《比較圖形的面積》優質課教學設計
教學內容:北師大版五年級上第二單元比較圖形的面積比較圖形的面
教材分析:在本節課的教材設計中,主要是藉助方格紙作為載體,讓學生自主的比較各種不同形狀圖形面積的大小,體驗到比較兩個圖形面積的大小可以有多種方法.
學情分析:因為我班的學生動手能力比較差 ,以前沒有多少基礎 ,雖然訓練一個學年,但是還是不令人十分滿意 。因此設計一個教學環節:學生帶着"想知道每個圖形的面積是多少嗎?你用什麼方法知道它們的面積呢?"先獨立操作,然後再小組交流,集中小組中不同的解法。然後再全班以組進行彙報
教學目標:
1、藉助方格紙,能直接判斷圖形面積的大小。
2、通過交流,知道比較圖形面積大小的基本方法。
3、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關係。
教師應注意的訓練意識:觀察、比較、獨立思考、操作、交流,知識、方法並進。
教學重點:面積大小比較的方法。
教學難點:圖形的等積變換。
教學過程:
一、新課教學
1、比較圖形面積大小的方法(出示掛圖)
1、提出看圖要求:你都看見什麼圖形?
(2)讓學生帶着這個問題去動手操作
(打開學具袋,使用與掛圖配套的圖形進行比較)(三角形,平行四邊形,梯形,長方形,不規則圖形。)
提問:想知道每個圖形的面積是多少嗎?你用什麼方法知道它們的面積呢?
(數方格)
2、提出活動要求:現在請大家數一數每個圖形的面積
預設:(1)通過數格子得到圖形面積
(2)用數格子的.方法數不出來怎麼辦?
(適當提出來大家討論方法,或者挑選出能數方格的圖形)
(3)可能有部分學生能通過不同方法得到圖形面積。
自我注意:教材中把方格紙作為載體,呈現各種形狀的平面圖形。藉助方格比較圖形面積的大小,是為了學習沒有格時怎樣求圖形面積做準備。
(4)彙報交流:你是用什麼方法知道的?
①4.5 ②6 ③4.5 ④9 ⑤6 ⑥6 ⑦9 ⑧12 ⑨4.5 ⑩10.5(11)15 (12)15(13)15
3、比較圖形面積的大小
(1)將圖中面積相近的圖形分類,讓學生分組比較圖形面積的大小
提出操作要求:你想怎麼比較呢?
(巡視瞭解活動情況,個別指導,發現多數學生存在的問題。)
(3)在小組活動之後,同學進行交流方法 。(主要是互相交流經驗,)
1=3 2=5=6 5+6=8 1+3=4=7 9+10=11=12=13
(4)思考:你是怎樣知道的?
(學生彙報時,要指導學生説清自己發現的方法,和操作過程。)[
個人注意:學生歸納整理出平面圖形面積大小的比較的方法。然後再全班以小組代表進行彙報,一個組説後其它組補充,最好能邊彙報邊展示,彙報時可以是組內成員合作進行
我應該預設可能的彙報結果:即我的教案中的幾種都要心中有數,但此時學生可能只能彙報出書上提示的幾種。這時學生彙報有幾種就引導大家總結出幾種,不必把每種都總結出來評價應根據彙報的情況隨機進行。
(本環節的目的是讓學生根據自己的經驗,能選擇不同的圖形進行面積大小的比較,並通過圖形面積大小的比較,掌握一些比較的方法。)
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