《守株待兔》教學實錄

師：你認為守株待兔中的這個人是怎樣的一個人？

生（1）：他是個愚蠢的人。為了等兔子，不去給莊稼鋤草，最後兔子沒等着，莊稼也全完了。

生（2）：我覺得他很傻。其實，他可以一邊種田，一邊等兔子的。

師：為什麼這麼説？

生（2）：因為他第一次就是這樣的。在田裏幹活時，發現了兔子。

生（3）：是呀。一邊勞動，一邊等兔子。這樣不是很好嗎？

師：對呀！他是可以一邊幹活，一邊注意有沒有兔子來這被撞去世。這樣即使沒有等到兔子，莊稼也不會全完呀？可是他在等兔子時，怎麼就不去鋤鋤草，去看看莊稼呢？

生（4）：因為他根本不想幹活。一心就想着能撿到兔子。我們可以從文中第二自然段看出來。

(讀課文第二自然段.)

生（5）：他只想白撿兔子。其實，那次兔子被撞去世，只不過是一種巧合。怎麼可能每天都會有兔子去送死呢？

生（6）：我覺得他最主要是因為不想勞動，想不勞而獲。

師：最後，他有收穫嗎？

生齊：沒有。

師：那你們在生活中有沒有像白撿兔子一樣巧合的令你高興的事？

生（部分）有.

生（5）：有一次考試，我一點也沒複習，考了95分。我很高興，心想下次也沒問題。後來考前我又沒複習，結果才考了76分。

生（7）：有一次，我沒寫作業，組長沒發現。我覺得自己很幸運，也沒及時補上，第二天還是被發現了，老師知道後，還狠狠地批評了我。

生（8）：

……

師：讀了這個小故事，如果你以後還遇到像守株待兔中這樣的人時，你會怎樣去勸説他呢？

生（13）：我會説：不要因為一次巧合而太高興，不去好好做自己要做的工作。

生（14）：我會跟他説：要想有收穫，要付出勞動才對。

生（15）：我會説：不要只記得偶然給你帶來的好處，要踏踏實實地勞動，學習，才能有所收穫

生（16）：不要做夢，想不勞而獲了。

（學生熟讀課文，讓學生質疑）

師：剛才大家都已讀過課文，你一定有問題要提。誰來？

生（1）：我不明白“竄”是什麼意思。

生（2）：我知道。“竄”是很快地跑出來。

生（3）：我認為是很快地衝出來。速度特別快。可能有獵人在後面追，它在逃命。沒有看前面。

生（笑）

生（4）：我同意他的説法。兔子出來的'時候，是很快的。

師：你為什麼同意他的説法？

生（4）：因為它如果是走出來，或是跑出來，速度應該不是很快的。就因為很快，才會控制不住自己……

生（5插嘴）：是呀。課文説它是撞在樹樁上才死的。如果它是跳出來，或是跑出來，就不會被撞去世的。

師：（對生1）你明白“竄”這個詞的意思了嗎？

生（1）：明白了。

師：剛才大家的發言真精彩。特別是同學們學會了思考問題，還能聯繫上下文來分析理解，大家的表現，老師真喜歡。