語文課文春的教案
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春,是一年四季之首,俗話説得好:"一年之計在於春,一日之計在於晨"。萬物生長的季節。語文課文春的教案,一起來看看下文。
語文課文春的教案一《春》
一、素質教育目標
1、認識認知目標: ⑴掌握生字詞,綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
⑵體會本文寓情於景,情景交融的寫作特色。
⑶學習本文細緻觀察,抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。
2、能力形成目標:通過學習本文,培養鍛鍊學生的朗讀能力、觀察能力、閲讀理解能力、口頭表達能力和審美能力,養成自學習慣,提高學習效率。
3、素質培養目標:通過學習本文,領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物,善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美,擁抱大自然。
二、教學的重點和難點
揣摩文中準確而生動的詞語和句子,體悟作者語言表達的巧妙。
三、教學課時:三課時
四、教學工具:多媒體
五、第一課時的教學方法:
引導學生尋找課文中最喜歡的段落、句子、詞語,反覆品味、朗讀,分組進行討論,然後大家都來説説自己的感受,從而達到學習全文、培養能力的目的。
教學過程與步驟:
一、導入新課
飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發,給人温暖,給人希望,給人力量。每當春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作賦。韓愈在《初春小雨》中説;“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有:“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和讚美,那麼今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(課件出現課題、作者)
二、初步瞭解課文(課件輔助)
1、欣賞課文朗讀,體會美,思考:課文描繪了春天的'什麼景色?(春草、春花、春風、春雨、迎春)
2、朗讀課後詞語,鞏固讀音。
三、深入體會語句
1、讓學生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子,思考為什麼喜歡它?適當在旁邊作好筆記。
2、分組進行討論,輪着説自己的理由,組員幫助補充修改,然後選出一組中最好的一個準備發言。
3、各組代表發言,不重複,但可補充。老師適時引導學生有感情地朗讀精彩段落,甚至背誦。在這個過程當中老師應儘量激發學生的興趣和熱情。
四、總結
本節課,同學們共同領略了春天的美,學會了自己去尋找課文的精彩之處,希望你們能運用到今後的學習當中去。
語文課文春的教案二[教學目的]
一、領會作者讚美春天,積極進取的思想感情,語文教案-春。
二、學習作者細緻觀察,抓住特徵多角度地描寫景物的方法 。
三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
[教學重難點]
一、學習抓住特徵、用準確的語言、抓住特徵多角度地描寫景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達作用。
[課時安排] 兩課時
[教學步驟]
一、複習舊知識,展現春的意境,引入課題,國中一年級語文教案《語文教案-春》。
1、複習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進行比較,激發興趣,引入課題。
二、學生朗讀全文,要求:
1.提出預習中不能解決的問題。
2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀後分分看,哪幾節寫什麼?
三、講讀體會:
1.第一段:迎春
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
(2)輕聲讀第1節,體會四個詞尾的作用。兩個“着”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段:繪春。
(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。
“一切”説明什麼?
(2)朗讀第2節。總寫春回大地後,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
理解詞語“朗潤”
背誦第2節。
(3)第3節寫小草,寫得很細。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?
朗讀、背誦。
(4)第4節寫什麼呢?先寫什麼?後寫什麼?再寫什麼?一派怎樣的景象?
花下是怎樣的情景呢?有一個詞用得特別好,哪個詞?(“鬧”)
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