幼兒園藝術活動反思【熱門】

在發展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術活動反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園藝術活動反思1

今年是我校舉行第三屆校園藝術節活動了。每一屆活動都是忙碌了許多人，可以説是全校師生總動員。説句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因為我是這項活動的組織者、參與者。

不負責這件事可能不清楚搞一場活動的辛苦。最重要的是全盤考慮，統籌安排。少了一項小小的細節可能都會影響活動的成功開展。好在這些事項並非全由我一人來做，辛苦了許多教師。如：節目的排練辛苦了輔導員教師，節目的串詞，主持人訓練，場地，書畫張貼等等事項都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來安排，思考。雖然大家辛苦，但心裏應該是甜的，因為我們的辛苦換來的是學生的幸福、快樂和成長。

今年的活動還沒正式開展，但我卻早早感覺到活動的效果了。應該和前兩屆差別不大，也就是説沒有質的飛躍，這並不是我們追求的效果。

一、藝術節內容單調

這三年來，藝術節內容都是書畫作品展，一台文藝節目。書畫作品質量不高，舞台節目形式單一（舞蹈），且質量不高。

二、藝術節只是女生舞蹈的平台

看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節目為主，並且在舞蹈時很難見到男生的影子。缺少器樂、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂見的形式，這是極不和諧的。

三、藝術節沒有教師的身影

在網上看到其它學校搞校園藝術節，一半是學生表演，一半是教師演出，還有師生同台演出的情景。可以感受到師生橫華的才藝，這才是真正的藝術節。而我校教師基本沒有上台表演過。反思後認為：一是學校沒這樣要求，二是教師們藝術才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開。

四、藝術節成了輔導員教師的任務

每年藝術節學校都要求大隊部組織開展。任務自然被分配到中隊輔導員身上。而我們的輔導員教師並非人人都是藝術人才，多數教師對文藝節目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學校的體、音、美藝術教師在藝術節活動發揮了多大作用？這一塊應該是藝術教師的事情才對。

五、平時不積累，不可能有高質量

平時的藝術特長班沒辦，對學生沒有專業的訓練，書法、繪畫、歌舞如何能有高質量？因此這些年在縣裏搞文藝演出，我校沒有拿到過什麼獎。

六、硬件落後，制約藝術節質量飛越

雖然XX年第一屆藝術節時，學校花錢搭建了舞台，確實為當年的活動添了彩。但到今天，我們感覺到這個舞台有些落伍。在網上看一看別的地方學校開展藝術節活動，那舞台是多麼高麗，豪華，讓人看了都想有登台表演的慾望。然而我校的舞台，一是背景幕帳一直採用紅布，不易佈置華麗。二是枱面上的塑料布十分礙眼，何時能換成地毯？還有就是舞台的搭建費時費力，晃晃悠悠。這種舞台也很難使藝術節上高的層次。

所以我説，之所以藝術節活動效果停滯不前，原因是學校、活動組織者的思想引領問題。言語不周之處，請勿多心！

幼兒園藝術活動反思2

一、教材依據

熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內心體驗，並且掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。

《綱要》中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”音樂活動《快樂拉麪》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麪條，作為活動的內容。樂曲旋律優美、結構清晰，又有一定的聯想想象和自由發揮的空間。活動抓住幼兒愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我，讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領略到音樂的結構並理解音樂的性質，體驗用誇張的肢體動作進行創造性的表現所帶來的快樂，體現了快樂學習的綱要精神。

二、設計思路

音樂活動中，經常看到的音樂遊戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然後教動作並告訴遊戲規則，孩子根據教師所説的遊戲規則進行遊戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”為止，如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？ 由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《快樂拉麪》，想通過這個活動給幼兒一個舞台，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。

