五年級上冊中期試卷分析三篇

篇一：五年級上冊期中科學試卷分析

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期會考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，範圍廣泛，無偏題怪題。

二、考試基本情況

參考人數30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優生人數16人。合格率97%，優秀率53%.

三、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，複習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題和判斷題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至於出現“亂蒙”的現象。

3、連線題：

本題出現錯誤較少，由於教師平時強調很多，學生對動物的保護方式掌握的也比較好。但有個別同學出現錯誤是因為題型較新，一列裏的動物或保護方式可以向左右兩個方向連，有的學生就有失誤連錯的現象。

4、簡答題：

失分較多的是第二小題，由於此題中有兩問，而有的同學只答了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今後教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重複訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確的、全面的認識。

2、聯繫學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利於培養學生髮現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

篇二：五年級數學上冊期中試卷分析

一、 試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量較大，難度適中，同時靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，更加註重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題着重考查學生的基礎知識和基本能力。

2、試題結構:本卷有七大題總分100分。 試卷分為直接寫得數、填空、判斷、選擇、動手操作和解決問題六部分。內容與本階段所學的內容相符合，屬於學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到複雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。

二、 學生考情分析

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫規範、卷面較亂。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對於新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在很多題型中出現了因為讀題不認真和誤解題意而做錯題丟分的現象。同時卷面上還有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

三、考試結果情況及分析：

五年級共有36名學生參加了此次測試，平均分是53.56分；及格率為50%，優秀率為0，最高分84分，最低分6分。

四、試卷卷面情況分析：

一題：直接寫得數，學生計算時不認真，仍有不少學生丟分。

二題：填空題共13個小題，每空1分，錯的較多的是第10小題，學生不少沒有注意到要求寫的是最簡分數。錯的主要原因讀題不認真。同時在填空題中也出現了不少計算上和基本應用上的錯誤，（如第６小題中將2歸為合數，第３小題中6居然成了4的倍數）

三題：判斷題共10道選擇題，每題1分，大部分同學第5、10小題失分較多，但題本身不是很難原因是學生做題讀題不認真。

四題：選擇題共7道小題，第5小題用a表示自然數，奇數可表示為（2a-1）這道題的抽象性較大錯誤的非常多。第2小題的難度較大，做對的學生也不多。第7小題學生對題意理解不清，誤用單位1去除以了5。

五題：動手操作錯誤最多是最後一個要求畫出右圖繞B點逆時針旋轉180度的圖形。學生空間觀察能力不足，只有一兩個學生畫對了。

六題：解決問題的第二題中，要求求的是鋁合金櫃枱四周鑲玻璃的面積，很多學生直接求出了長方體的整個表面積； 還有第三題中很多學生沒有能夠注意到油箱的長寬高的單位是米，而容積單位升所對應的單位應該是分米，單位是不統一的，而學生卻將立方米直接當做了升來用，導致計算的結果不正確。

五、 改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯繫，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較紮實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，並沒有理解領會知識的聯繫，也就談不上靈活運用了。因此，在今後的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯繫，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悦，享受學習的.快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。

篇三：人教版五年級數學上冊期會考試試卷分析

這次五年級的期會考試試卷命題符合課程標準要求，覆蓋面較全，體現課改精神，適合不同層次的學生。

一、 試卷命題分析：

這張試卷的基本題佔90％以上，難度適中，絕大部分是學生應該能達到的水平。考查的知識點是1-3單元所學的內容，包括小數的乘法，小數除法，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：一、口算；二、填空題；三、判斷題；四、選擇題五、計算題，包括用豎式計算，用簡便方法計算，遞等式計算；六、解決問題。從總體上看,學生基礎知識掌握一般，沒有達到預想的結果。

二、存在問題分析：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算題分數較多。主要是因為學生不能做到細心的計算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。同時也沒有養成驗算的習慣。

2、豎式計算中失誤除了粗心之外，對於積的小數位數與因數小數位數之間的關係理解不清晰，導致小數乘法的計算結果把小數點位置點錯。除數小數點移動學生理解的不透，導致商的小數點位置點錯。

3、簡便計算中，學生沒有熟練地掌握運算定律，沒辦法簡算。小數的簡算比整數簡算更難，而且受到小數點的干擾，不易發現“湊整”，特別對於乘法分配律在小數乘法中的應用，學生特別是學困生還不能很好的掌握。

4、應用題中，學生沒有養成讀題思考，分析數量關係的習慣，有些題會給條件迷惑你，學生沒有深入思考。

三、 今後教學措施：

1、培養良好的學習習慣

如：解題習慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數據——計算檢驗，並加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。

2、切實利用好教研組活動這一平台，充分交流教學中的困惑，羣策羣力共同研究解決教學中學生出現的問題。利用好集體備課挖掘教材鑽研教材，更合理的使用教材。

3、計算題是數學學習的“基石”，因此對計算的訓練要常抓不懈。平時加大題型的訓練，努力提高學生的計算能力。

4、課堂教學中努力做到結合具體的教學內容，滲透數學思想方法

5、做好培優補差工作。