稱讚教學素材

教學內容： 國小語文教材第三冊P85_88

教學目的： 1、認識10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、藉助插圖，瞭解課文內容。

4、學習通對話進描述的方法。

教學重難點： 重點：瞭解課文內容，教育學生要學着發現別人的優點。

難點：學習課通過對話進行生動描述的.方法。

教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖

教時安排： 2課時

教學過程：

第 一 課 時

一、 教學目標。

認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

二、教具準備。

生字卡片、圖片。

三、教學過程。

（一）解題、導入新課。

“稱讚”是什麼意思？你平時因為什麼受過別人的稱讚？

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、藉助拼音讀帶有生字的句子。

3、藉助圖片和生活經驗識字。

藉助圖片一、幅圖：感知“刺蝟、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“蝟”在刺蝟“一詞中讀輕聲。

藉助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

（1） 清晨，小刺蝟去森林裏採果子。

（2） 小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

5、學生説説自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

6、寫字指導；“採”是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計。

刺 、 蝟、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留