三、教學目標

1.感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉麪的故事情境中學習舞蹈特點。

2.藉助打面、拉麪、甩面、撈麪的故事情節來記憶動作順序。

3.通過互譯的遊戲方式，體驗拉麪的快樂。裏要開“館

四、活動重點

通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉麪的故事情境中學習舞蹈特點。

五、教學難點

藉助打面、拉麪、甩面、撈麪的故事情節來記憶動作順序。

六、教學準備

音樂、道具、PPT

七、教學過程

（一）談話導入，引出活動。

1.師：小朋友們你們喜歡吃麪嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的麪食）

2.師：老師很喜歡吃麪，所以找了一位師傅拜師學藝，幾個月過後老師終於得到了師傅的真傳，還得到了 “拉麪祕笈”你們想學嗎？

3.師講拉麪祕笈幼兒聽：

打面，打面，上下揚；拉麪，拉麪，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮麪，煮麪，香又香。（幼兒初步瞭解拉麪的舞蹈動作順序）

（二）教師完整示範動作。

1.師：小朋友想學習拉麪祕籍嗎？請看老師完整示範一遍（教師一邊念祕笈，一邊示範動作，在下一個動作前，加上預令）

2.幼兒學習動作。

（三）教師以提問的方式，幫助幼兒感知舞蹈動作的特點。

1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉麪祕笈都用哪些動作依次表現出來的呢？

2.師幼邊念祕笈邊回憶動作。

拉麪的四個動作：打面、拉麪、甩面、煮麪。

3.師幼跟音樂一起來做面。

（四）教師創設情景，加上下肢動作。

1.教師（出示圖片）講述規則：

小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能説出面的名字，你們用動作來表示你做好的麪食吧！

2.播放音樂小朋友們自由嘗試製作麪食。

（五）加入道具進行表演。

1.教師給幼兒分發舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。

2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什麼面。提示幼兒律動結束後做動作。（如：做牛肉麪在音樂結束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）

(六）活動延伸

請小朋友把今天學到的打面祕笈分享給我們的爸爸媽媽。

反思：在選擇本次活動的時候，我注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的並且是與幼兒生活經驗相關的。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。在活動一開始我先引導孩子一起回憶自己吃過的麪食，接着我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽着音樂，一邊歡快地做着各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身後，慢慢地轉了起來……

孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們彷彿真的變成了一根根小麪條，那麼投入，那樣充滿激情地舞蹈着。 活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身於"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在羣體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這裏，孩子才是真正的學習的主人。

活動優點：教學活動設計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合並大膽用肢體語言表現打面、拉麪、甩面、撈麪的過程。整節活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標，效果良好。活動中的不足：在創編環節，老師進行了示範，有點限制了小朋友的思維，在以後的活動中應該注意應該有效的引導小朋友自主表現自己的想法。

幼兒園藝術活動反思3

活動過程：

1.回憶郊遊小朋友們一定都出去郊遊過，郊遊的時候心情怎麼樣?你是和誰一起去郊遊的，郊遊的時候做些什麼?

2.欣賞歌曲：今天我給小朋友們帶來了一首歌曲，名字叫《郊遊》，我們一起來聽一聽。(第一次欣賞)

歌曲中唱了什麼?有些什麼風景?

那我們再來聽一聽。(第二次欣賞)

3.感受歌曲快樂的節奏，用哼唱或者動作來表示

高興的時候，我們會做什麼?(哼歌、跳舞、笑等)

我們郊遊的時候可高興了，你想用什麼方式來表現你高興的心情?

請小朋友跟着音樂來試一試，用你喜歡的方式表現你快樂的心情。(播放音樂)

有的小朋友動作很棒，有的小朋友還不太會，請你來幫幫他們，你用了哪些動作表示高興的樣子?

播放音樂，再來試一試(前奏可以點頭、拍手)

和朋友或者家人一起出去郊遊的話會更開心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動作。

請幾個幼兒來表演，鼓勵幼兒合作表演，大膽展現自己。

4.遊戲結束。

聽着這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開心嗎?有的小朋友已經學會哼了，有的小朋友會唱了，下次我們再來學一學唱一唱這首歌曲，好嗎?

