淺談案例教學法在思想品德教學中的運用

常言道:教學有法,教無定法。在思想品德教學中,可以採用多種方法來激發學生的興趣,調動學生的積極性,使學生情感、態度、價值觀得到提高,能力得到培養,知識得到掌握。在眾多教學方法中,通過幾年的思想品德教學實踐,我認為案例教學法也不失為一種好的教學方法,尤其是運用在八年級法律常識的教學過程中。案例教學法是通過學生自主探究,老師引導學習,組織分析討論實際案例等過程來實現教學目的的一種教學方法。

案例教學法的形式類型多種多樣,在教學過程中,針對學生的年齡特點和實際情況,我總結了以下幾種模式:

一、課堂探究討論模式。這種方法就在新課前教師精選一個典型案例,然後根據教學目的,提出若干問題,激發學生的探究興趣,自主探究。在自主探究的基礎上,小組討論合作學習,得出一致性、準確性答案。其目的在通過對案例的分析、討論,使學生在自主探究的基礎上,獲得知識,培養能力。如我在教學八年級內容《尊重和維護隱私權》時,整節課只使用了一個案例,當然這個案例能涵蓋整節課的內容,提出若干個能實現教學目的的所有問題。本節課的教學目的是:學會尊重他人的.隱私權,學會自我保護隱私權,學會運用法律武器維護自己和他人的隱私權。所以我設計了這樣一個案例:蓉蓉和肖肖是好朋友,蓉蓉將日記給肖肖看,並要求為自己保密。但肖肖的性格很開朗,有時管不住自己的嘴,在同學聊天時,無意告訴了大家,公開了蓉蓉是養子這保守了十幾年的祕密。蓉蓉為肖肖不守信用很氣憤,要求肖肖在班上公開賠禮道歉。但肖肖認為這是事實,並非他捏造出來的,再説自己也是無意泄露的。為此,我提出了這樣幾個問題:1、你是怎樣看待此事的?2、肖肖的想法對不對,為什麼?3、蓉蓉面對肖肖這種想法,他該怎麼辦?為什麼?4、假如你是老師,該如何處理此事?5、在這件事上,蓉蓉自己有沒有做得不好的地方?公民應如何增強自我保護意識?

整節課我分為三個階段:第一階段,激疑啟思,自主探究,結合教材思考問題,得出獨立答案;第二階段,小組合作學習,鼓勵學生提出各種疑問,調動學生髮言的積極性,各抒已見。同時我開展了一個小小的辯論,“個別學校為防止學生考試作弊,在教室安裝監視器,對此有兩種不同意見,你的看法呢?”學生大膽發表自己的看法,提高學生獨立思考解決問題的能力;第三個階段,引導學生歸納總結,鞏固本節課所學的法律知識及提高道德認識。

本節課的教學設計比較簡單,但我認為自己用好了這個案例,用足了這個案例,即充分挖掘了該案例中的教學資源,教材中本框內容所涉及到的知識都能從該案例中得到體現。當然我認為實施案例教學法,最關鍵的是精選案例,應該精選具有典型性、代表性、能説明問題的案例,因為案例教學法的教學目的,不僅在於引發學生學習興趣,而是通過案例分析,使學生更好的理解和掌握法律常識,增強法律意識,提高學生運用法律知識解決問題的實際能力。案例選得好,教學就成功了一半,同時,我認為精選案例應該注意以下問題:(一)新穎性。即儘可能選擇最新案例,以使案例教學更能貼近學生現實生活,學生更感興趣,更可信。(二)典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內容,選取有代表性的案例,特別是發生在學生身邊的鮮活案例,以達到通過案例自主探究、討論,使學生掌握知識。(三)綜合性。即所選案例要具有一定深度和難度,涉及到多個法律問題,以增強學生綜合運用法律知識,提高分析問題、解決問題的實際能力。

二、模擬法庭模式。從學生年齡特點看,培養學生學習法律常識的興趣很重要。從素質教育的要求來看,培養學生的實際動手能力尤為重要。而我們的農村國中學校,條件差,組織和開展活動難,學生普遍實踐能力差,模擬法庭審判的教學學生感興趣,也正是培養學生實際運用操作法律的好課堂,是學生全面介入模擬訴訟活動,扮演各種訴訟角色,體現學生學習掌握各種法律知識的綜合“演習”。本學期,我在八年級開展了兩次模擬法庭活動,學生積極性高,部分學生能活學活用,學生得到立體感受,效果好。當然教師和學生準備量大,不宜多開展。

三、媒體教學模式。是指運用現代化的傳媒手段,進行案例教學的方法。現代化教學手段的特點是:圖文並茂,形象生動。隨着社會經濟的發展,農村學校的教學條件,逐步得到改善,有閉路電視,有微機室,甚至可以上網查找資料。教師可以要求學生在家中觀看中央電視台的《今日説法》欄目和地方台的有關《以案説法》欄目,並作案例記載和評析記錄,也可以在教學中選擇有突出代表性的案例,集體組織學生觀看。這些欄目辦得很成功,深受廣大觀眾喜歡,尤其是中央台《今日説法》欄目,還有專家點評,對教學和學生都很有幫助。

案例教學法克服了傳統教學中的許多弊端,具有其自身許多優點,如它是一種啟發式教學,也是一種參與式教學,更是一種民主式教學,有助於學生理解,掌握知識,有助於培養學生的創新能力和實踐能力。因此,我認為在思想品德教學中,案例教學法也是一種比較好的教學方法。