畫風的教學實錄

【教學目標】

1、學習課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。

2、通過學習，培養學生的創新意識與合作精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教具準備】

教學掛圖、卡片。

【教學過程】

一、導入新課

1、猜謎語：

動手摸不着，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什麼?

謎底：風

2、板書：

風。

3、那誰會畫風呢?想不想展示一下畫風的本領?(想)好，那我們這節課就請同學們來展示自己畫風的本領。

4、板書：

畫。

二、初讀課文，整體感知

1、首先，我們來展示一下你們自學生字的本領。看看你們能把這一課的生字讀出來嗎?

⑴ 自由讀課文，藉助拼音讀準字音。

⑵ 出示卡片，全班齊讀生字。

⑶ 開火車讀，在就個別字組詞。

⑷ 做個小遊戲。

⑸ 指導字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成“橫撇彎鈎”;“藝”字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成“橫折彎鈎”。

2、過渡：

看來，同學們的生字都掌握的.不錯。現在我來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你説一説課文中的三個小朋友是怎樣畫風的?

三、細讀課文，理解內容

1、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。(結合掛圖)

2、彙報：

⑴ 趙小藝：

句子：“只見她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄着。”

體會：因為有風時，風吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風。

板書：旗子飄

⑵ 陳丹：

句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

體會：風把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風。

板書：小樹彎

⑶ 宋濤：

句子：“他畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲，説‘下雨了，風把雨絲吹斜了’。”

體會：斜斜的雨絲是因為有風吹。

板書：雨絲斜

⑷ 趙小藝：

句子：“風車在呼呼地轉。”

體會：風車轉動是因為風吹，畫出了轉動的風車就表示有風。

板書：風車轉

2、交流、討論：

通過對這三位小朋友畫風的學習，説説你們喜歡他們嗎?為什麼?(三位小朋友善於觀察生活，遇到問題善於動腦筋。)

板書：敢想敢做，善於動腦。

3、現在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?

⑴ 個別讀(分段朗讀)

⑵ 分角色朗讀課文(分小組朗讀)

4、剛才，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們説，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎?

例：泛着波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。

四、小結

風雖然看不見，摸不着，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善於觀察事物，遇到問題要善於動腦筋，要敢於創新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。

五、板書設計

旗子飄

小樹彎 敢想敢做

15、畫風 雨絲斜 善於動腦

五、作業

1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善於動腦的句子。

2、畫畫風，畫好後與同學交流。