gkh的教學遊戲
【遊戲一:編兒歌】
目的:根據課文中的情境插圖編寫兒歌,幫助識記新學聲母 g、k、h,發展學生的語言表達能力。
準備:兒歌。
兒歌1:鴿子送信 g、g、g,蝌蚪戲水 k、k、k,小孩喝水 h、h、h。
兒歌2:小哥哥,愛白鴿。喂完鴿,唱支歌。哥和鴿,笑呵呵。
兒歌3:哥哥有隻小白鴿,小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。
方法:師生一起誦讀兒歌。條件允許的話,引導學生自編兒歌。
【遊戲二:找朋友】
目的:提高學生的拼讀能力,促使學生互幫互學,激發學生學習拼音的興趣。
準備:相關聲母、帶調韻母的卡片。
方法:1、請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上,老師拿出一個聲母,問:“我的朋友在哪裏?”請手拿能夠和該聲母組成音節的韻母卡片的同學舉起相應卡片回答:“你的朋友在這裏。”然後帶領大家拼讀音節。一個聲母的朋友可以有很多,請學生以此類推繼續進行遊戲。
2、同學之間互相幫助,以小組為單位進行遊戲。比如:
生1拿出 g,問:“我的朋友在哪裏?”
生2:“你的朋友在這裏。”(出示 a,兩人一起拼:g—a—ga。)
生3:“你的朋友在這裏。”(出示 e,兩人一起拼:g—e—ge。)
生4:“你的朋友在這裏。”(出示 u,兩人一起拼:g—u—gu。)
【遊戲三:誰笑到最後】
目的:在擦笑臉的遊戲中,強化g、k、h的認讀和新學音節的拼讀。
準備:在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫,一張代表老師,一張代表學生。
方法1:老師把本課新學聲母寫在黑板上,然後開始領讀。如果教師讀得聲音響亮,學生則要讀得聲音低一些,如果學生反應錯了,那麼代表學生的笑臉就要被擦掉一筆。反之,老師的笑臉則被擦掉一筆。比如,師大聲讀:“g、g、g。”生要輕讀:“g、g、g。”如果笑臉被擦掉了嘴巴,那麼被擦掉嘴巴的同學或老師就要用手遮住嘴巴繼續讀下一個聲母,以此類推。
方法2:老師出示本課所要拼讀的音節並領讀,學生跟讀。老師故意讀錯,學生如果也跟着讀錯,則將代表學生的笑臉擦掉一個部位。反之,則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。比如,老師指着“gu”故意讀“ku”,如果學生也跟讀“ku”,則把代表學生的笑臉擦掉一個部位;如果學生讀“gu”,則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。笑臉被全部擦光後,一輪遊戲也就結束了,這時還要比一比,誰的笑臉堅持到了最後。
【遊戲四:編兒歌】
目的:幫助學生鞏固三拼音的認讀,並促進語言積累。
準備:自編兒歌,“我的家鄉 guā 兒 duō,冬 guā 胖,南 guā 黃。我的家鄉 huā 兒美,月季 huā 開,牡丹 huā 香。家鄉的 guā 和 huā,一天一夜 kuā 不完”。
方法:先讓學生自主拼讀,比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準確的基礎上,還可以請學生結合動作進行兒歌表演。
【遊戲五:看誰拼得多,拼得快】
目的:鞏固三拼音的認讀。
準備:寫有 g、k、h、u、a、o 的頭飾。
方法:每個學習小組推選幾個小朋友,戴上頭飾,進行三拼音的拼讀展示。然後由推選出來的小朋友回到組內,帶領其他小朋友練習拼讀。最後比一比哪組小朋友拼得又對又多。
【遊戲六:找蝌蚪】
目的:通過遊戲,認記課本中的5個生字。
準備:1、幾隻小蝌蚪的剪貼畫,上面書寫拼音(可以是本課生字的.拼音,也可以是前面課文中學過的拼音)。
2、黑板上書寫生字:花、哥、弟、個、畫。
方法:請學生上台找到小蝌蚪,讀出上面的音節,並把它們貼在相應的生字上面。最後比較,看誰找小蝌蚪又快又準確。(此遊戲可針對不同的生字反覆進行。)
【遊戲七:兒歌表演《猜一猜》】
目的:幫助學生感受兒歌的節奏和領會兒歌的內容,使課堂動靜交替,讓學生得到較好的休息,並有效地提高學生的學習興趣,引導學生在玩中學、樂中學。
準備:熟讀課本中的《猜一猜》兒歌。
方法:可以由老師帶着大家表演,也可以由學生自由表演,還可以將其作為下一堂課的課中操使用。
【遊戲八:美麗的眼睛亮起來】
目的:鞏固本課生字的認記,使學生集中注意力學習。
準備:一張白紙(用於遮蓋),本課的生字卡片。
方法:老師把生字卡片置於白紙後面,説“美麗的眼睛亮起來”,學生則説“可愛的生字快出來”,然後教師快速出示生字,隨即又將其置於白紙後面,讓學生説説剛才出現在面前的是什麼生字,併為之組詞。
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