活動整體效果比較差，主要是一個課前準備問題，一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習一下，生疏沒彈好，第二是圖譜沒有事先準備好，都影響到了後面的教學環節，特別是藝術活動這類活動，到了幼兒要來動一動的環節時，很容易興奮，“易放難收”，教師更應該把要求提清楚，有針對性的進行動作等表演，“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點，課堂秩序也會好一些。

目標定位不適當。大班的幼兒能力比較強，光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了，完全可以學習唱歌，看着圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節奏等，豐富欣賞的形式。

最後集體用動作表演的時候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個簡單優美的動作配合到歌曲中，大家一起跟着老師跟着音樂唱唱跳跳，效果一定會好很多，至少幼兒的課堂紀律會好一些，雖然説教學活動中不要有太多教師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達也是不合適的，有的孩子能力差就會漫無目的或者很隨意的“鬧”，影響教學活動，反而添亂。

幼兒園藝術活動反思4

創新設計説明：

《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，並知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示範等方式引導幼兒在輕鬆、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收穫，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目瞭然。

一、教材分析:

秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或綵綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月九年級至二月八年級是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以後，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。

二、幼兒分析：

秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對於成人來説並不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

三、教學目標：

1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。

2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".

3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.

四、教學重難點：

掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

五、活動準備：

秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

六、教學過程：

一、進入情景，快樂舞蹈。

1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

【設計意圖】：教師手拿花傘，隨着音樂，跳着熱鬧喜慶的秧

歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

2.觀看課件，提問交流，初步瞭解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

用到的道具。

【設計意圖】：幼兒對於教師關於秧歌枯燥、重複的介紹不感

興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的衝擊。簡單明瞭地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。

（1）幼兒自由討論、大膽發言。

師：誰知道我們剛才跳的是什麼舞蹈？你還在什麼地方見過這樣的舞蹈？

【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活

動的學習中，教師應為幼兒創設豐富的語言環境。

（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當

逢年過節的時候，人們常常會在舞台上、在廣場上，甚至在大街上、在村子裏跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

二、學習秧歌十字步

觀看課件，瞭解十字步的動作要領。

師：你們想不想拿着漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

2.探索、學習十字步的走法。

（請幼兒説説，你在圖示上看到了什麼？你是怎麼理解這些圖示的？）

【設計意圖】：幼兒對於技能技巧性的東西學起來會覺得比較

枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明瞭地展示出來，讓幼兒一目瞭然。

3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

紅腳丫.藍腳丫,

十字路口找家家.

紅交叉,藍交叉,

紅的橫來藍退下.

紅腳丫.藍腳丫,

找到家家笑哈哈.

【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結

合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。

4.左右腳貼圖示。

（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）

在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地後排十字上探索十字步的走法，並請個別幼兒講解、示範，互相學習。

【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，並且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。

5.幼兒分組在十字上練習，教師巡迴指導。

三、跟着節拍扭秧歌步。

【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

1.初次嘗試。

師：讓我們聽着音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處於一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的祕密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

五、結束活動。

師：你們跳得真好！讓我們到户外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳着秧歌舞到室外繼續表演。

【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閲了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。

活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：

1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。

2.在教學方法上下功夫。

3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閲了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

幼兒園藝術活動反思5

活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

活動過程：

一、出示杯子，説説如何讓杯子發出好聽的聲音。

1、出示杯子，請幼兒想象怎麼讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

2、觀看杯子演奏視頻，説一説視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的`聲音更好聽。

二、跟隨音樂，進行節奏遊戲。

1、完整播放音樂，請幼兒説説感受。

2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

4、分組嘗試演奏完整音樂，説一説哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

活動反思：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏遊戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏遊戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中着重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

幼兒園藝術活動反思6

活動設計意圖：

摺紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在摺紙的過程中需要用眼睛看摺疊的過程，並在看的同時思考並記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。本次小班摺紙活動選擇小貓，因為小貓温順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，並且外形特徵明顯，小朋友通過觀察進行摺紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創造力和審美能力。

