土手工製作為發展兒童的想象力開啟一片廣闊的天空，他們在學中做，做中玩，玩中樂，鍛鍊了手、眼、腦高度和諧統一的能力，還激發了他們熱愛生活、熱愛自然、勇於探索的精神。

第二章本土資源再利用

大自然裏，有着不同質感、不同造型的，樹葉、樹枝、樹根等；它們都是極具利用的寶物。生活中的刨花、鋸粉、竹木邊角都可以回收利用之外，多加一點巧思，多加一點創意，將想象力盡情，你可以創作出生動有趣、形形色色的各種作品喔！

2豐富校園文化活動改變學校教育面貌

在課題研究中，我們開展了豐富多彩的調查訪問活動，舉辦多次別開生面的畫展，迎請民間藝人進校上課，把民間藝術引進校園，引進課堂，充實學校精神文明建設的內容，加快校園文化建設的進程，活躍了學校教育教學的氣氛，促進教育教學的改革與創新，可以説，這是我校教育改革的一大創舉。

有趣的筆筒

1、準備材料

紙、刨花、稻草、竹木邊角料、雙面膠、等。

2.製作方法

（1）在紙上畫出動物圖形輪廓剪下，在圖形後面用雙面膠貼上，把它貼在竹筒上。

（2）選擇一些竹木邊角料進行拼貼即可。

只需發揮小小的創意，生活就更多姿多彩了，讓我們一起動手做做看。

拼貼遊戲

1、準備材料

美術卡紙、穀類、葉類、布頭、摺紙、乾花、乾果、剪刀、雙面膠等。

2、製作方法

在美術卡紙上畫出圖形輪廓剪下，然後結合多種材料進行粘貼即可。

運用不同材質的材料進行拼貼，都有着屬於自己獨特風格。感覺還不錯吧！趕快動手設計一副屬於自己的畫。

　　六.課程內容

前言

第一章廢棄紙的利用

1、包裝紙的設計

2、報紙的造型

3、環保手提包

4、立體魚

5、立體造型（水果）

6、紙漿畫.

7、蛋糕

8、面具

9、紙漿畫.

