蘇教版一上《江南》教學實錄
一、導入新課
師:小朋友,你們去過江南嗎?去過江南的小朋友説説你去過江南的哪些地方?
生:我去過蘇州。
生:我去過常州。
生:我去過無錫。
師:對,這些地方都屬於江南。人人都説江南美,但江南最美的要數江南水鄉了,讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧!(讓學生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景)。
師:你覺得江南水鄉哪兒最美?
生:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。
生:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別的漂亮。
生:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。
師:是啊,江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前,有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——
生:(齊讀)江南。(板書課題)
二、學習生字“江”、“南”
出示:“江”
1. 誰來説説這幾拼音節?(教師板書:Jiang)
2. 你用什麼辦法來記住這個字的?
3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
4. 學生書空。
5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”(教師板書:江)
6. 學生描紅“江”
7. 做生字開花的遊戲。
8. 誰能用自己喜歡的詞説一句完整的話。
出示“南”
1. 揭示自學要求:
(1)讀準字音
(2)看清字的形狀。
(3)記住字的筆順
(4)一筆一畫照着寫。
2. 交流自學情況。
(評:教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上,出示自學提示,要求學生自學“南”字,讓學生自己去領悟學生字的方法。採用“先扶後放”的教法。培養了學生自主學習的習慣,也激發了學生的學習興趣。)
三、 感知
師:下面呢,讓我們隨着詩人到江南水鄉的荷花池去走一走,看一看吧!(學生觀看課件)你看到了什麼?
生:我看到了美麗的荷花。(教師在黑板上貼“荷花”的圖片)
生:我看到了快樂的魚兒。(帖“魚兒”的圖片)
生:我看到了綠油油的荷葉。(帖“荷葉”的圖片)
師:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那麼荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的`
有關蓮花的知識向大家作個介紹。
生:我知道蓮花是在夏天開放。
生:老師,我昨天上網查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的……
生:蓮花可以結出蓮蓬,蓮蓬裏面有許多的蓮子。
師:讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧!(學生觀看課件)
四、 讀懂課文,入境悟情
(一) 學習第一句
師:每到蓮子成熟的時候,人們就可以去一一採蓮了。人們撐着小船去採蓮的時候會看到什麼,想到什麼呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友藉助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
生:自由、大聲地讀……
師:誰願意讀?(指明讀,學生評)
出示圖片:
師:採蓮的人看到了什麼呢?
生:採蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師:你們喜歡蓮葉嗎?説説你們喜歡它的理由。
生:蓮葉碧綠碧綠,非常漂亮,所以我喜歡它。
生:蓮葉一片挨着一片,很多、很綠,所以我喜歡它。
師:請你用一句話來誇誇蓮葉。
生:蓮葉真美呀!
生:蓮葉真多呀!
生:蓮葉真可愛呀!
師:我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊,又綠又亮的蓮葉,心裏非常的喜歡,就不由地稱讚到 ——
生:(齊讀: 蓮葉何田田!)
在圖片上出示第一句:江南可採蓮,
蓮葉何田田。
師:誰來誇誇這美麗鮮亮的蓮葉? (學生讀第一句)
師:你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句)
師:小評委們,評評老師讀得怎麼樣?
生:徐老師讀得很美!
師:謝謝!
生:我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候,好象讀慢了。
師:謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的,你就怎樣讀,好嗎?我相信你會讀得比我更好!(小朋友自由讀)(男、女生賽讀)
五、學習第二句
師:這麼美的蓮花、蓮葉,把小魚也吸引過來了,這些小魚在幹什麼呢?(學生觀看課件)
生:小魚在水裏游來游去。
師:小魚游來游去好象在幹什麼呢?
生:小魚好象在捉迷藏。
生:小魚好象在做遊戲。
生:這些小魚好象在唱歌、跳舞。
師:我們小朋友説得真好,那誰能連起來説一説:
小河裏,魚兒有的像在( ),有的像在( ),還有的像在( )……,它們玩得( )。(出示句式)
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