稱讚的教學實錄範例

一、教學目標：

1、懂得誰稱讚誰，為什麼稱讚？體會相互稱讚帶來的快樂。

2、學着發現別人身上的優點，學會稱讚他人。

二、教學重點：四名對話的朗讀。

三、教具準備：

1、課件

2、獎勵學生的“笑臉”

3、小刺蝟和小獾的.頭飾

四、教學過程：

（一）談話導入：

師：有名話説：“好孩子是稱讚出來的”。是啊，稱讚不僅能產生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學了小刺蝟和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續學習18課《稱讚》。我們一起把課題讀一遍。

生齊讀課題。

（二）複習詞語：

師：大家學得這麼認真，小刺蝟稱讚大家，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件）你認識嗎？

生：我認識這些詞語，它們是：稱讚刺蝟小獾清晨泄氣自信消除疲勞能幹

師：他讀得好在哪裏，請你用幾名話稱讚一下。

生：他讀得正確、響亮。

生：他全都讀對了。

師：大家都稱讚你讀得好，小刺蝟想送給你一個笑臉。你想説什麼？

生：謝謝小刺蝟，謝謝大家，今後我會更加認真學習，會讀得更好。

師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。

（三）出示課件（圖一）。

師：看，小刺蝟回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在説些什麼呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱讚誰？為什麼稱讚？

師朗讀課文。

師：誰聽得最認真，能回答問題？

生：小刺蝟稱讚小獾，因為小獾的小板凳一個比一個做得好：小獾稱讚小刺蝟，因為小刺蝟勤勞、能幹。

師：説得真對。小刺蝟是怎麼稱讚小獾的？用——劃出書上的句子。

師：誰來讀一讀？

生：你真能幹，小板凳做得一個比一個好！

師：“能幹”什麼意思？還可以怎麼説？

生：很有本領。

生：很會做事。

生：很勤勞。

師：讀了這句話，你想説什麼？

生：我想説小獾的小板凳做得一個比一個好。

生：我想説小獾很勤勞，很能幹。

生：我想説這是小刺蝟在鼓勵小獾，表揚小獾。

師：説得真好，請帶着你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。

師：他讀得好在哪裏？

生：他把“能幹”“一個比一個好”讀重音了。

生：他把小刺蝟鼓勵、表揚小獾的語氣讀出來了。

生：我想説小獾聽了一定會很高興。

師：是啊，老師也聽出來了，他是發自內心衷心地稱讚小獾，讀得很真誠。誰能加上動作嗎？

指名一學生朗讀。

師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對着屏幕上的小獾當面稱讚一下。

生走到屏幕前來朗讀。

師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手錶揚他。

師：你還會怎麼稱讚小獾？

生：小獾，你做小板凳真認真，我要向你學習。

生：你真了不起，會做小板凳了，而且還做得這麼好！