10、蛋糕

11、、面具

12、創意筆筒

13、鞋子再設計

14、廢棄紙盒、紙筒再設計

第二章廢棄衣褲再利用

15、瓶偶製作

16、瓶子的新衣

17、自制布娃

18、原味創作（布藝包）

19、布藝茶具

20、壁掛（布藝）

21、粘貼畫（布藝）

第三章水果網套的創意

22、動物

23、鞋子

24、綜合材料粘貼畫

25、摺紙貼畫

第四章本土資源再利用

26、鋸粉畫

27、木刨花的創意

28、邊角料拼貼

29、竹的造型

30、蔬果造型

31、豆類拼貼畫

32、樹皮畫

33、樹皮粘貼畫

34、水果網套的創意

35、蛋糕

36、棕櫚的創意

37、稻草的藝術

原味創作

一、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、剪刀

三．製作方法：1、將衣褲的口袋或袖子剪下。

2、用其他顏色的舊衣服裝飾圖案。

3、把剪下的圖案用雙面膠固定。

4、最後用縫合即可。

設計一款屬於自己風格的創作提包或揹包。籍以宣佈，我就是我，是無人可以取代的。

自制布藝

1、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、棉花、剪刀

2．製作方法：

（1）在衣服上面筆畫兩片一樣大的動物或人物的輪廓剪下。

（2）剪出動物的五官用雙面膠固定，再用針線縫合。

（3）用針線把動物的邊緣縫合後留一小口，塞入棉花

或海綿。

（4）最後把口縫合好即大功告成。

瞧！舊衣褲也能變成，人見人愛的布娃娃和那可愛的小動物。

百變造型

如何？這麼簡單的報紙造型，你喜歡嗎？何不動手做做看。

花瓶的新衣

一．準備材料：廢棄的毛衣、布頭、瓶子、雙面膠、剪刀。

二．製作方法：1.將瓶子的整個貼滿雙面膠。

2.選擇你所需的花布圖案在瓶子外面貼上即可。

瓶偶

布貼畫

頭像

準備材料：瓶子、紙漿

製作方法：1.用紙漿把整個瓶子壓平。

2.再用紙漿進行搓、捏、方法，造型出五官即可。

藝術教學總結7

長達兩個星期的藝術領域教學活動研討結束了，在本次活動中，每位老師能從本班幼兒的實際出發，創設與活動相適應的環境，精心設計活動過程，每一個教學活動都有它獨特之處。

在內容的選擇上，選擇符合幼兒生活經驗、幼兒年齡特點和天性的作品，體現生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，從中豐富感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。

手段上注重激趣，採用形象有表徵及遊戲化的手段，把藝術活動設計成一種有趣的遊戲活動，喚起幼兒表現的慾望和情感，引導幼兒體驗、想象和創造。

每位老師能注重創設寬鬆、和諧、愉悦的環境，讓幼兒充分自如地表達、表現，培養了活潑開朗、大膽主動、自信的個性品質。

在本次研討活動中，我設計的教學活動是以音樂欣賞為主的綜合活動，通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂欣賞的：對孩子來説，音樂欣賞就是如何聽音樂，能懷着欣喜的心情反覆地聽。開展好音樂欣賞活動，可以使孩子接觸更多的優秀的音樂作品，增強對音樂的喜愛之情。

引導孩子進行音樂欣賞，我認為做好傾聽、理解、創造這三方面就可以了。

一、傾聽

一個人在很小的時候，就對“傾聽”或者是聲音表現出濃厚的興趣，但是隨着年齡的增長、活動範圍的擴大、生活經驗的豐富，周圍可以聽到的 聲音越來越多。如果不加以引導，孩子會對周圍許多美好的聲音聽而不聞。

孩子進入幼兒園後，我們可以從最簡單的入手，如讓孩子仔細聽周圍的鳥叫、蛙鳴、飛機的隆隆聲、摩托車、汽車鳴笛聲……等；分辨大自然的聲音：聽下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑裏，分別是

什麼聲音；傾聽活動室的玩具、門窗、寫字、繪畫發出的聲音，廚房中洗菜、切菜、炒菜的聲音等。

二、理解

我覺得真正的音樂欣賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會。

在引導孩子進行理解時，可以帶領孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：在《迷路的.小花鴨》中，我先帶孩子融入到情境中，通過先聽，後理解，再感受的步驟，一步一步讓幼兒聽懂音樂所表達的含義。久而久之，孩子就會對這些形成一定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。

三、創造

其實，每個孩子在傾聽、理解音樂的同時，往往伴隨着創造活動。

1、孩子最容易理解和掌握的創造就是身體動作，可以讓孩子用動作對自己的音樂感受進行表演，而且要做與別人不同的動作。

2、其次就是用語言進行創造，在音樂欣賞中，孩子熟悉了樂曲，可以説一句自己的話，要和老師給的模式一樣，並且用和音樂一樣的聲音來説。如：飛呀飛呀，小鳥一邊輕輕飛，一邊慢慢飛；織呀織呀，媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。

3、孩子選擇最多的就是用美術方式進行創造。如在《迷路的小花鴨》中，欣賞了情緒差異很大的兩段歌詞，讓孩子用色彩表達相應的情緒，分別表達自己的感受，孩子們表達的非常正確，並且還會配有語言進行解釋。

在生活中，只要運用恰當的方法，在恰當的時間引起孩子的注意，一定會讓孩子為了快樂而欣賞音樂！

以上是本人在這次研討活動中的感想，望領導給予指正。

藝術教學總結8

“藝術”可以淨化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學説”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油説”的片面性……