活動目標：

1、學習運用對角折的方法折雙三角，並在此基礎上折小貓頭。

2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚和背景。

3、喜歡參加摺紙活動。

活動重、難點：

重點：學習對角折的方法折雙三角。

難點：能夠發揮想象進行添畫。

活動準備：

正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

1、教師出示貓的圖片，讓幼兒説出貓的臉部特徵。

教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩隻可愛的小花貓。小花貓有着毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。

小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什麼？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

二、基礎部分：

1、教師出示摺好的小貓頭，幼兒觀察。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一隻可愛的小貓，你想知道他是怎麼折的嗎？

2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，

3、展示折貓頭的過程。

（1）取出正方形的彩紙一張沿着對角線、角對角折成三角形。

（2）把三角形的兩個直角向內對摺。

（3）然後把摺好三角形打開，儘量撫平摺痕

（4）選擇一個合適的角度，以剛才的摺痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。

（5）把上端的一個角往下折，轉過來一個貓頭就摺好了。

4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的鬍鬚看一個貓頭就完成了。

5、取一張A4紙，將摺好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，

6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白雲，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。

7教師指導請小朋友你也來試試

三、結束部分：

進行作品展覽。

活動反思

孩子們對摺紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之後，和他們講解了摺疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭摺疊，能力強的幼兒不一會兒就摺疊成功了，因為這一次的摺疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和鬍鬚以及身體、小草、白雲、太陽、花朵。活動快結束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒説：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”於是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白雲及花朵，完成後，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿着自己摺好的小貓放在臉前做面具，併發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她摺好的小貓給我看，我突然發現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，於是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿着苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這隻小貓的臉，你發現了什麼？”有的小朋友説，這隻小貓沒有嘴，有的説，這隻小貓沒有鬍子，我緊接着又問：“再仔細地看一看，你還發現了什麼？”這時範可兒説：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，於是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的摺紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悦，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什麼個別幼兒沒能成功的完成摺紙活動，以後的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悦。

幼兒園藝術活動反思7

區角活動內容及其材料安排：

第一區：染色

目的：學習用宣紙進行染色，並能進行較難摺紙的染色。

重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。

難點：能在簡單的基礎上進行較難的摺紙法進行染色。

準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創造力和想象力。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

難點：注意冷暖色調的對比。

準備：蠟光紙、掛曆紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區：標花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會搭配顏色。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮豔，具有立體感。

準備：彩色糨糊袋、一次行麪碗、抹布。

第四區：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，並注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進行裝飾。

難點：注意色彩的搭配和對稱美。

準備：畫框、麪粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽誇張表現圖案。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點：能有創意的進行塑造。

總教學目的：

培養幼兒的創造力和對色彩的搭配能力。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

總教學重點：

能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮豔。

總教學難點：

能發揮想象對美術作品進行創作。

教學過程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創想，那裏有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去啊？

看這裏有一條七彩路，我們沿着小路走進去看看，裏面都準備了些什麼材料。

區角一：這裏是染色區，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄髒了！

區角二：看，好多蠟光紙、掛曆紙、舊圖書還有蠟筆，可這裏卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎麼辦啊？給它們穿上漂亮的衣服啊

區角三：這裏原本有很多的蛋糕，可都買完了，現在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮豔，而且要有立體感。

區角四：這裏的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什麼？對了，是畫框。我們可以用麪粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。

區角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區角進行活動

老師給你們每人一把鑰匙，每個區角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區域進行活動。

3．教師指導觀察

教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。

在活動中，對他們努力表示信任讚賞。當孩子在投入創作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創作欲。

當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的願望的前提下，稍加啟發與提示，激發他們再投入創作。

4．教師和小朋友一起總結活動情況

整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創造的眼光來看待作品。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：藝術是藉助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現實、寄託情感的一種文化。好的藝術往往具有美學價值或者哲學價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學相比，藝術離不開情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術數方技等各種技能或特指經術。語出《後漢書

