國小語文《紙船和風箏》教學實錄
導語:運用課堂實錄教學,不僅給老師起到了示範作用,而且也是孩子們學習的榜樣。通過課堂實錄我們可以學習名師的一言一行,一舉一動,學習他們先進的教學理念,優美的教學語言,優秀的教學方法,優化的課堂結構,得體的教學姿態,能夠不斷完善自身素質,不斷提高教育教學水平,不斷豐富教育教學經驗,下面是小編幫大家整理的國小語文《紙船和風箏》教學實錄,歡迎閲讀與收藏。
師:好,小朋友,我看誰最精神。老師説三句話,你覺得老師説得對,你就鼓掌,説得不對,你就搖搖頭。第一句,我是你們的好朋友!
生鼓掌。
師:第二句,你們是我的好朋友!
生鼓掌。
師:第三句,咱們班都是很能幹很會學習的好孩子!
生鼓掌。
師:是不是很能幹,我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預習的生字做成字卡,帶來了嗎?
生:帶來了。
師:好,做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友,請看大屏幕,這三個字誰認識。
出示:我會讀。
全體舉手。
師:都會讀,那一起來讀讀吧!
生齊讀。
師:多好聽的聲音啊,誰來讀讀課題。
生:紙船和風箏。
師:你讀得很清楚,而且把風箏的箏讀成了輕聲,真好。我們一起來讀一讀。
生讀。
師:讀得真好,一會在課文裏這個字也要讀輕聲。現在打開書,用你喜歡的`方式讀課文,如果遇到不認識的生字你就請教大楓葉,藉助拼音識字;遇到難讀的句子畫下來。
生讀。
師:剛才這些同學這些句子有點難讀。誰覺得我會讀,你來讀。
出示:我會讀。
(1)他想了想,就紮了一隻風箏。
(2)松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛着一個草莓,風箏的翅膀上寫着:“祝你幸福”
(3)可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。
(4)過了幾天,松鼠再也受不了了。
師:小組裏讀一讀,互相幫助。
生讀。
師:誰來?
生:扎風箏,扎小辮都是這個扎。
師:還有哪句?
生:“風箏……”
師:這句有誰讀給大家聽聽嗎?好,你來試試吧!
生讀。
師:最後還有一個句子,大家一起讀一下吧!
生齊讀。
師:注意這個字是平舌音,跟我讀“松鼠”。
生讀。
師:這麼多的楓葉都是生字,這麼多的生字你是怎麼記住的呢,我們先在小組裏討論一下,待會兒告訴大家好不好。
生討論。
師:好!小朋友,我發現他這有個好辦法,他來介紹給大家。
生:土上面有一隻羊,羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。
生:每天頭上戴草帽。
師:哪個字啊?
生:莓!
師:真妙啊。還有嗎?
生:一個人很少用口説話。
師:什麼字?
生:吵!
師:吵鬧的吵。
師:請往這看,做一個有趣的遊戲,注意往這看,眼睛不要眨。教師這有一棵神奇的果樹,上面長着各種各樣的果子。誰來摘果子,摘一個果子,你就讀一個字。如果讀對了,就把字卡放到我們的紙船上來。
學生上來摘一個字卡。是“扎”,生領讀扎。
生跟讀。
師:再讀。
生:扎,扎風箏的箏。
師:看來這個果子成熟了,再摘一個。
生:吵,吵鬧的吵。
指名幾個同學跟讀。
師:再摘一下。
生:壞,壞事的壞。
師:一起舉起來老師看一看。看來這個果子也成熟了,可以放在紙船裏了。再來。
生:福,幸福的福。
師:你很能幹。誰再來?
請一個同學上來領讀。
師:哎,這棵果樹上只剩下兩個大蘋果了,他們在説話呢!他們在説他們很特殊,你聽見了嗎?説説你的發現。
生:他們都是提手旁。
生:他們各種代表一個動作。
師:對,你能做給大家看嗎?
生做動作。
師:誰還有新的發現?
生:我發現他們都是提手旁,都用手來做。
師:非常好。咱們班的小朋友多能幹呀,一樣説出五種發現來,這下這兩個該成熟了。噢,他們又説話了,不知小朋友們能把提手旁的字寫好嗎?大家能寫好嗎?
生:能。
出示:我會寫。
師:啊,大家看,這個小朋友寫得多認真啊,大家能做到嗎?
生寫,師指導。
師:我發現天桃國小的小朋友寫字的姿勢都很端正。抓的“爪”大家寫得都不太好,老師來寫一下,大家注意看。
師範寫。
師:好,小朋友,大家再來寫一下。
生寫
師:我發現哪個小組都有寫得很好的小朋友,咱們就在小組交流展示一下。
小組交流展示。
師:小朋友,我們的字都寫得很好,他們是不是該成熟了。你們瞧,他們的臉都紅了。你們倆也該上紙船了。咱們收穫了這麼多的果子,如果送給小熊,小熊一定會高興的説——
生:祝你幸福。
師:我們把這些字放到課文裏讀,誰來讀讀?
生讀。
師:大家看,這時候小熊是什麼樣的表情啊。
生:樂
師:這麼樂是不是樂壞了。
生:是
師:小朋友,那你能不能讀出小熊樂壞了。
師:小熊意外的收到了一隻紙船,他怎麼能不樂壞了呢!小朋友,我們一起來讀讀這一段。
生讀:小熊拿起……
師:松鼠這時候是什麼表情?
生:高興。
師:對了,你看它的嘴都樂得合不攏了。誰來讀讀這一段。
生讀。
松鼠一把抓住……
師:小朋友,下面咱們把幸福和快樂送給小夥伴吧,在小組裏讀一讀。把幸福送給他們吧。
小組讀。
師:小朋友,送祝福的小朋友樂壞了,收祝福的小朋友也樂壞了。大家都樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰最幸福最快樂!齊讀全文。
音樂響起,生齊讀。
師:紙船和風箏讓他們倆成好朋友,正當他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了。究竟發生了什麼事?下面聽老師來讀課文。
師配樂讀:有一天……
師:小朋友,你想像老師這樣讀嗎?
生:想。
師:那就讀吧,邊讀邊體會你有什麼感受?
生讀。
師:剛才每個小朋友讀了之後跟老師一樣感受很深,那個小朋友眼睛濕潤了,你來説一説吧。
生:讀到“小溪裏……”這我哭了。
生:我感到很想哭,很難過,很傷心。
師:他讀到這就感到難過了。
出示句子:可是有一天,他們……
讀詞語:飄蕩飄流
師:誰能把他們貼到黑板上合適的地方。
生把飄蕩貼到風箏旁邊。把漂流貼到紙船旁邊。
師:聽完了,我感覺風箏飄起來了,紙船也走起來了。可是這麼美的東西,再也看不到了。來讀讀這句。
生讀。(再也看不到……)
師:下面我們再在小組裏讀一讀。剛才大家讀得很感動,還有想把你的感受讀給大家聽的嗎?
生讀。
師:你這句話讀得非常好,感情多深哪!還想讀嗎?願意讀的小朋友咱們一起讀吧。
生齊讀。
師:讀得多真誠啊!正是因為有了這種真誠,這隻小小的紙船又啟航了,風箏也飛起來了。多美啊。誰願意讀給大家聽。
多媒體出示畫面。
師生配合讀。
師:不知不覺大家都被感動了,特別是最後一句“松鼠把一隻只紙……”此時此刻他每放一隻紙船心裏就會默默對小熊説上一句話,他會説些什麼呢?小朋友,下一節課我們再在課上交流好不好?
結束。
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