古詩三首教案
教學要求:
1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情。
2、學會生字新詞。
3、背誦這三首詩。
4、以家鄉的自然風光為內容,練習寫一個片斷。
教學重點:
1、理解詞句,讀懂詩句。
2、有感情地朗讀,背誦這三首詩。
教學時間:三課時。
第一課時
教學目標:
1、理解《江畔獨步尋花》,體會詩人感情。
2、背誦這首詩。
教學過程:
一、導入新課。
二、指導學習《江畔獨步尋花》。
1、解題。
2、簡介作者。
杜甫,唐代偉大詩人,詩聖。
3、初讀,大體瞭解內容。
(1)自由讀,讀準字音。
(2)指名讀,其他同學想每句的意思。
4、再讀,逐句講解,師生訂正,補充。
江畔:江邊。
蹊:小路。
留連:捨不得離開。
時時:不停地。
自在:自由自在。
5、連起來説説詩意。
6、教師指導有感情朗讀。
(1)範讀,指導節奏與重音。
黃四孃家/花/滿蹊,
千朵/萬朵/壓/枝低。
留連/戲蝶/時時舞,
自在/嬌鶯/恰恰啼。
(2)指導讀出春天景色的'美和詩中藴含的情趣。
(3)自由讀。
(4)指名讀,師生評讀。
7、練習背誦。
8、學習生字。
(1)引導學生自己記憶畔嬌鶯。
(2)指名説是怎樣記住的。
(3)書寫生字,每字寫三遍。
三、自由練習讀《遊園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、作業
1、背誦《江畔獨步尋花》。
2、預習後兩首詩。
第二課時
教學目標:
1、學習理解《遊園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、背誦這兩首詩,默寫後一首。
教學過程:
一、檢查複習。
1、聽寫詞語:江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼
2、指名背誦第一首詩。
二、指導學習《遊園不值》。
1、解題。
誰知道題目是什麼意思?
(詩人前去遊園,園主人不在,沒能進到園子裏去。)
詩中的園指私人花園。
2、介紹作者。
南宋,葉紹翁。
3、初讀,大體瞭解內容。
(1)自由讀,讀準字音。
(2)指名讀,想想句意。
4、再讀,逐句理解。
重點詞:應、憐、小扣、久
5、有感情地讀,讀出詩韻。
應憐/屐齒/印/蒼苔,
小扣/柴扉/久/不開。
春色/滿園/關/不住,
一枝/紅杏/出/牆來。
(2)出示掛圖,吟詠。
(3)學生自由練讀,互評。
6、練習背誦。
三、指導學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、出示掛圖,解題。(之,到)
2、介紹作者:
李白,唐代偉大詩人,詩仙。
他與孟浩然是好朋友。
3、初讀,大體瞭解內容。
4、再讀,逐句理解。
5、有感情朗讀。
讀出詩歌表達的思想感情。
四、學習生字:識記,書寫。
五、齊背這兩首詩。
六、作業:
1、背誦這兩首詩。
2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
第三課時
教學目標:
以家鄉的自然風光為內容,練寫一片斷。
教學過程:
一、複習
背誦這三首詩。
二、進行練筆。
1、明確要求。
(1)出示要求。
(2)指名口述練筆要求:寫家鄉的景物自然風光、名勝古蹟等;表達出熱愛家鄉的思想感情。
2、選擇內容
(1)啟發選材。
(2)小組內同學之間交流。
如:江邊高壓線塔,汽渡碼頭,南北大河,燈光夜色
(3)指名口述要寫的內容,評議。
3、練寫片斷。
(1)全班練寫,教師個別指導。
(2)指名讀自己寫的片斷,相機進行寫法指導,如,抓特點,按一定順序寫,表達出自己熱愛家鄉之情。
4、繼續練寫。
5、寫完後修改,當堂完成練筆。
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