讀繪本閲讀教學實錄
每一個老師的教學方法不同,在課堂的教學措施也會不一樣,接下來小編蒐集了讀繪本閲讀教學實錄,歡迎查看,希望幫助到大家。
讀繪本閲讀教學實錄一板塊一 走進繪本激興趣
師:小朋友,你們誰知道什麼是繪本?見過的舉手(一人舉手,但説不清楚,曹老師及時鼓勵)。
師:繪本啊,就是每頁都有圖畫,圖畫下面有些時候會有些文字,有些時候沒有文字,他在告訴我們許多許多有趣的故事。想聽嗎?
生:想!
板塊二 初讀繪本解“奇妙”
師:今天我們就要一起來讀兩個繪本故事。先來看第一個繪本故事。
(課件出示:《最奇妙的蛋》封面,生齊讀書名。)
師:(紅線圈出“最奇妙”三字)在你心中,最奇妙的蛋是怎麼樣的蛋?
生:鹹蛋,因為它不用煮的,直接拿來就能吃的。
師:鹹蛋算不上是奇妙的蛋,這是很現實、很實惠的蛋哦。
生:一個大一個小。
師:你的意思是把大小結合在同一個蛋上,一會兒看去大,一會兒看去小,是嗎?(生點頭)這是她的想法,會變的蛋,的確是奇妙的。
生:黃色的蛋。
師:還不夠奇妙。
生:白色的蛋。(學生大笑)
師:如果你們一定要從顏色上説,有沒有在顏色上更奇妙的蛋?
生:彩蛋。
師:是的,彩色的蛋,我們生活中見不到的,那才叫奇妙呢!
生:雞蛋的蛋殼可以用來做手工。
師:那是一種應用。
生:會畫畫的蛋。
師:你的想法很奇妙,蛋竟然能像人一樣會畫畫,好。那麼故事當中奇妙的蛋又是怎樣的呢?認真聽哦!(教師一邊出示繪本,一邊講故事。)
師:(故事講到一半)國王許下了一個諾言,這個諾言是?
生:你們三個誰能生出最奇妙的蛋,我就封誰當公主。
(師接着講故事)
師:(故事快講完)故事講到這,還記得嗎?國王許下的諾言是——?
生:你們三個誰能生出最奇妙的蛋,我就封誰當公主。(板書:最奇妙)
師:一隻母雞生下的蛋是——
生:橢圓形的,小小的。
師:這個蛋最主要的特點是——
生:完美的。
師:真好,很善於傾聽,把最關鍵的詞記住了。(板書:最完美)第二隻母雞生下的蛋是——
生:最大的蛋。
師:很好(板書:最大)第三隻母雞生下的蛋是——我們一起説。(板書:最不可思議)最不可思議就是怎麼想也想不到。這三隻蛋,你們覺得那只是最奇妙的。你贊成國王會把公主封給誰?
生:第三隻。因為它生的蛋是彩色的,而且是四方形的。
生:三隻都要封為公主,因為第一隻蛋是最完美的;第二隻是最大的;第三隻是最不可思議的。
師:他們各有各的奇妙。國王是怎麼決定的呢?
(繼續講故事:要從這三隻蛋中選出一隻最奇妙的蛋根本是不可能的,所以國王決定圓圓、琪琪、毛毛都可以當上公主)我們該把掌聲送給誰呀?(大家為與作家想得一樣的學生鼓掌)
師:(出示結局:從此以後,三隻母雞成了最要好的朋友,而且繼續生世界上最奇妙的蛋)故事講到這,最奇妙的蛋講完了。你們覺得在這幅圖裏,奇妙在哪呢?
生:太陽像雞蛋。
生:三隻小雞也很奇妙。
師:三隻蛋孵出了三隻小雞,它們一隻是——最完美的,一隻是——最大的,還有一隻是——最不可思議的。故事講到這,你對“奇妙”有什麼看法,你覺得奇妙就是——?
