窗前的氣球的教學實錄
導讀:實錄就是按照真實情況,把實際情況記錄或錄製下來。也是編年體的一種,一般以皇帝的諡號或廟號為書名,也有以王朝命名。在南北朝時期已有。下面是小編整理的窗前的氣球的教學實錄,歡迎閲讀!
課前師生一起唱《歌聲與微笑》
師:帶着你的微笑,我們一起寫課題
(師板書課題,生看)
齊讀課題
師:窗前的氣球想看嗎?那就打開課文讀吧!
(生自由讀課文)
師:如果小夥伴讀得好,你怎麼辦?(生:稱讚他)如果他讀得不好呢?(生:幫助他)再讀的時候,我相信你們會讀得更好。
(同位合作讀)
師:誰來給大家讀一讀。
(指名讀第一節課文)
師:什麼是傳染病?
生:就是能傳給別人的病。
師:誰來讀第二節?(生讀)
師:接下來誰來讀?(生讀)
師:你覺得他讀得正確嗎?
生幫助讀(正音)
師:看,在夥伴的幫助下,同學們讀得都有進步,生字都認識了嗎?
(生板書生字:科、亞,學生讀)
師:看到這兩個字,你想到了什麼?
生:科利亞。
師:課文寫了科利亞的什麼事?
生:他得了病,同學們不能去看他,用氣球去問候他。
師:李老師這兒還有五個生字,你們能學會嗎(能)
出示:張病牀户角
指名讀,齊讀生字
師:你有辦法記住這些字?(能)那就把你們的方法説給你的小夥伴聽吧!
(生互相説)
師:學會了嗎?那這個字怎麼記住的?(病)
(生無語)
師:我們要學習一個新偏旁,這叫病字旁,看老師寫(師邊寫邊説)一點居中央,一橫略上揚,一撇長長的,一點低着頭,一提向上方。
師:接下來大家在書上描一個,寫兩個。
(生寫字)
課件出示詞語:一張病牀一扇窗户一角天空
師:科利亞每天看見的就是這些,你能用這些詞語説幾句話嗎?不會的再看看課文。
(生自由練説)
生:科利亞躺在一張病牀上。
生:科利亞每天躺在一張病牀上,透過那一扇窗户,望着那一角天空。
師:是啊,他離開爸爸媽媽,離開他的夥伴,真是(出示:他覺得真沒意思)
師:把你們的感受都讀出來吧。
(生讀得很動情)
師:此時的科利亞多麼希望他的`問候啊。接下來發生了什麼事?
生:科利亞看見氣球飄上來了。
師:我們來演一演。
(給學生每組發一張小臉形狀的紙,讓學生寫上問候的話)
學生分組討論寫話。
老師收上學生寫的紙條,貼在紙上。
師:想一想,怎樣送給科利亞呢?讀3到5自然段,看看米莎是怎麼做的?
(生讀書)
生:米莎把氣球放在窗户上了。
生:先畫一張可愛的小臉,然後把氣球放飛。
師:他不僅畫了可愛的小臉,請大家再讀第三自然段。
師:突然,一個紅氣球搖搖擺擺(我們的記錄電腦突然出現故障)飄了上來,在科利亞房間窗户前停住了,後來,一上一下地動起來,怎麼回事?誰能一邊想一邊讀。
(學生準備表演)
師:相信你們演的時候,一定會想到米莎的內心,如果你來演,除了讓科利亞看到可愛的小臉,還想説點什麼,快點商量商量。
(同學商量)
請同學上來表演。
(指名多名同學説問候的話)
師:聽到同學們的話,誰還能讀課文最後一段。
齊讀課文最後一段。
內容概括:這篇介紹了關於《窗前的氣球》教學實錄,窗前的氣球,希望對你有幫助!
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