無數事實證明，藝術教育可以促進創造型的高素質人才的培養。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。

本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。下面簡要説一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課（3人）。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特別是四年（2）班的，四年（1）班的，六年一班的×等同學表現非常優秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的×同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今後在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。

下面談一下個人的一些教學體會：

大家知道：

器樂教學一般是一對一的授課制，據瞭解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數眾多的情況，我首先採取措施進行了分班（2個班）。其次針對教材進行挖掘，合理安排教學內容，採取“樂理集中教學、演奏分組示範、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，認真鑽研教材，備好課。課堂上關注到每個學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造出良好的課堂氣氛。要出成績，關鍵是看學生學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課餘時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。

記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生髮自內心的愛，是教育成功的基礎。夏?D尊先生説過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生（特別那些暫時處於劣勢的學生）的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己説，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑着告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！

藝術教學總結9

在日常的國小數學教學中，我發現許多老師都十分注重導入新課、優化教學過程、強化複習等環節的教學藝術，但對結尾卻很少講究，往往只是通過安排作業、預習下一節課內容等單調的形式結束教學。其實，國小數學課堂教學既要講究開頭、突出中心，更需要注重總結藝術，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學敗筆了，至少不能算是一節十分勝利的教學課。

我認為，國小數學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規律和身心發展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節課的最後幾分鐘往往是小朋友們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業、預習等內容，同學經常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經常發現有的同學悄悄地向同學打聽作業內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們假如能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不只能鞏固新知識、調節疲勞、堅持學習興趣，還能進一步激起小朋友探索求知的慾望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不時鞏固和提高教學效果。

在多年的教學實踐中，我試着採用以下幾種結尾方式，取得了較好的效果。

一、總結預習式。

這種結尾方式是絕大多數教育者採用率最高、最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓同學較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導同學用準確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱挈領的説明，並對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給同學以系統、完整的印象，在協助同學思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為同學以良好的精神狀態，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習“梯形的認識”以後，我們可從以下幾方面加以總結和協助預習：

1. 什麼樣的圖形叫梯形？

2. 什麼是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？

3. 梯形和長方形、正方形有什麼區別和聯繫？

4. 我們能夠計算長方形、正方形的面積，能不能計算出梯形的面積呢？假如能，又應該怎樣計算呢？

這樣設計，既協助同學理清了思路、掌握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使同學帶着問題預習，進入到下一節課“梯形的面積”新課之中去。從而培養了同學的概括總結能力，也為下一節課的學習作好了過渡和鋪墊。

二、延伸拓展式。

這種結尾方式，就是在讓同學熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發同學把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬同學的知識視野，培養其舉一反三的能力。如教學“三角形的內角和”時，我們可以這樣設計結尾：

教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結和提問：

“我們通過學習和證明，已經知道了三角形的內角和是180度，那麼這些圖形的內角和是多少呢？

當同學面有難色時，教師可進一步啟發同學：

“計算和證明三角形的內角和時，我們採用了‘拼圖法’；對於這些圖形我們能不能採用類似的方法呢？比方是否可以用‘分圖法’，把它們分解成幾個三角形，再計算它們的內角和呢？”

這時同學猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個、３個、４個三角形，從而得出：三角形內角和是180°×2，四邊形內角和是180°×3五邊形內角和是180°×4。

在此基礎上，教師再設問：

“照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發現什麼規律呢？”

這樣，既鞏固了同學已學過的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領域，培養了同學觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今後進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。

三、趣味遊戲式。

這種方式是根據兒童喜歡做遊戲的心理特點，把遊戲與課堂教學結合起來，通過遊戲使同學的身心得到放鬆、濃厚的興趣得以堅持，讓同學在興趣盎然中結束新課。如在教學“約數和倍數”時，可以設計“找朋友，離教室”這樣的結尾：

