《早》課後教學反思

《早》這一課做了一個練筆：結合第三自然段，運用準確的方位詞，描寫一處地方的多個景物。一開始的目的在於準確運用方位詞，計劃中，學生應該是沒有什麼問題的。但是，結果卻不盡如人意，許多學生在介紹的時候，雖用上了方位詞，但是缺少順序，一會兒東，一會兒西的，整個空間的內物品之間的關係，依然沒有能夠表現出來。由此想到《天安門廣場》一課，這應該是第一次比較全面的瞭解方位詞，課後還有一個在圖畫上填名稱的練習。可能由於當時沒有進行有效的訓練，因此學生知道是什麼，卻不知道怎麼用。語文往往不像數學一樣，有一個完整的知識體系，教什麼，教到什麼程度，如何鞏固，如何檢測，都有比較系統的構建。語文則更多的.是基於經驗，很多時候也缺少有效的訓練，因此經常重複教學。

其次在於內容的遞進上。我年級，仍然停留在方位詞的運用上，顯然是有些淺的。深挖之下，第三自然段的描寫，其實是圍繞這一個中心來描寫的，即介紹私塾，所有的選擇和描寫都是在突出這個中心。正常的情況下，我們的教學也應該立足在這個點上。可現實的情況是，一部分人連準確運用方位詞還沒有掌握，現在要在此基礎上，去突出描寫對象的個性特徵，於是，他們與較好學生的差距就越來越大了。