國小課文教學實錄
師:在上課之前,請你們聽段錄音,聽完後告訴老師,你們聽到的是什麼聲音?(放錄音)很多小朋友已經聽出來了,一起來説,是
生:風聲。
師:對!(板書:風)風給你留下什麼樣的印象?
生:風很冷。
生:風有時候大有時候小。
生:風能吹動很多東西。
生:風沒有顏色。
師:説得真好!今天,我們要學習的課文就跟它有關,題目就叫《畫風》(板書:20、畫風)大家把課題念一遍。
生:(齊念)畫風。
師:小朋友們,當你看到這個課題後,你會提出些什麼問題呢?想到了你就站起來説。
生:誰和誰在畫風?
生:他們在哪兒畫風?
生:風是什麼樣的?
生:他們是怎樣畫風的?
生:他們畫得好嗎?
師:同學們真是愛動腦筋的孩子,問題提得真好!今天這節課呀,我們就來了解其中的兩個問題:(課件出示)1.誰在畫風?2。他們是怎樣動腦筋把風畫出來的?誰來把這兩個問題讀一讀?(生讀)
師:讀得好!我們要想弄明白這兩個問題呀,就必須認真讀課文。首先,請同學們自由地把課文讀一遍,把字音讀準了。注意,自由讀就是各讀各的。好,開始。(生讀)
師:下面呀,老師來檢查一下,看誰剛才讀得認真?(課件顯示:李衞丹丹小藝旗杆擦去斜斜的男孩顯得)這是這篇課文的生詞,誰來讀讀?(生讀)
師:讀得真好!來,咱們一起來讀一遍。(生齊讀)
師:剛才同學們已經初讀了課文,能回答第一個問題了嗎?一起來説。
生:(齊)是李衞、小藝和丹丹在一起畫風。
生:那他們是怎樣動腦筋把風畫出來的呢?(指問題2)這就是我們這節課主要要解決的問題。
師:咱們先來看圖,你們看(出示三幅圖)這就是他們的畫,老師這有三個問題,大家一起來讀一遍。
生:(齊讀)1.你喜歡誰的畫?
2.他的畫上畫了什麼?3.從哪兒可以看出有風?
師:接下來,請小朋友自己練習把這三個問題連起來説一説,你想説哪幅就説哪幅。(生練説)
師:哪位小朋友願意説給老師聽呀?
生:我喜歡小藝的畫。
師:好,老師把它放大。(點擊放大)好,你繼續説。
生:他的畫上畫了房子、太陽、大樹、紅旗和一個拿着風車的小朋友,從畫中紅旗飄起來了、風車轉起來了可以知道有風。
師:我們看他説的對不對?(點擊
紅旗、風車分別聽到表揚)從她的回答中,我們知道了,原來小藝是通過畫紅旗飄風車轉(板書:紅旗飄風車轉)來表現風的。還有哪位小朋友想來説説其他的圖?(回到三幅圖)
生:我喜歡丹丹的畫。
師:好,我也把它放大,你繼續説。
生:畫上畫了房子、太陽、樹和小鳥。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風,因為是風把小樹吹彎了。
師:嗯,不錯。哦!原來丹丹畫的是被風吹彎了的小樹。(板書:小樹彎)老師這還有一幅畫,誰想説?舉手的人可真多!接下來,老師要在你們當中挑一位小朋友上台來説,好,你來。
生:我喜歡李衞的畫。
師:好,老師也把它放大。(點擊放大)好,你接着説。
生:他的畫上畫了房子、樹、烏雲、雨點。
師:在這裏雨點這個説法可不對,應該説雨絲。好,請你繼續説。
生:從雨絲斜了可以看出有風,因為是風把雨絲吹斜了。
師:(點擊雨絲聽到表揚)瞧,它誇你了,你真聰明!誰能學着老師的樣(指板書),把剛才這位小朋友説的也畫下來、寫下來呢?(生畫雨絲,寫斜)
師:剛才同學們觀察得真仔細,現在誰能看着老師黑板上畫的和寫的來告訴大家,他們是怎樣把風畫出來的?