教師出示帶有數字的卡片説：“你們可以為我出示的這些數字‘找朋友’。假如你的座位號是卡片上數的倍數，你就找到了‘朋友’並可以離開教室了。在離開以前，你要走上講台，為你的座位號再找出兩個‘朋友’並大聲説出來，才幹走出教室。這兩個‘朋友’，一個是它的約數、一個是它的倍數。”同學頓時倍添興趣。

1. 教師出示卡片２，座位號是２的倍數的同學一個個走上講台，分別説出了自身座位號的倍數和約數，然後離開了教室。

2. 教師出示卡片３、５時，座位號是３、５的倍數的同學，也用同樣的方式走出了教室。

3. 最後，教室裏只剩下座位號是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的同學。

師問：“你們怎麼還不出去玩呢？”

生答：“因為我們的座位號都不是老師拿的卡片上數的倍數。”

師問：“那出什麼數時，你們就都可以出去了呢？”

生答：“１。”

教師出示卡片“１”，在歡快的下課鈴聲中，同學們依次做完遊戲走出教室，乘着遊戲的餘興，投入了快樂的課間十分鐘。

四、問題啟發式。

在課堂結尾時，教師提出一些富有啟發性、趣味性的問題，不作解答，留給同學在課餘時間去考慮、印證，以造成懸念，激發同學探求知識的慾望，從小培養小朋友熱愛數學的興趣。

如在學習“圓周率”後，可以設計這樣的問題：

一些老木工經常説：“一尺圓三寸。”這句話在數學上有什麼樣的道理？假如依照我們今天學習的計算方法，要做一個直徑為１米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？

我在教學“四則混合運算”時，正值中國勝利申辦2008年奧運會，我就設計了這樣兩道題留給同學考慮：

在下邊算式的括號中，任意填上“＋”、“－”、“×”、“÷”等運算符號，使２組８個數的計算結果都等於2008：

5( )8( )25( )20( )5( )10( )2( )4＝2008

50( )4( )5( )2( )2( )10( )25( )8＝2008

這樣，既鞏固了本節課乃至本階段的學習內容，又讓同學把數學與實際生活中的實際問題、重大時事等緊密結合起來，防止了單一枯燥的學習，有利於培養同學分析問題的發散思維能力。

五、音樂賞析式。

這種方式就是通過與本節課學習的內容有關的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓同學感受到數學與音樂之間和諧而統一的美，在美的享受中結束一節新課的學習。如在教低年級同學學習“小括號”時，可以設計這樣的結尾：

師問：“同學們，今天我們認識了哪位新朋友呢？”

生答：“小括號。”

師：“下面，我們就一起欣賞一首好聽的兒歌。”接着播放錄音，在優美的音樂聲中，聽到童聲演唱：

“小括號，作用大，題裏遇到先算它；睜大眼睛看清楚，可別馬虎忘了它；我們從小不馬虎，人人頂呱呱。

小朋友們也隨着音樂的節拍，快樂地跟着學唱，在愉快地歌聲中明確了小括號的作用，也感受到了音樂的美，真正做到了在娛樂中學習，在學習中領悟了新知識。

總之，一堂課的結尾就如一曲樂章的尾聲，設計得好，就會有擲地有聲、餘音繚繞、回味無窮之感。我們要儘量做到周密佈置、精心設計，做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使同學真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。

藝術教學總結10

xxxx年初，服裝與藝術設計學院制定的工作總體目標為：深入學習理會科學的發展觀，以教學工作為中心，以學科建設為龍頭，全面實施“教學質量工程”， 努力提高人才培養質量和學科建設水平，大力增強社會服務能力，推動服裝與藝術設計學院工作又好又快發展。

x年，在學校黨委行政的正確領導下，在各二級部門的具體指導與協調下，服裝與藝術設計學院根據年初制定的工作計劃，有條不紊地開展工作。經過分院全體教職員工齊心協力共同努力，許多工作都獲得了長足的進步。現將一年來工作情況總結如下：

