《哈里波特的尋寶路》課堂教學設計與思考範文
一.設計説明
本 課在〈〈新課程標準>>的教學理念的指導下,全面貫徹“以人為本,健康第一”的指導思想。好動,注意力不專一、易分散、喜新穎、情緒易變化是二年級學明顯的特徵,根據這些本課在教學設計中,把同學們喜聞樂見的人物哈里,波特引到體育教學中。在教學中採用故事化手段、情景式教學,是以學生為本,適合學生情感需要的方法。通過情景過程的實施幫助國小生確立學習動機,薰陶情感,鍛鍊意志,培養興趣,優化性格。努力營造愉快的學習氛圍,使學生在愛於樂的情感交融中圍繞學習目標展開活動。體驗運動樂趣,達到增智健體的目的。
二.學習內容
1)前滾翻 2)遊戲:尋找“魔術棒”
“前滾翻”是接一年級教的前後滾動、左右滾動後的第三個技巧動作,它是滾動的進一步提高,又是以後學習邊疆前滾翻和其他技巧動作的基礎。在滾動教學中,這個練習具有很重要的地位,同時也是一種自我保護的'方法。
“障礙跑”是根據一材多用的原則自編的遊戲,以培養學生的體育興趣。兩種教材有機結合,做到科學性、合理性。
本課主要以墊子在整堂課的合理運用設計了一堂生動有趣的體育課。故事講述了哈里。波特的尋寶一天,哈里。波特在公雞的第一聲啼叫後,早早地起了牀,進行完早鍛鍊(墊上操),來到學校。今天他要去尋找他魔術棒,老師告訴他,尋寶的路程十分的艱辛,必須掌握走,跑,跳,滾,等各項技術,從而引出本課的主教材前滾翻。哈里。波特認真地學習後開始了他的尋寶路,引出本課遊戲:障礙跑。歷經各種艱辛,哈里。波特終於找到了夢寐以求的魔術棒,所以的人都為他的勇氣表示祝賀,引出放鬆舞。
三.學習水平:水平一
四.學習目標
1)運動參與:學生積極參加到學習中,並大膽向同學們展示自己的動作。
2)運動技能:初步掌握前滾翻和跑步 的動作要領,瞭解滾翻和跑步的有關知識。
3)身體健康:通過練習發展靈敏、協調、平衡等素質,促進學生的正常的生長髮育。
4)心理健康:啟發、誘導學生學習興趣,擴展知識面,培養學生思維,發展學生創造力和想象力。體驗姿態美與節奏美。體驗成功的喜悦。培養學生的頑強的意志品質。
5)社會適應:培養學生的合作能力。積極進取,勇敢開朗。
五.教法與學法
在教法上採用情景式、誘導式、直觀式、競賽式、互幫互助等形式,讓學生既鍛鍊身體,又開動腦筋。情景教學中以樂激趣,以形激趣,以美激趣,以賽激趣。通過觀察----嘗試---觀摩----評價----挑戰等不同層次的組織,獲得成功的體驗,讓學生在愉快的運動遊戲中學習。在組織上,以小羣體合作的形式為主,指導學生自主的學習進行合作練習。
在學法上有觀察法,比較法,練習法等。
六.教學特色
1)充分利用多媒體輔助教學
應用現代化教學媒體,彌補教師示範不足,突出重點、難點。變枯燥的説教為直觀、形象的教學。例如前滾翻的動作的示範有利於學生掌握正確的動作要領。整節課音樂的運用很好的調節了學生的心理情緒。
2)改變傳統的教學模式
在教學結構和形式上,改變了傳統的三段式和被動接受式教學形式。在課的開始,打破了傳統的集隊方式。由故事直接導入。用音樂來吸引學生。主題化的整體設計《哈里。波特的尋寶路》來貫穿整堂教學過程,在教學過程中以故事情節來推動整堂課的展開,努力營造愉悦、和諧、安全、民主的教學氛圍。在教學中從根本上改變了傳統的注重教師的教,而忽視學生學的現象,讓學生主動參與練習,使他們真正成為“課堂|”的小主人。
3)小場地,大課堂,一材到“底”
4)注重對學生的評價,評價方式多樣
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