拉庫卡拉查課堂實錄
通過拉庫卡拉查課堂教學,讓學生感受墨西哥音樂的風格特點,培養學生以積極的態度體驗並喜愛拉丁美洲民族音樂,增強學生對世界多元文化的接納和包容。以下是小編整理的拉庫卡拉查課堂實錄,歡迎閲讀。
一、情境導入
師:首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲《美麗的塞林託》
欣賞《美麗的塞林託》
師:老師想請同學們來説一説樂曲的感受(明朗,愉快,老師可以哼唱一兩句),那這美麗的塞林託可能是哪個國家的呢?
二、介紹墨西哥,播放視頻。
師:他是美洲著名的文明古國,位於北美東南部,地域遼闊,地形多樣。大部分地區都屬於熱帶雨林氣候,有人説他就是仙人掌的故鄉。多樣的地形,造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當地的服飾既具有強烈的現代氣息,有具有濃郁的民族特色。當音樂想起,身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。
師:墨西哥有着燦爛的音樂文化,今天我們就一起走進墨西哥,去了解墨西哥人的音樂生活。
三、初次聆聽歌曲
師:老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲,聽一聽歌曲為我們描繪什麼樣的場景?播放《拉庫卡拉查》視頻
師:視頻當中墨西哥人都在幹嘛啊?
生:狂歡、跳舞
師:那此時此刻人們的心情又是怎麼的呢?
生:高興,歡快。
師:那在歌曲中有沒有聽到什麼有趣的歌詞呢?
生:拉庫卡拉查
出示課件。師:那我們同學能讀一讀嗎?能流暢一點讀嗎?
師:同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎?(生髮言,各抒己見)
老師講解“拉庫卡拉查”
師:“拉庫卡拉查”在墨西哥語裏的意思指的是“蟑螂”,那你們看到蟑螂會怎麼樣啊?生:躲開,尖叫,拍死,踩死……
師:那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在幹什麼呀?
生:跳舞
師:很好,有這麼一種説法位於熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂,但是由於當時條
件的限制,人們只能用踩,踏的方式來消除蟑螂,久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面説的“拉庫卡拉查”
師:好,下面,老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲,想一想蟑螂舞的動作會是什麼樣的'?
1、請學生上台表演
師:同學們表現的真形象,可見這蟑螂有多麼的令人深惡痛絕。
2、師:老師也想來跳一下,看看老師是怎麼跳的?
老師邊踩邊跳邊説“拉庫卡拉查”
出示節奏0XXX︱XXXXX︱XX-︱
師:老師是一邊跳一邊怎麼樣啊?
師:誰願意上來模仿一下?
學生上台表演
4、師:讓我們一起來看一下大屏幕,這就是剛才老師説的跳的節奏
出示課件,一起讀一遍。師:這個節奏上那個字要拖長點?強一點?
5、全體學生起立腳步動作表現踩蟑螂。
四、學唱歌曲
師:剛才我們已經感受到了墨西哥音樂節奏的跳躍和快樂,就讓我們一起走進歌曲來學唱這首《拉庫卡拉查》
1、輕聲哼唱歌曲(注意歌曲的演唱順序)
2、按節奏朗讀歌詞。老師讀前句,學生讀後句
3、演唱歌曲,(前半部分的結束句演唱處理,師:後面還有哪一句也是和這句一樣的?)老師演唱前句,學生演唱後句。
3、細緻處理歌曲(跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和後半部分演唱時的銜接。)
4、加入動作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手)
5、師:同學們真棒,讓我們一起隨着音樂配上動作,跳起我們自己的“蟑螂舞”
6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的
播放《拉庫卡拉查》,師:墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什麼樣的感受如何?和我們剛才聽音樂裏多了一些什麼的聲音啊?
生:歡呼聲,口哨聲(歡呼雀躍)
師:在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人,都會加入這些隨性的口哨聲,和歡呼聲
5、再次演唱歌曲(加入歡呼聲)。播放伴奏。
五、欣賞墨西哥民間舞蹈
師:剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什麼相似之處嗎?
請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。
請學生一起來演唱歌曲。
六、課堂小結
師:同學們真棒,今天我們一起走進了墨西哥,感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力,下節課呢,我們將繼續深入的瞭解拉丁美洲,學習其他國家的音樂文化,最後讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結束本節課的學習。
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