春潮課文教學設計
教材簡析:
《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時節,江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,表現了春水充滿生機的熱情,給人以生命的力量。本文文質兼美,適合細細品讀。
教學構想:
教學重要重視朗讀,在反覆朗讀中,讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃,多麼的博大恢弘。理解內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學目標:
知識目標:
學會本課生字新詞,理解新詞。
理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機的熱情,激發熱愛大自然的思想感情。
能力目標:
培養學生學會結合重點詞語和句子,理解課文的方法
培養學生朗讀的能力,學會在小組合作學習
情感目標:
讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃,多麼的博大恢弘。理解內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
瞭解課文表達的意思,能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的.話會清楚、有條理地表達對文章的理解。
教學用具:
投影儀、錄音機
教學課時:
2課時
第一課時
教學內容:
學習課文,理解課文內容
教學過程:
一、導課:
同學們北方的二月,春天在進攻,冬天在撤退,大自然發生了很大的變化,你發現了嗎,説給大家聽好嗎?
(學生自由發言)
今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發現了什麼?(板書:春潮)
二、初讀課文
1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個季節裏,課文寫了什麼?
2、分組讀課文,説一説,通過讀課文你都知道了什麼?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、回答問題:課文描寫是什麼?
教師隨機板書:春潮
三、細讀課文
(一)學習2、3段
1、聽錄音讀課文
想一想,作者站在江邊,看到春潮是什麼樣的??
2、交流:指名回答,用課文的詞語概括地説説它是什麼樣的?(不可抗拒)
3、重點讀讀第朗讀2、3段,邊聽邊畫出重點的詞語和句子,哪些地方表現了春潮的“不可抗拒”?
“快去看呀,大江復活了,她扯着我的衣襟……”指導學生結合具體的句子、詞語説説為什麼?
4、小組交流
5、全班朗讀
(二)拓展想像,體會課文
1、請同學們閉上眼睛,看眼前會出現怎樣的畫面
教師放的錄音,教師配樂吟誦
2、交流自己看到的景象
3、播放錄象,你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?
如果此時此刻,就站在江邊,你想説些什麼?
4、美讀第3段。
(三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什麼感受?
1、組交流:為什麼春潮是不可抗拒的?
2、面對春潮的力量,你想對大自然説些什麼?
作業設計:
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設計:
春潮
不可抗拒
生機勃勃
頑強的生命力
課後札記:
第二課時
教學內容:
複習課文,學習生字詞
教學過程:
一、回顧課文內容,説説那一句話能概括春潮的樣子
學生聯繫課文各抒己見。
二、複習課文內容:
1、作業交流:面對春潮的力量,你想對大自然説些什麼?
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文
3、體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子,結合課文2、3段的有關句子談談説説。
三、説説每個自然段的意思,概括段意。
四、學寫生字:
學生自學生字。
交流重點字:衰竭
作業設置:
摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優美的詞語:選擇一個造句。
板書設計:
衰竭
課後札記:
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