面積的初步認識數學課堂實錄
教學內容:教科書六年制三年級下冊第41~44頁。
教學目標:
1.通過摸一摸、塗一塗等活動,初步感知面積的含義。
2.經歷觀察、操作、比較、分析等探索物體或圖形大小的過程,發展初步的空間觀念.
3.體驗比較策略的多樣性,通過交流、評價,增強解決問題的策略意識,養成辦事要想策略的好習慣。
教具:多媒體課件;兩張完全相同的長方形;長2釐米、寬1釐米、長2釐米、寬0.9釐米的小長方形紙條若干。
學具:每小組三個信封:
第一個裝有一個圓形、一個正方形、一個長方形和一個三角形。
第二個信封裝有餐廳、廚房、衞生間、書房形狀縮小圖形。
第三個信封裝有圓片、小正方形紙片若干。
教學過程:
一、蒐集信息、談話導入
課前預習、蒐集生活中有關面積的知識,看誰蒐集到的信息多。
師:誰能説説你昨天的調查情況?
生:我家住房面積有120平方米。
生:我們國家的領土面積大約是960萬平方千米。……
師:120平方米、960萬平方千米指的是什麼?
生:面積。
師:你從哪裏知道的?
生:看書(或聽家長説的)知道的。
師:你真愛學習。什麼是面積呢?這節課我們就來認識面積。
二、引導探究、學習新知
活動一:“摸一摸”、“想一想”——感知物體表面的大小。
師:剛才,幾位同學在課前認真地從生活中搜集數學知識並積極發言,表現得非常棒,大家鼓勵一下(學生鼓掌)。
師:你們知道嗎?剛才鼓掌時,兩隻手碰擊的面叫做手掌面。請大家拿起數學課本,用你的手掌面摸摸課本的封面。(觀察學生摸的'是否規範)。
師:課本的封面就是這一點(或一片)嗎?你覺得應該怎樣摸?誰來示範一下?
生(示範):應該這樣摸。
師:(徵求學生意見)你們覺得怎樣?
生:很標準、很規範。
師:以這位同學為榜樣,請大家再摸一下課桌的面、鉛筆盒蓋的面。閉上眼睛邊摸邊體會,通過摸課本封面、課桌面以及鉛筆盒蓋的面,你發現了什麼?
生:我發現課本的封面比課桌的面小。
生:我發現鉛筆盒蓋的面比課桌的面小。
生:我發現課本的封面比鉛筆盒蓋的面大。……
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