三年級語文航天飛機評課稿

李老師執教的《航天飛機》一課讓我收穫很大。尤其是關於“衞星”這個詞語的理解。李莉老師採用衞星自述的方式引導孩子們認識衞星，富有童趣，孩子們興趣很濃。這種方式避免了科普知識的枯燥與難懂。以後在教學中，我也要多動動腦，讓枯燥的知識變得有趣味。

下面重點談談這節課給我留下的啟示。

一．生字指導能抓住重點。例如：陶老師在書寫“飛機”這個詞語時，強調了“飛”這個字的第一筆為“橫折斜鈎”，“機”的最後一筆為“橫折彎鈎”。這兩筆形似但名稱不同的筆畫，學生容易混淆。

二．詞語教學時，讓學生説出自己是通過何種方式理解這個詞語的，這種方法啟發了其他的同學，以後他們也會學習用各種方法記住詞語的。

三．朗讀教學時，讓學生加上自己的動作，便於學生更好地理解課文。

蘇教版國小語文第五冊《航天飛機》一課介紹航天飛機的有關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的'最新成果。李老師在國小語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。

一、播放錄像，導入情境中

李老師在　教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產生了濃厚的學習興趣。隨後適時聽錄音磁帶的對航天飛機的介紹，將學生帶入課文描寫的情境之中。

二、再現情境，弄懂關鍵詞

語文教學的重要目標是提高學生聽、説、讀、寫的能力。這些最終要落實到教學的實踐中。我們可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛機升空時的氣勢，看過之後讓學生暢談給人留下最深的印象是什麼？並讓學生結合自己的感受説説什麼是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足於字面的解釋，學生往往就會感到印象不深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現在學生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。

三、對比想象，激發發科學熱情

在教“智慧”兩個字時，教師啟發學生説識記方法後，自己邊説口訣“天天求知，日日進步”、“橫山上邊雙豐收，人民心裏樂悠悠”，非常形象地指導了寫字。