幼兒園藝術活動反思8

教學目標

1、學習製作陀螺的方法；

2、能夠合理搭配色彩；

3、感受色彩變化帶來的樂趣。

教學重點：

學習製作陀螺的方法

教學難點：

能夠合理搭配色彩

教學準備：

物質準備：

畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；

經驗準備：

組織幼兒玩陀螺的經驗

教學過程

一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

這是什麼？你玩過嗎？怎麼玩？

讓我們一起來製作一個彩色陀螺吧

二、講解制作方法：

1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）

2、講解制作方法：

（1）、拿剪刀沿着圓形輪廓剪出圖形

（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

三、幼兒操作，教師指導：

（1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

（2）、剪出的圓形光滑無稜角

（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用

（4）、幼兒介紹作品，評價總結

四、遊戲結束：

（1）、現在請轉動自己手裏的陀螺，看看轉起來的陀螺顏色發生的什麼樣的變化？

（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？

（3）誰的陀螺轉的時間最長？

延伸活動：

到户外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉的時間最長！

中班藝術：彩色陀螺活動反思

陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。於是我結合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什麼會轉動的祕密。

活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發現了這麼多的祕密，想想這究竟為什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥似的喳喳起來。

活動中亮點是：

1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、遊戲法。

2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕鬆愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。

但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環節：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這裏多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣製作有趣的紙陀螺，

共同總結制作步驟：

1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的製作方法時，這裏我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發現問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太鬆了，（由於是紙做的容易鬆動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今後要注意的細節。

幼兒園藝術活動反思9

一、設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，並能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發現孩子們總在討論形狀：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，為了激發孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創作。

二、活動目標：

1、認知目標：知道生活中有很多圓形，並且圓形可以添畫成各種有趣的東西。

2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創作方式。

3、情感目標：喜歡用圓形創造作品，發展想象力和創造力。

三、活動準備：

圖片（生活中的圓形）、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾

四、活動重難點

重點：學習正確作畫步驟。

難點：理解生活中各種圓圓，創意不同的作品。

五、活動過程：

1、圖片直觀導入：

以生活中常見的各種圓的實物圖片激發孩子對圓圓的興趣。

2、教師示範：

完整的製作步驟演示，孩子直觀的看到整個製作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。

3、孩子創作：

根據老師教授的步驟進行更多不同作品的創作。

4、作品展示：

展示更多作品，激發孩子更多創意。

5、裝扮教室

用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

六、活動延伸：

美工區域活動：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創意寶寶！

七、活動反思：

本次活動適用於中班幼兒，創造性大而又易於操作。在集體教學和班級區域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕鬆地瞭解製作過程，而後積極投入，並且大膽創作，其作品可以用來裝飾班級環境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！

幼兒園藝術活動反思10

設計意圖：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，並運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創作成功的快樂。

活動目標：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。

活動過程：

一、圖片導入

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，並説一説你們都看到了些什麼？發現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什麼畫出來的呢？

二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的製作過程

三、老師出示範畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什麼？邊欣賞範畫邊説明手指印畫的注意事項！

四、幼兒按自己的意願，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。

1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什麼？引導幼兒與同伴討論，説一説自己的想法。

2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

活動反思：

本次活動目標的定位為：

1、能學會指紋印畫，並嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂於講述自己的作品，體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中捲衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在着一個幼兒在操作，其餘幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對於初次接觸此類活動的幼兒來説，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是瞭解了玩色遊戲的規則，這就為以後的玩色活動奠定了良好的基礎。

在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最後我們一起將大樹貼上主題牆，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感歎手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什麼？”並可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對於玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

幼兒園藝術活動反思11

這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考着怎麼將這個重難點更好地解決在活動中，後決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們着重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，後改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什麼特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，並能有效地解決。

之後的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞並不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動後，師傅和來調研的老師給我的建議是：

