《吹起羌笛條鍋莊》 課後教學反思

課堂教學的美，是具有審美潛能的師生與具有美的潛因的教學內容與教學手段相互作用後，產生的一種能引起師生心靈的`愉快的和諧狀態。反思我今天的音樂課，想着孩子們興奮激動的眼神，真是集萬種滋味在心頭，成功？失敗？一言難盡！

《吹起羌笛跳鍋莊》這一課，我總的設計理念是以“體驗、感悟”為主題，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發，營造活潑、民主的課堂氛圍，運用多種形式和手段，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美；以學生髮展為本，以多方面培養學生能力為重點，以提高學生音樂素質為宗旨，運用多種教學方法，培養學生良好的合作意識，提高學生的創造力和音樂實踐能力；同時還注重教材的整合和拓寬，使音樂和其它學科有機結合，以開闊學生的文化視野，提高學生的人文素養。

審視我的音樂課，課堂上的“快樂搶答”、“説文解字”、“唱唱羌歌”、“學學鍋莊”到最後的“順手牽羊”，都緊密相連，環環相扣，所有的學生都投入了十二分的熱情參與到學習活動中，深深享受到了*族音樂帶來的美。但在第三環節的歌曲教學上，因學生體驗不夠、感悟不足而影響了教學的精美，這不能不説是一種遺憾！

或許，這就是我參加本次教學比武的最大收穫吧。這一陣子忙着備教材，忙着做課件，也想着學生了，可唯獨疏忽了我是借班上課，學情有別啊！

教學是門遺憾的藝術，這是誰都會説的真理。而今天，就這個“遺憾”，會陪伴着我，鞭策着我，激勵着我。