和時間賽跑的課堂實錄
導語:《和時間賽跑》課文選編的意圖在於通過作者的親身經歷,啟示我們在成長的過程中,怎樣去珍惜時間,使人生的每一天過得更加豐富,更有意義。下面是和時間賽跑的課堂實錄,供各位參考。
一
師:課文中有這樣三組詞語,會讀的小朋友請舉手。
(出示:憂傷、哀痛;着急、悲傷;高興、快樂)
生:(讀第一組:憂傷、哀痛)
師:你讀得真好!這是一種心情,你有過憂傷、哀痛的時候嗎?
生:有時候我考試考不好就會憂傷。
師:把憂傷和哀痛讓時間帶走吧!再一起讀一讀這兩個詞。
生:(讀第二組:着急、悲傷。“傷”念成了平舌音。)
師:悲傷,這個“傷”念翹舌音。
生:(再讀)
師:恩,真好!你什麼時候最着急了?
生:我上學遲到的時候最着急。
師:是啊,如果你能起得早一點——
生:就不着急了。
師:啊,好樣的!再讀一讀這個詞。
生:(讀第三組:高興、快樂)
師:從你臉上就看得出你是高興的,是快樂的!你希望每天的心情是哪一組詞語?
生:第三組,高興、快樂。
師:是啊,我們最希望自己的心情是——
生:(齊讀)高興,快樂!
師:我們最希望時間把哪些心情統統帶走啊?
生(齊讀)憂傷、哀痛;着急、悲傷。
師:你看,課文中出現了這些表達心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要特別留意作者為什麼會憂傷、哀痛?為什麼會着急、悲傷?又為什麼會高興、快樂?
二
師:都讀好了嗎?那誰來説説作者為什麼有這樣三種不同的心情?
生:因為我的外祖母死了,外祖母生前最疼愛我,我就十分憂傷和哀痛。
師:説對了!但我們的親人“死了”不直接説“死了”,課文中用了什麼詞?
生:去世了。
師:對,“去世”這個詞表示對死者的尊敬。
生:因為我的外祖母去世了,我就十分憂傷和哀痛。
師:請接着説。
生:時間過得很快,我有點着急和悲傷。
師:恩,説得真好!能説第三句嗎?
生:因為我二十年以後受益無窮,所以我很快樂。
師:要等到二十年以後才感到很快樂嗎?(眾笑)
生:因為我跟時間比賽,每次贏的時候我都很高興、很快樂。
師:對了吧?
生:(眾)對了!
師:因為和時間賽跑每次都勝過時間,所以高興,所以快樂。“勝” 可以用另外一個字表示?
生:贏!
師:會寫嗎?
生:不會。
師:有些生字啊,我們不抄寫也能把它記住。伸出手指跟老師寫。“贏”字由五個字組成。第一個是“亡”,第二個是“口”,下面三個每個都要寫得跟老師一樣瘦。(眾笑)“月,貝,凡”。這個字念——
生:贏。
師:“贏”的意思就是——
生:勝利了。
師:“贏”的反義詞就是?
生:輸。
生:敗。
師:現在請你把這三句話連起來説一説。
生:我的外祖母去世了,我十分憂傷和哀痛;(師插話:真好!)看到時間過得很快,我感到有點着急和悲傷;(師插話:非常好!)後來跟時間比賽,每次贏的時候我都很高興,很快樂。
師:説得好不好?你知道這叫什麼嗎?這叫進步!(掌聲)
師:同學們,知道這篇文章的主要內容了嗎?這些都是作者——
生:林清玄
師:寫的是他國小三年級時的一段經歷。這段經歷中有外祖母去世的——
生:憂傷和哀痛。
師:後來,他看到——
生:時間過得很快。
師:心裏有點——
生:着急和悲傷。
師:於是——
生:和時間賽跑,常常贏了時間。
師:心裏——
生:很高興,很快樂。
師:以後能不能不説“很”啊,可以説非常,特別,格外……(眾笑)
三
師:一般人都忌諱講“死”字,所以文中説的是外祖母“去世了”。而爸爸媽媽在我面前連“去世”這個詞也不講,説了一個什麼詞?
生:永遠不會回來了。
師:在哪兒?
生:(朗讀)爸爸媽媽知道與其對我説外祖母睡着了,還不如對我説實話,外祖母永遠不會回來了。
師:爸爸媽媽對我説的是哪一個詞?
生:永遠不會回來了。
師:是啊,睡着了是騙小孩子的話,你們相信嗎?
生:不相信。
師:但是父母又不説“去世了”,而是説“永遠不會回來了”。於是我就問什麼叫“永遠不會回來了”呢?我的爸爸跟我説了一大段話,讓我聽着就像一個謎。我們自己來讀讀這個謎,看你能不能讀懂?
生:(自由閲讀父親的話)
師:這個謎,你理解嗎?
生:所有時間裏的事物再也不會回來,昨天過去就永遠變成昨天。有一天我也會像外祖母一樣老,就再也不會回來了。
師:解釋清楚了嗎?你這不就是把父親的話再説一遍嘛!這段話就像一個謎,好像有點懂,又好像説不清楚。今天我們要不要解開這個謎?
生:要!
師:好。我們一句一句解。看看這段話一共有幾句話?這一排同學,每人讀一句。(一排4位學生站起來,分別讀4個句子。)
師:四位小朋友聽好,你覺得你自己讀的這句話最難理解的,就坐下。(學生都不坐下,眾笑)都不坐下就是都理解,對不對?好,先來問你第一句話是什麼意思?(生全坐下了。眾大笑)
師:(指第二位學生)萬事開頭難,第一句話可能比較難。你這句也這麼難嗎?你再把第一句念一下。
生:你的昨天過去了,它就永遠變成昨天了,你再也不能回到昨天了。
師:讀得好!你的昨天——
生:過去了。
生:沒有了。
生:永遠不能回來了。
生:被時間帶走了。
師:懂了嗎?
生:懂了。
師:那你連起來説説。
生:我的昨天被時間帶走了,沒有了,永遠都不會回來了,再也不會回來了。
師:爸爸的童年——
生:被時間帶走了,再也不會回來了。
師:外祖母——
生:被時間帶走了,再也不會回來了。
師:父親告訴你有一天——
生:我也會被時間帶走了,再也不會回來了。
師:換種直白的説法,就是——
生:死了。
師:你看,昨天,童年,外祖母,將來的我,都會被時間帶走的。在這時間裏面,所有的人,所有的東西,都會被時間帶走。你以前的憂傷,哀痛,都被時間——
生:帶走了。
師:所以你就剩下了——
生:高興和快樂。
師:(指第一位學生)你讀的第一句話跟後面的話有什麼聯繫
生:因為先是昨天,再是童年,再是過完我的一生。
師:對的,但是沒説清楚。你看,這三個時間段,哪個長,哪個短?
生:昨天最短,童年長一些,一生最長。
師:他是按照時間從短到長的'順序排列的。短的時間過去了,長的時間也過去了。所以我的心情就越來越——
生:着急。
師:越來越——
生:悲傷。
師:因為我們的一生都會被時間帶走的。現在你來讀第一句話。
生:所有時間裏的事物,都永遠不會回來了。
師:你現在知道這句話和後面三句什麼關係?
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