1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和範唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那麼我的伴奏就應該輕一點，突出範唱，有時候也可以只彈奏主旋律，並用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次範唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什麼”，而是直接讓孩子用説的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之後，在每一次的師傅的專項活動展示之後，我總是能學到點什麼。這次活動後，師傅也對我有小小的表揚，説我在活動中也注意到了孩子的音色問題，並有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。

幼兒園藝術活動反思12

活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

活動重點：對自己的名字進行想象添畫，體驗字畫設計的樂趣。

活動難點：從自己的名字筆畫結構出發，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾。

活動準備：

1、教師示範電子白板、電腦一台

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

5、作畫時用的鋼琴曲一段

6、視頻《中國漢字》

活動過程：

1、播放視頻：《中國漢字的演變》

2、幼兒説説自己的名字

教師小結：中國的文化不斷進步，漢字也不斷進步，有了漢字，我們每個人才會有一個與眾不同的名字

3、教師利用電子白板圖畫進行示範講解：

步驟：先在黑框裏寫上大大的名字，然後順着字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，説出像我們生活中的哪些事物進行添畫。添畫完成以後就可以塗色了。

3、材料介紹

教師：記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

4、結束部分

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

5、活動延伸：在“星寶貝小舞台”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悦。

《名字變變變》教學反思

本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內容，以微課這種全新的學習方式,用視頻的方式呈現學習的內容。微課短小精悍又圖文並茂,伴着優美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習。選材貼近幼兒的經驗，來源於幼兒的生活，富有趣味性。

在課堂活動過程中我發現用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易於理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地瞭解每一個作畫步驟；在課堂教學過程中，我還發現孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕鬆，孩子們就能很快理解怎麼筆畫延長，延長到哪裏，哪裏能延長哪裏不能延長，根據幼兒的年齡特徵，模仿能力極強，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看着微課就能理解名字如何變變變的過程，並且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創新，完整的完成此次創意美術活動。傳統的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創新,為活力課堂再添新的動力。

微課製作也是一項學問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加註意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟。要突出提示性和知識點，讓孩子清楚的明白這節課講述了什麼。微課中沒有過多，過囉嗦的話，老師的話要簡單明要，裏面的提問要恰如其次，最後總結時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。

微課的發展是更適應幼兒教育發展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩，玩中學”。《名字變變變》更是結合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，採用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術活動產生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！

幼兒園藝術活動反思13

活動目標：

1、讓幼兒瞭解蛋糕製作的步驟；

2、讓幼兒體驗製作過程；

3、培養幼兒動手操作的能力。

活動準備：

太空泥 製作工具

活動過程：

一、開始部分

1、師幼問好

2、談話導入：師：小朋友們喜歡吃蛋糕嗎？你們會做嗎？今天咱們一起學習製作蛋糕，好不好？

二、基礎部分

1準備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。

2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。

3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

4、進行小豬蛋糕的主題製作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

5、下來進行最後的裝飾部分：用圓球、長條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩餘的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

三、結束部分

1、相互欣賞做好的蛋糕。

2、教師總結。

四、活動反思：

1、在以後的活動中可以採用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會更好。

2、思考的時間，這樣做出來的東西會更精美。

3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。

學習指導：

通過課件的展示，結合講解與示範，為學生在學習歌曲《梨園英秀》的第二部分內容提供一定的幫助，克服節奏上存在的難題。

配套資料：

課件、小豬蛋糕

製作技術介紹：

首先本人對製作《小豬蛋糕》教學環節採用了直觀的教學方法，根據這一設計流程，利用PowerPoint 軟件制定了相應的PPT教學課件。由於教學配套CD中的音樂不能直接插入到PPT中，所以我採用了手機錄音CD音樂的方式，再通過格式工廠將錄音轉換為 mp3格式，最終插入到PPT課件中。最後打開網絡下載的“超級錄屏”軟件，播放之前做好的PPT課件，並加以個人解説，通過“全屏錄製”的方式，將課件內容和解説詞很好地結合到一起，錄製成此視屏。