一、認真學習科學發展觀，統一思想、找出問題、提出思路、勇於實踐

按照校黨委的部署，分院以學習實踐科學發展觀為契機，緊緊圍繞“狠抓質量育人才，夯實基礎創特色，科學發展上水平”這一主題，對我院三個專業的發展實際和人才培養、師資隊伍建設、實驗室建設等方面開展了深入調研，通過召開班子民主生活會、院務會議、青年教師座談會、學生黨員座談會等形式廣泛徵求各系部黨員、羣眾、學生的意見和建議，並與師生廣泛地進行思想溝通和交流。收到意見和建議7大類共151條。在此基礎上，服裝學院黨政班子認真討論分析，統一思想、提高認識，形成了服裝與藝術設計學院科學發展觀的分析檢查報告，並將提出的整改措施作為xx年的工作重點。

二、以教學工作為中心，紮實推進質量工程，構建應用型人才培養新模式

1、紮實推進質量工程建設，努力提高人才培養質量

圍繞嘉興學院的辦學定位和發展目標，以質量工程建設為抓手，認真做好xxxx年校級教學建設及教改項目的立項與實施工作，抓好質量工程成效顯著。多位教師獲得xxxx年度嘉興學院教學優秀獎、青年教師講課“十佳”、陳省生獎等榮譽稱號。易洪雷老師主編的《紡織品鑑別與欣賞》獲得xxxx年度浙江省重點建設教材立項。“紡織材料與產品設計系列課程”教學團隊獲得嘉興學院首屆優秀教學團隊；

為推動分院課程建設工作，本年度我們還推出了分院級精品課程15門和重點課程17門，並給於經費支持；通過上述工作，讓教師以教學工作作為自身成長的主戰場，通過紮實推進質量工程努力提高教學質量。

2、規範教學次序，倡導工程應用型人才培養模式構建與實踐

積極發揮系主任、專業負責人和全體教師的積極性，以嘉興學院教學規程為依據，嚴格要求，規範管理，認真開展專業建設和教學改革工作，從制度上保證人才培養的質量。

以紡織、服裝專業為對象，認真開展工程應用型人才能力培養的實踐，面向支柱產業培養紡織服裝工程應用型人才的模式構建與教學改革不斷深入，並逐步形成教學改革與特色辦學的思路。

以畢業設計為抓手，凝練人才培養特色。在嘉興大劇院成功舉辦了xxxx屆服裝專業畢業設計作品動態展示。以產學研合作為依託，與有關大中型紡織服裝企業建立產學研合作關係，與浙江省現代紡織工業研究院共建新型成紗實驗室，與浙江春江輕紡集團、嘉興華祥紡織有限公司、浙江神州毛紡織有限公司、平湖伊思佳製衣有限公司、浙江伴宇實業股份有限公司、上海stoll時裝設計有限公司、台華集團公司等組建了技術開發中心，並以科研合作為契機，建立起學生實習基地、科研基地與學生就業基地三位一體的合作模式。

3、以創新型科技項目為載體，改革第二課堂活動運行機制，進一步凝練辦學特色

以xxxx版人才培養方案修訂為契機，認真做好地方本科院校應用型人才培養模式的改革與試點工作，進一步培育與凝練專業辦學特色，積極探索以課外科技活動小組為基礎，通過教師積極引導，以創新型科技項目為載體，以競賽和獎勵為推動力，努力完善學生第二課堂活動的運行機制。本年度指導浙江省科技創新項目3項，嘉興學院SRT項目8項，組織紡織06、紡織07級學生共46人蔘加xxxx全國紡紗知識大獎賽1項，獲xxxx“越隆杯”中國高校紡織品設計大賽三等獎、優勝獎各1項，第一屆全國大學生紗線設計大賽優秀作品獎1項。上述工作有效調動了學生的專業學習主動性和積極性，突出了應用型人才的培養特色，並提高了學生的專業認知度。

