《守株待兔》評課稿

聽了實驗國小周雪蓮老師的《守株待兔》一課，讓我耳目一新，其中許多寶貴經驗值得我學習

1.本課主要讓學生認識6個生字，周老師結合學生容易記住有趣的東西的特點，讓學生自主發現識字方法。學生想象力豐富，想出了各種各樣的識字方法，合情合理，又便於記憶。

周老師引導學生用多種形式識字，如：猜謎語、講故事、加一加、減一減……很多學生也學會了去創造方便自己記憶的識字方法。

聽了此課後我的教學工作中，我也開始模仿這一記字方法，如“肅”字的'筆順學生一直記不住，我提醒他們“先有一隻鳥籠，讓後往鳥籠裏關進一隻八哥”，學生因此很容易記住這個字的筆順了。

2.讓學生在讀了課題後，用簡潔的話猜想一下課文寫了什麼，從中可以檢驗學生有沒有理解字義，對解釋錯誤的學生加以引導糾正，使學生既理解了字義，又瞭解了課文的大致意思。

3.在教學生知識的同時也教學生做人，如在學“撞”字時，提醒學生“小朋友之間不可以互相亂撞”。學“些”字時，有學生的記憶方法是“拿着匕首刺向人”，周老師立刻喊“停止”，並説“這是犯法的”。可見周老師隨時注意學生的品德教育，將德育滲透在語文教學中。

4.用身體語言加強學生的理解，在學“撞”字時，學生説“兒童的手在撞”，周老師立刻説“如果能把意思説進去就更好了”，同時用手臂做了一個撞桌子的動作，並把學生的記字方法擴展為“兒童的手在撞東西”，讓學生結合情景記憶這個字。

5.周老師的評價語言恰到好處，如誇學生“讀得真響亮”、“讀得真有感情”，調動了學生的學習積極性。

6.周老師教態自然親切，板書簡潔、重點突出，課件精緻實用，讓課堂氣氛活躍，同時能調整紀律於無痕。

這堂課非常精彩，課中還有很多值得我學習的地方，在將來的教學工作中，我將努力學習周老師這堂課中的閃光點，不斷提高自己的教學水平。