生:他們是通過畫紅旗飄、風車轉小樹彎、雨絲斜把風畫出來的。
師:(小結)也就是説他們是通過畫風中不同景物(指板書)的變化來表現風的。小朋友們學得真好!已經弄明白了這兩個問題,下面呀,我們就來練習朗讀。(課件顯示:她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹)這是課文中的一個句子,誰來讀?
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
師:哦,我聽出來了,突出了在大樹旁邊這幾個字,還有沒有不同的讀法?
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師:不錯,強調了幾棵這個詞。還有誰想讀?
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
師:你想突出彎彎的這個詞對嗎?好!大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子,讀得都不錯。如果單獨是這樣一個句子,你們的讀法都對。可是,你們看(指課題),這課的課題是什麼呀?
生:(齊念)畫風。
師:那麼,在讀這個句子時,我們應該突出哪個詞才能體現有風呢?
生:彎彎的。
師:誰再來讀?
生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
師:好,大家就照這個樣子讀!(生齊讀)
師:仿照剛才的讀法,誰來讀下面這句話?(出示:1.李衞説:誰能畫風?2.丹丹説:風,看不見,摸不着。誰也畫不出來。3.小藝眨眨眼睛,想了想,説:我能!)
師:下面,我請幾位小朋友上台來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求,在讀的.時候不僅要有感情,還要加上表情和動作,誰來?(生紛紛舉手)
師:(指名)好,老師就請你們四個分別來讀李衞、小藝、丹丹和作者的話,其他的小朋友來做評委,認真看,仔細聽,讀得好呢,咱們就來點掌聲。(生上台讀)
師:還有哪些小朋友想來試試?哦,真多!好,接下來咱們分組來讀,老師來讀作者的話,1、2、3組的同學分別讀李衞、小藝、丹丹的話,咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍,像剛才這幾位小朋友一樣,也帶上表情和動作。(生讀)
師:剛才,同學們讀了課文中的句子,下面我們來把整篇課文讀一遍。這一回,你們自己找夥伴,想找誰就找誰,看哪四個小朋友合作得最好?注意,先分好角色再讀。好,開始。(生自由找夥伴分角色讀課文)
師:通過前面的學習,我們知道了,書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來畫的話,你們的點子一定會更多。現在,請小朋友們一閉上眼睛。聽!風兒向你們吹來了。(放錄音)在風中呀,許多事物發生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽台上掛的,等等等等。如果讓你們也來畫風,還可以畫些什麼呢?一起來説説看。
生:我可以畫頭髮飄起來了。
生:我可以畫窗簾被風吹動了。
生:我可以畫書頁在翻動。
生:我可以畫塵土在飄揚。
生:我可以畫裙子被風吹得擺起來了。
生:
師:同學們想象真豐富!真聰明!那你們能不能把你剛才説的畫下來呢?
生:能!
師:好。請同學們拿出彩筆和紙,把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來,看誰畫得又快又好?可以自己畫自己的,也可以兩三個小朋友一起合作畫。瞧,老師這兒有一幅簡單的畫,誰願意上來添畫?(生畫,師放錄音)
師:畫好了就舉起你們的小手,沒畫好的也把筆停下來,咱們下課再繼續畫。剛才,老師發現有幾個小朋友畫得不錯。老師把他們的畫都收了上來,咱們一起來看看這是誰的畫?來,把你畫的跟大家説説。(生説)
師:我們再來看看上面幾個小朋友畫的畫。
師:(展示畫)誰畫的呀,你們都説説你們畫了些什麼來表現風的?(生説)
師:(小結)這節課,同學們表現得真不錯,這説明只要我們開動腦筋,敢於想象,就一定能把想做的事做好!接下來,老師佈置課後作業。(出示:風給人類帶來哪些好處?又給人類帶來哪些壞處?怎樣讓風更好地為人類造福?)回家可以翻翻書,也可以問問爸爸媽媽啊,咱們以後再一起來討論討論。
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