三、圍繞學風建設開展學生工作，形成全員育人新局面

1、學習實踐科學發展觀，抓好大學生黨建工作和思想政治工作

以十七屆三中、四中全會精神宣講、六個“為什麼”和《穿越金色時光》—如何提升大學生生活品質的學習為契機，加強對學生的正面引導，全員育人，形成合力，站在戰略的高度，重視學生黨建工作，抓好學生入黨動機的教育，增強學生的使命感和責任感，本年度開辦了第十八和十九期入黨積極分子培訓班，培訓入黨積極分子127名，發展黨員77名。制定了服裝與藝術設計學院學生黨建整體化建設方案，進一步優化了大學生黨建工作。

2、以新生入學教育、參賽、考研為抓手，抓好學風建設活動

今年我院進一步強化xx級新生始業教育，制定了層層推進的教育計劃，開設“走進心靈”系列講座，並以大學生職業生涯規劃設計比賽為抓手，使廣大同學明確學習方向和目標，推動學風建設。以“新苗計劃”、“挑戰杯”及專業大賽為抓手，鼓勵同學參加各類競賽，針對xx屆畢業生考研現狀，今年分院通過考研動員會、講座、輔導會等形式，推動20xx年考研再上新台階。

3、一切為了學生，全心全意做好畢業生就業工作

面對嚴峻的就業形勢，我院着重抓好學生就業指導和觀念引導，幫助學生樹立“先就業、再擇業、後創業”的正確就業觀念，努力開拓就業基地，擴大學生就業領域。以教學、科研、就業三位一體的模式打造了一批就業基地，今年就業率達到100%，被評為20xx年嘉興學院就業先進集體一等獎。

4、因材施教，探索大眾化教育下的精英教育新模式

高等教育已進入大眾化教育階段，如何因材施教，實施大眾化教育下的精英教育也是我們的另一個工作目標，通過持續的引導和培養，今年我們學生的培養取得了顯著的成績。鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎，黃磊獲嘉興學院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱號，紡織071班被評為嘉興學院“十佳”標兵班級。

5、以求真務實態度，做好學生常規管理和服務工作

根據每週學生處學生工作例會佈置的任務和分院的實際情況，精心安排，組織人員落實，開好分院班主任二週一次的例會，以認真務實的態度，提高辦事效率和工作質量，工作成效獲得廣大學生及家長的好評。

四、加強基礎研究、拓展產學研合作、以“四位一體”模式開展學科建設

1、積極開展重點學科、重大專項和各類科研課題的申報工作

在校領導的直接指導下，積極開展浙江省創新團隊、浙江省重大專項申報和各類科技項目的申報工作，今年服裝學院新立項省自然科學基金《含鉻製革廢棄物提取原纖化膠原纖維及其性能表徵》一項、省科技計劃項目《超細聚乳酸纖維的高速紡生產工藝與設備》一項、省重大專項《毛衫產業優質高效低耗關鍵技術研發及產業化》一項。全年到校科研經費246.296萬元，發表科研論文73篇、三大收錄35篇，較去年有較大增長，超額完成學校下達的科研任務。

2、明確科研主攻方向、強化細化“紡織科學與技術”校級重點學科團隊建設

按照校級重點學科建設目標與要求，對“紡織科學與技術”一級學科下的二級學科主攻方向、三級學科主攻課題以及人員的配置重新進行科學規劃與整合，在明確二級學科的主攻方向後，加強對三級學科（課題組）的指導，做到課題組成員落實、主攻課題落實、課題申報計劃落實、科研工作計劃落實、配套實驗設施與裝備落實。今年我們按此方法組建了四個科技小分隊，使科研工作落到實處，“紡織科學與技術”校級重點學科的可持續發展。