生:奇妙就是和別人的不一樣。
師:對,奇妙就是與眾不同。
生:和普通的東西不一樣。
師:對,奇妙就是獨一無二。
生:舉世無雙。
師:好極了!奇妙就是與眾不同的、獨一無二的、舉世無雙的。每個人都有自己對“奇妙”的理解,我們在座的每個小朋友也都有自己的奇妙。接下來就要看你們的奇妙了。一邊聽一邊思考,如果老師提問,你就把腦袋瓜裏最奇妙的想法説出來和大家分享。
板塊三 再讀繪本續“奇妙”
師:我們今天講的第二個繪本時《古利和古拉》。這本繪本,故事是日本的作家中川李枝子寫的,圖畫由山脅百合子畫的。從這幅圖中,我們可以看出誰是古利,誰是古拉?要説出理由。
生:藍色的是古利,紅色的是古拉。因為古利的衣服和帽子是藍色的,古拉的衣服和帽子是紅色的。
師:有道理,名字和他們衣服、帽子的顏色是一樣的,這樣我們很容易區分。贊成他的觀點的舉手。(生齊齊舉手,師也舉手)我也贊成。
師:田鼠古利和古拉提着大籃子到樹林裏去,他們一邊走一邊唱:
(出示:我們的名字叫古利,叫古拉
在這世界上,最最喜歡啥
做好吃的,吃好吃的
古利 古拉 古利 古拉)
(教師按節奏讀,師生合作按節奏讀,加動作讀,學生興趣盎然。)
(出示:“要是撿到滿滿一籃子橡子的話,就放好多好多糖,煮得甜甜的。”“要是撿到滿滿一籃子栗子的話,就做栗子醬,煮得軟軟的。”
師:小朋友,你們知道什麼是橡子,什麼是栗子嗎?(藉助圖片認識橡子和栗子)那你知道,這兩句話哪句是古利説的,哪句是古拉説的?
生:第一句話是古利説的,因為古利在撿橡子。
生:第二句話是古拉説的,古拉的邊上是栗子。
師:你們不但會觀察圖片,還會根據圖片來推測,真了不起。男同學是古利,女同學是古拉,我們一起來讀讀這兩句話。
(男女生分角色朗讀)
(出示:他倆一邊説着一邊走,忽然……
哎呀!路中間有個好大好大的——
師:他倆一邊説着一邊走,忽然…… 哎呀!路中間有個好大好大的——你覺得會是什麼?
生:洞。
師:突然出現一個洞,是有些奇怪,但不夠“妙”。 聯想一下前面他們喜歡做好吃的,吃好吃的`,你希望他們碰到什麼?
生:出現一個好大好大的蛋,蛋是好吃的。
師:看來你已經把他們倆的心思都摸透了。
生:我也覺得是一個蛋。
生:一個大蘑菇。
(出示:前面是一個大雞蛋)
師:哇,果然是一個很大很大的雞蛋哎。怎樣才能把這個大雞蛋搬回去呢?看看圖,他們用了什麼辦法?
生:用繩子把雞蛋綁起來,抬回家。
師:這個辦法可行嗎?從哪裏看出來?
生:不可行。他們倆手都伸直了,腳也踮起來了,可是雞蛋還是躺在地上,抬也抬不起來。
師:看來,這個辦法行不通。他們還想出了什麼辦法?
生:把雞蛋搬回家。
師:這個辦法行嗎?
生:也不行,古拉用力搬,可是她站都站不起來,古利也彎着腿,雞蛋卻一動不動的。
師:嗯,這個辦法也行不通。(出示文字,師講述。)他們還想出了什麼辦法?
生:把雞蛋滾回家,可是也不行,雞蛋撞到石頭會碎掉的。
(通過做動作理解“骨碌”就是“滾”的意思。)
生:用籃子裝,可是籃子太小,裝不下。
師:這些辦法都行不通,到底該怎麼辦才好呢?我們一起幫他們出出主意。
生:叫森林裏的動物來幫忙抬。
生:叫輛卡車來運。
生:把鍋拿來這裏做。
……
師:誰又猜中作者的想法了呢?(出示後面的畫面,教師續講故事)
(逐頁出示畫面和文字,師繪聲繪色講述至“把鍋架到火上”開始烤蛋糕。)
師:蛋糕放在火上烤了,古利和古拉又開始唱起歌來了——
生按節奏唱:我們的名字叫古利,叫古拉,在這世界上,最最喜歡啥。做好吃的,吃好吃的,古利 古拉 古利 古拉。
師:他們一邊唱歌,一邊等着蛋糕烤好。
(逐頁出示畫面和文字,師繼續講述故事至“那個好吃勁兒啊,就別提了!”)
師:“那個好吃勁就別提了。”作者説別提了。可是,他們吃蛋糕的樣子真的很有趣哦,我們來提一提,好吧?這些小動物都是怎麼吃的?選出一個小動物説一説。
生:大象是用鼻子吃的。
師:是鼻子吃嗎?大象是用鼻子——
生改正:吸住一塊蛋糕,往嘴裏放。
師:剛才你用了“吸”這個動詞,很好哦,你再説一遍給大家聽。
生:大象用鼻子吸住一塊蛋糕,往嘴裏放。
師:真棒!掌聲送給他。用一個動詞把動物怎麼吃蛋糕説出來了,可不起了。
生:螞蟻把蛋糕背出來吃。
生:野豬抓起蛋糕,大口大口地嚼着。
生:鱷魚捧着一塊大大的蛋糕,狼吞虎嚥地吃。
生:小鳥把蛋糕放在地上,一口一口啄着吃。
……
師:想説的同學太多了,這樣吧,和自己的同桌説一説,你要仔細聽哦,同桌説得不錯的,請你把大拇指送給他。
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