夕陽真美第二課時的教學課堂實錄
教學要求:
1、理解課文,感受夕陽西下的美景,激發學生的熱愛大自然的感情。
2、指導有感情地朗讀課文。
教學設計:
一、複習回顧(聽寫課後第3題)
二、分析理解(二)
1.第一節:自由讀,思考:這一節主要交待了什麼?(時間、人物、事情)將“帶”換成“跟”怎麼説?(我跟爺爺奶奶去看日落。)
2. 第二節:指導朗讀。
A:太陽已經西斜,收起了刺眼的光芒。(抓“西斜”“刺眼”)
師:讀這句時,你好像看到了什麼?這時太陽的樣子像什麼?
師:這時的光已經不再刺眼,我們能很清楚地看着太陽,你看到的和課文裏的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。
師:全班同學一起讀讀這句話。
B:連綿起伏的西山,披着夕陽的餘輝,顯得十分壯麗。(感受“連綿起伏的西山” 披上“夕陽的餘輝”時的“壯麗”景象。)
(1)連綿起伏的山是什麼樣的,小手比畫比畫?
(2)大夥評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什麼?
(3)(手勢表示)對,一個接着一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。
師:你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:連綿起伏的山)
師:一起讀讀這句話1
(4)結合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語的意思,美美地把這一段課文讀讀,體會意境。/article/
3.創造方法自學第3、4自然段
(1) 引讀:太陽慢慢地往下沉——
(2)那麼美的景色,這麼美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動,學得更有趣嗎?
(3)比較 太陽往下沉。 太陽慢慢地往下沉。讀讀
(4)句式聯繫:
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的雲染成了 、 、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的雲朵有的像 ,有的像 ,有的像 ……。
(5)“太陽的臉變得紅了”説明了什麼?。
(6)觀察畫面(出示投影片),認識“霞光”,理解“燦爛”。
(7)有感情朗讀第3、4自然段!
3.第五節:
(1)“爺爺滿面紅光”是哪裏來的`?(夕陽、霞光映照的。)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅}
(2)“夕陽真美呀”表示爺爺什麼樣的心情?(表示對夕陽的喜愛的心情。)我們祝願他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1
(3)如果你就是課文裏的這個小朋友,此時此刻,你最想説些什麼?
(4)迴歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》
三、總結全文
夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們讚美夕陽,把課文連起來讀一讀。
四、迴歸板書,總結全文,課外延伸。
1.(迴歸板書,總結全文)日落任從容,餘輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。
2.美麗的夕陽,曾令無數人陶醉,進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地瞭解它吧!同學們上上網,網上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手抄寫下來。
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