3、以學術交流為抓手，擴大學科影響力，營造良好學術氛圍

今年策劃舉辦了四個大型的學術交流活動，“xxxx年微納米纖維靜電紡及其產品開發研討會”“xxxx浙江省針織紗線質量控制與新型產品開發專題研討會”“第二屆全國毛衫產業創新與發展研討會”“ xxxx服裝設計作品大賽及動態展示”，中國紡織報、服裝週刊、嘉興日報、南湖晚報等媒體都給予了重點報道，通過學術交流擴大了學校及學科在兄弟院校和國內紡織行業的影響力。

4、加強校企合作，提高為嘉興紡織服裝業科技服務水平

今年服裝學院與森創時裝有限公司、越龍提花織造有限公司、榮祥噴織有限公司、夢迪集團、正麒高新面料複合有限公司、浙江省現代紡織研究院、秋維特針織製衣有限公司、浙江華祥紡織有限公司、台華紡織（嘉興）有限公司等開展產學研合作。帶領教師走訪“欣悦天絲”“浙江省毛衫產業研究院”“浙江省現代紡織工業研究院”“浙江新澳集團”“桐昆集團”“雪豹皮草集團”“華祥紡織”等企業，調研企業技術需求，提煉科技攻關難題。

五、實驗室建設工作又上新水平

中央與地方共建實驗室項目“纖維與高分子材料成型加工技術”通過了項目建設完成專家組驗收，嘉興市重點實驗室“現代紡織服裝加工技術實驗室” 建設工作通過驗收。 08年市財政資助項目“紡織新材料與表徵實驗室”完成了設備採購驗收工作，《毛衫成形加工技術實驗室》獲得省財政廳立項，資助經費120萬元。項目工作已進入招標階段，xx年《服裝設計與工程快速反應實驗室》獲得財政部資助經費130萬元。《紡織服裝材料打樣與表徵技術實驗室》獲省財政廳立項，資助經費230萬元。實驗室網站建設工作取得了一定成績，實驗安排計劃、實驗實訓指導書、常用國家紡織檢測標準、實驗室設備儀器信息均上網公示，信息資源得到了全面更新。

六、強化規章制度建設，不斷提高管理效能

結合科學發展觀的學習，分層次、有重點的開展調研和徵意見求工作。廣泛收集和整理師生對影響學校、學院發展的意見建議170多條，經過分類整理後及時反饋給學校黨委。在廣泛徵求大家意見和建議的基礎上，對《服裝與藝術設計學院教學、科研工作的量化與考核辦法》和其他相關的制度進行了修訂和完善。

七、獲得的表彰與獎勵

服裝與藝術設計學院被評為20xx年嘉興學院就業先進集體一等獎。

袁獻民、易洪雷、魯恆心獲xxxx校級教學優秀獎；

薛元獲校xxxx陳省身獎（教師）；鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎（學生），黃磊獲嘉興學院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱號，紡織xx班被評為嘉興學院“十佳”標兵班級；

裘玉英被評為xxxx獲校先進工作者；李哲、張新克老師被評為xxxx年度優秀本科生導師；

王?平老師和劉文老師分獲xxxx年嘉興學院青年教師講課比賽十佳和講課比賽優勝獎；

張新克老師作品獲嘉興市女畫家展優秀獎；

魯恆心《高校公共藝術教育質量評價方案的研究》獲全國第二屆大學生藝術展演活動教學科研藝術論文評選“一等獎”；

季紅《高校公共藝術教育質量評價方案的研究》獲全國第二屆大學生藝術展演活動教學科研藝術論文評選“三等獎”；

薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向支柱產業培養紡織服裝工程應用型人才的實踐與成效”獲第六屆高等教育省級教學成果獎二等獎；

薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向紡織服裝產業集羣、培養工程應用型人才”獲xxxx中國紡織工業協會紡織高等教育教學成果獎二等獎；

薛元等“抗菌防蟎工藝技術在毛圈織物上的開發與應用” 獲xxxx中國紡織工業協會科學技術獎叁等獎；