父親的謎語教學方案設計
父親的謎語教案設計。
一、教學目標
⒈能獨立認識生字,在語言環境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經憂患”等詞語。
⒉讀懂描寫父親眼睛句子的含義,有感情的朗讀,感悟父親對孩子深沉的愛。
⒊初步瞭解簡要複述的方法,並對課文的關鍵內容進行簡要複述。
二、教學重點:
通過父親和我猜謎語的情景,感悟深沉的父愛。
三、教學難點:
通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
四、教學過程
一 談話導入,揭示課題
⒈同學們,課餘時間、節假日,爸爸經常會陪你們玩些什麼?{生答:講故事、下棋……}
⒉有一位女孩的爸爸在她小的時候最喜歡教她猜謎語,出示課題,學生齊讀。
二 初讀課文,整體感知
⒈自由讀課文,要求:
⑴ 讀準字音,讀通課文。
⑵ 邊讀邊思:在父親教“我”猜謎語的過程中,哪些場景給“我”留下了深刻的印象?
請根據提示簡要説説: ,父親 。
(什麼情況下) (怎麼樣)
⒉檢查自學情況,根據交流,適時板書:苦思冥想時 巧妙提示
煩惱憂愁時 猜出心思
⒊抓住“苦”和“冥”,理解“苦思冥想”的意思。
三 抓住“眼睛”,研讀感悟,感受“父愛”
⒈在父親讓我猜的那麼多謎語中,只有一條是“我”猜不出的,哪條,誰來讀一讀?
謎底是什麼?板書:眼睛
⒉是呀!在一幕幕難忘的猜謎場景中,文章多處寫到了父親的眼睛,再讀課文,用曲線劃出有關描寫父親眼睛的句子,讀一讀,你感受到了什麼?
⒊根據學生交流,老師隨機出示相關句子:
▲父親眯起眼睛看着我,悠悠地念着他的謎語。我眨巴着眼睛,仰頭對着那滿天的星斗苦苦地尋找,謎底藏在哪裏呢?再盯着父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑眯眯的小眼睛也和夜空一樣深邃、神祕。
⑴學生談感受。
⑵教師根據課文內容創設情境,引讀:夏天的晚上,“我”和父親坐在星光籠罩的院子裏,周圍是那樣的寧靜,此時,父親(眯起眼睛看着我,悠悠地念着他的'謎語),我盯着(父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑眯眯的小眼睛和夜空一樣深邃、神祕)。
板書:深邃 神祕,指導“邃”的字形;
⑶你從父親“深邃”、“神祕”的眼睛中感受到了什麼?(重在引導學生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測,令人的猜不透)理解“深邃”。
⑷指導朗讀第2小節,讀出温馨、甜蜜的感覺。
⑸引導學生抓住主要意思,簡明扼要地進行復述。
⑹教師歸納簡要複述的方法。
▲父親笑着説:“你在聽啊——”他把眼睛閉上,“晚上關箱子。”又把眼睛睜開,“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我,“箱子裏有面小鏡子。你仔細看看,鏡子裏是不是有個細妹子?”
⑴同桌合作,模仿父親的動作讀句子,感受父親提示方法的巧妙,體會父親的愛女之情。
板書:閉上 睜開 湊近
⑵提醒學生用轉述的方式,簡要複述。(學生有困難,教師可作示範)
⑶引出第10小節,理解“飽經憂患”,想象父親生活、工作的忙碌,從而體會父親對我的關愛。
⑷分角色合作朗讀3-10節。
▲每當我撅起了嘴,皺着眉頭,一副煩惱憂愁的樣子時,父親便念起“關箱子、開箱子”,笑眯眯的眼睛一張一合,然後問我:“鏡子裏面有個什麼呢?”
⑴在父親眼睛一張一合之間,(板書: 一張一合)這鏡子裏究竟有什麼呢?指數生答,學生可根據文中內容回答,也可展開適當的想象,重在讓學生感受父愛。
⑵讀到這兒,你想對這位父親説什麼呢?
⑶指導複述第11小節。
⑷出示:啊,父親的眼睛多神祕呀!彷彿可以給我變出許許多多的快樂和光明。
指導學生有帶着自己的感受朗讀。
⒋根據多媒體出示,師生配合讀描寫父親眼睛的句子。
四 總結拓展
⒈我們説,父愛如山,在猜謎語的過程中,當我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示,在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂,從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。
⒉出示:父愛同母愛一樣的無私,他不求回報;父愛是一種默默無聞,寓於無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會。(生齊讀)
⒊平時生活中你一定能感受到父愛無處不在。
小練筆: 爸爸的
附板書: 21父親的謎語
苦思冥想時 閉上 睜開 湊近 巧妙提示
眼睛 父愛
(深邃 神祕)
憂愁煩惱時 一張一合 猜出心思
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