課文春潮教學設計
教材簡析:
《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時節,江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,表現了春水充滿生機的熱情,給人以生命的力量。本文文質兼美,適合細細品讀。
教學目標:
1、知識與技能
(1)掌握本課生字新詞,理解新詞。
(2)瞭解課文主要內容,理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機的熱情,激發熱愛大自然的思想感情。
(3)培養學生朗讀的能力,學會在小組合作學習。
(4)積累語言,像作者那樣留心觀察春景。
2、過程與方法
(1)以讀代講,在讀中感悟春潮的不可抗拒,再現勢不可擋的開江場面。
(2)運用適當的識字方法識字。
(3)引導學生抓住重點語句理解課文。
3、情感態度與價值觀
提高審美能力和價值觀。
教學重難點:
瞭解課文表達的意思,能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話説清楚、有條理地表達對文章的理解。
教學課時:一課時
教學過程:
一、談話導入:
同學們北方的二月,春天在進攻,冬天在撤退,大地上萬物躍躍欲動,將要爆發出埋藏了一冬的活力,勢不可擋!
這節課,老師就帶領大家一起欣賞在我們這裏難以見到的奇觀——春潮。(板書:春潮)
二、初讀課文,感受語言的魅力。
1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個季節裏,課文描寫了什麼?
2、指名讀文,集體糾正讀音,並區分下列形近字。
衰()
崩()
潰()
錮()
哀()
棚()
遺()
固()
3、回答問題:課文描寫了什麼?
(課文描寫的是春天來到北方時,積雪融化,雪水奔流,江面堅冰融化,江水奔騰的景色。)
大家能不能用兩個字來概括。(春潮)
三、細讀課文,理解課文內容。
1、默讀第一、二自然段,説説這兩自然段之間是什麼關係?
(第一自然段是總起句,第二自然段是具體描繪第一自然段。)
2、從哪裏可以看出“春天在進攻,冬天在撤退。”找出有關語句畫下來、讀一讀。(師投影)
(1)“寒冷的威力已在衰竭。
(2)“朝陽處雪已融化,雪水順着斜谷流過來,衝開了山澗溪水的冰面。”
(3)“那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了,流水聲一天天越來越大地響起來,最後成為一股洶湧的'奔流,衝到山下,流進大江。”
(4)“那冰封的大江在春天太陽的照射下,在山中雪水的衝擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”
教師小結板書:雪已融化→衝開溪面→瀑布活動→大江變了
讀完這些句子,你感受到了什麼?(彷彿看到溪水淙淙,感覺春天即將到來啦!)
3、指導朗讀,想象第二自然段。
(1)
再試着自己朗讀這一段,邊讀邊想象描寫的景象。
(2)
指名讀,指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如:逐漸變酥了------顏色也變暗了。
(3)
自己練讀,小組賽讀。
4、師小結:在山中的雪水,一股股彙集起來流進冰封的大江,終於有一天爆發了,那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。(師投影)
①“風從窗縫裏擠了進來,激動地向我耳語着:快去看啊,大江復活了!”(作者用擬人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情,應用高興的語氣來讀。)
如果把“擠”了進來換成“吹”了進來行嗎?為什麼?
②“被禁錮了一冬的大江奔騰着,洶湧着,以它那不可抗拒的力量推開了堅冰,呼叫着,撞擊着。
③“一塊塊巨大的冰排,被江水推動着,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”(用誇張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。)
(1)
這些語句表現了春潮的什麼特點?生交流,指名回答。(不可抗拒)
(2)
生齊讀這些句子。
5、發揮你的想象力,如此有爆發力的春潮使你想到了什麼?(春天來了)
師總結:簡介課文的寫作背景(大家知道這篇文章節選自馮德英的小説《苦菜花》,這部小説告訴人們抗日戰爭是一場人民戰爭,人民的力彙集起來,就像勢不可擋的春潮,勝利的春天一定會到來的。
6、生齊讀最後一自然段。
7、引導生朗讀全文,再一次體會春潮由弱到強的氣勢。
四、作業設計
1、寫寫自己想像春潮的景象。
2、摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
3、摘抄優美的詞語:選擇一個造句。
附:板書設計
春
潮
積雪融化
弱
大江堅冰酥軟
不可抗拒
風兒猛烈
強
江水奔騰
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