幼兒園藝術活動反思14

設計意圖：

在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發幼兒的創作慾望和激情呢？為此，我嘗試以遊戲為載體，激發他們探索發現的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。

活動目標：

1.瞭解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會，變的話。

3.能積極參與並大膽創作，體驗遊戲的快樂和成功的喜悦。

活動準備：

1.經驗準備：知道物體的遮擋關係。

2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。

重點：

樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。

難點：

1.遇到黑框遮擋時如何繼續作畫（畫筆碰到黑框跳過去接着畫）

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住）

活動過程：

一、魔術導入，激發興趣。

教師：小朋友們猜猜看我是來幹什麼的？…

教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇蹟的時刻…

二、認識魔框，破解難點。

（一）出示第一幅畫，感受色彩的變化。

教師：這是一個魔術畫框，裏面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎麼樣了？（青蘋果變成紅蘋果）

教師：你發現了什麼，老師是怎麼變的？

小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張畫之後，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發現什麼。

（二）出示第二幅畫，體驗形象的變化。

教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘裏游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什麼？（蝌蚪變成了青蛙）。

小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

（三）第三幅畫，體驗形象的變化。

教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什麼（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）

總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿着畫框，另一隻手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。

三、講解示範，學習繪畫。

教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎麼畫呢？首先要想好把什麼變成什麼？誰來説説，你想把什麼變成什麼呢（請幼兒自由講述）

教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什麼呢？（對，毛毛蟲）

教師：魔術畫框拿出來之後，毛毛蟲畫在哪裏？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎麼辦，跳過黑框接着畫。畫到最後一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。

教師：畫好毛毛蟲之後怎麼把毛毛蟲藏起來？對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然後再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接着畫。

教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），塗上顏色後就更加漂亮了。

四、活動延伸，經驗提升。

教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這麼來的，孩子們，讓我們一起來動手創作吧！

大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》微反思

大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》來源於生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節處理上還是不夠，比如：畫框的製作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經驗，因此，塗色方面沒有加以引導。在今後的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。

幼兒園藝術活動反思15

【設計意圖】

線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結、玩花繩等一些日常遊戲中會發現，線原來可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟着線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，設計組織了這一活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知這種新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

【活動目標】

1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

2、嘗試用線表現不同的造型，

3、體驗大膽想象、創作的樂趣。

【活動準備】

1、教學具準備：

（1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根，

（2）音樂《菊次郎的夏天》

2、幼兒前期經驗準備:區域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線遊戲

【活動過程】

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什麼？最近我們一直在玩穿線的遊戲，今天我想請你們一起跟着這根線去走一走、看一看，環遊大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：房子

師：猜一猜，線帶我們來到了什麼地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這些不同樣式的房子是什麼變的？

師（小結）：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣！

師：這根線還會帶我們去哪裏旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟着線出發吧。

（2）畫面二：交通標誌

師：看，我們來到了什麼地方？猜猜這都會是些什麼呢？真神奇！

教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標誌牌

（3）畫面四：森林裏

師：線變出了森林裏哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹）

（4）畫面五：動物園

師：現在線又帶我們來到了哪裏？動物園裏有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時迴應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長着長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。）

二、創意製作，體驗用線創作的樂趣

1、幼兒明確創作要求。

師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪裏旅行呢？

師：這裏有一塊神奇的魔術板？現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什麼地方旅行，你們看到了什麼東西。

2、幼兒創作，教師指導。

教師重點關注以下三個方面：

（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

延伸活動：幼兒自主閲讀繪本。

師：今天我們跟着線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢？（出示繪本《跟着線走》，鼓勵幼兒進一步閲讀，跟線一起去旅行。）

大班繪本美術《神奇的線》活動反思

在設計活動時，我首先通過PPT課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標誌和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，為下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然後，請幼兒先説一説，再聽着音樂靜靜地想一想，你的線會怎麼走呢？走到哪裏？走出了什麼？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟着線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最後，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示範，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在核心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。