《航天飛機》課後反思

這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據單元的學習要點：第一要求學生掌握課文所介紹的知識點；第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的；第三便是聯繫生活實際。在這課的教學中，我設計了這樣三個環節：

1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裏，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環節裏，讓學生通過自讀課文，在瞭解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。並設計了“銀色飛機為……而……”的句型説話訓練。

2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的航天飛機嗎？學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”

3、對於航天飛機的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學生思維的.浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這麼先進的科學技術，有一學生就説：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段，對太空，對航空事業充滿了一種嚮往。於是，我讓學生暢談一番，15年後，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問世？學生興趣盎然，創新的火花頓時迸發。都想一吐為快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。於是，一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態下，人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。