《父親的謎語》教學設計

教學目標：

1.能借助拼音、工具書等讀準字音,進一步擴大自己的識字量。

2.能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教我猜謎時的語氣、語調。

3.能照樣子把句子寫具體。

4.能仿照課文,學習為自己感受興趣的事物編謎語。

5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會到其中藴含着父親對孩子深沉的愛。

教學難點：

通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

教學重點：

通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。

教學過程：

一、導入課文整體感悟

1.都説眼睛是心靈的窗户,你是否留意過父親的眼睛呢?它曾帶給你一些什麼感受?

2.那麼,課文中父親的眼睛又使女兒感受到什麼?請讀句子：

啊,父親的眼睛是多麼神祕啊!彷彿可以給我變出許許多多的.快樂和光明。

(1)自由讀。

(2)交流女兒的感受。

3.是啊,父親的眼睛簡直就是女兒快樂的源泉。真是這樣嗎?讓我們跟隨小作者一起到課文中去感受一下吧!

(1)自讀課文，要求：

①讀通課文，遇到不理解的詞語,想辦法解決。

②思考：文中父親的眼睛出現了幾次?分別在什麼時候？(用浪線劃出有關語句。)

(2)交流，板書：夏日的晚上

猜謎語的時候

我煩惱憂傷時

二、重點研讀體驗感悟

1.感知第1、2節

(1)指名讀1、2節，邊聽邊感受當時的氣氛。

(2)説説還有哪些詞也能表示難倒？(頭昏腦脹、苦思冥想、苦苦尋找)

(3)此時，父親是怎樣讓我快樂的？

快速默讀，交流板書：巧妙的提示

2.師引讀3一10節,邊讀邊體會父親提示的巧妙。

分組再次朗讀這幾節，思考：從中你感受到父親的什麼?

3.是啊，父親是如此愛我，當我為猜出謎底而興奮地叫起來時,他會在一旁為我高興；而當我憂愁煩惱時,他就會想方設法給我變出快樂。

(1)男女分角色朗讀11、12節。

(2)説説從父親的謎語裏你感受到什麼?

4.父親,一個多麼響亮而有力的名字!他給我們的愛雖然不像母愛那樣偉大、親切,但卻多了一分含蓄、深沉,讓我們帶着真誠和愛心有感情地朗讀全文,再次感受一下父親那份深深的愛o

三、課外延伸昇華主題

1.補充閲讀〈父親的手〉

每次感覺父親的手都不一樣

第一次是在孩提時逃學的路上，在日向在小臉蛋上的脆聲中，那時候父親的手，寫在心靈的只有痛。

第二次是在上街的時候，把興奮放在父親的手心裏，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好温暖。

最近一次是在離家遠行的時候,父親摸了摸我的頭,然後是我的臉,當粗糙刺痛我細膩的皮肉時,印在心底的卻是全部的父愛。

3.完成説寫雙通道,自編謎語。