化工教學團隊的建設特色及規劃分析範文推薦

1引言

本着科技興國的指導方針，提高我國高校教師素質和教學能力，確保高等教育教學質量的不斷提高，20**年1月教育部與財政部聯合發佈了《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，意見指出加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養。隨着高校規模的快速發展，提高本科生的教學質量己成為高等教育的首要任務。加強教師隊伍建設是推進高等院校的教育教學改革，提高教育教學質量的有效保證。而教學團隊建設則是推動高校教學改革與教育創新，提高教育教學質量的一種重要組織形式。教學團隊的建設目標應該按照理念先進、改革領先、師資優化、教學優秀。

在這樣的指導下，我院在201*年成立了應化專業化工類教學團隊，按照學校總的辦學指導思想和學院辦學定位原則，本着苦練內功、軟件做實、硬件用實、創新求實的工作作風，通過組織教學團隊教師學習有關整改文件、開展專題調研、組織專題討論等多種形式，結合11屆本科人才培養計劃的修訂工作，對有關專業的教學定位、人才培養模式和培養目標、專業建設規劃等諸方面進行了深入地研討，並對本教學團隊的課程建設、實驗室建設、實習基地建設、師資隊伍建設以及科研發展等方面提出儘可能具體詳實的規劃。經過三年精心建設，己形成了一支業務精湛、充滿生機和活力的創新型教學隊伍。

2建設成效

20**年，包頭師範學院化學學院增設了非師範專業一應用化學專業。與我院具有深厚積澱的理科專業化學相比，新增設的應用化學專業更側重於工科方向，本專業培養的學生，既要有較高的化學理論知識水平，又要有較強的工程意識和實踐能力。為此，我院把應化專業的教學過程劃分為兩個環節，即化學基礎理論教學環節和實踐教學環節。力量雄厚、經驗豐富的化學理論教學隊伍，為應化專業的理論基礎教學奠定了深厚的基礎，而實踐教學則成了應化專業的一個亟待解決的重要課題。

應化專業的實踐教學現己形成了專業見習、專業實習、化工實驗、仿真練習等具有鮮明特色的、較為成熟的四大模塊。其中，見習和實習模塊中，我們與稀土研究院、環保局等科研院所建立了良好的合作關係，建立了烏拉山化肥有限責任公司、烏海化工股份公司兩個實習基地，形成了以指導教師、班長、組長三級管理為主導，以班長日誌、組長日誌、實習日誌等強化崗位意識為特色的化工實習模式;化工實驗模塊中，我們組建了與現代化工企業接軌的、具有自控功能的化工實驗室，形成了人人動手、輪崗培訓的實驗教學新模式，編寫並正式出版了與實驗儀器配套的實驗教材《化工實驗》;仿真模塊中，我們擁有化工原理仿真和化工工藝流程仿真兩套系統，特別是仿真工藝流程系統，包括典型的煤化工流程《甲醇工藝仿真軟件》、《水煤漿魯奇加壓氣化工藝仿真》、《聚氯乙烯工藝仿真軟件》，這三套仿真流程，與我區煤化工的發展相契合，成為了我院強化實踐教學、培養實用型人才的有效資源。

3特色建設

近年來能源、化工品的需求出現較高的增長速度。自有史以來，化學工業一直是同發展生產力，保障人類社會生活必需品和應付戰爭等過程密不可分的。為了滿足這些方面的需要，它最初是對天然物質進行簡單加工以生產化學品，後來是進行深度加工和仿製，以至創造出自然界根本沒有的產品。它對於歷史上的產業革命和當代的新技術革命等起着重要作用，足以顯示出其在國民經濟中的重要地位。無機化工、有機化工、高分子材料、石油化工、煤化工等，都己化工基礎為根本。

應化專業培養模式為知識與技能並舉，突出技能訓練，培養應用型人才。本專業培養目標為:培養適應社會主義市場經濟需要，在德、智、體各方面得到全面發展，具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎，瞭解我國基本國情及國家對化工產業的方針、政策及法規掌握本專業必需的文化科學基礎知識，具備一定的化工生產基礎知識和化工類產業綜合加工技術知識及操作技能，能較快適應化工生產、管理和服務第一線崗位需要的實際，具有較強的生產實踐能力，能從事化工產品的生產及深加工和技術管理工作，適應我國化工行業工作的`高素質的專業技術人才。本專業畢業生主要面向各種大、中、小型化工類加工企業、焦化廠及其它有關煉焦、煤氣化等工藝操作工作及相關企業的業務管理工作。

3. 1團隊設置特色

化工類課程教學團隊是我院應用化學專業擬強化提高的教學隊伍。近年來能源、化工品的需求出現較高的增長速度，煤化工在能源、化工領域中己佔有重要地位。在能源緊張的形勢下，化工項目受到了國內外大企業的重視，而內蒙古己走在了發展煤化工項目的前沿。大型煤化工是內蒙古新型產業，也是最具有發展潛力的產業之一。依託資源優勢和良好的投資環境，國內外大企業紛紛來內蒙古投資煤化工項目，內蒙古煤化工發展佈局不斷完善，重點項目進展順利，煤化工產業按照基地化、大型化、一體化的方向穩步推進。

在新的形勢下，化學學院積極改造和拓展應化專業方向，媒化工方向的設置，能緊密結合地方經濟建設，為地方經濟建設培養專門人才，成立化工類課程教學團隊。

本專業團隊10名教師，年齡、學歷結構合理，團隊成員中40 - 50歲教師3名，30 -40歲教師7名;具有博士學位教師2人，具有碩士學位教師4人，具有學士學位教師3人(其中在讀1名)。團隊成員素質較高，熱愛教育工作，具有高度的責任感。承擔教學工作的主講教師都具有中、高級職稱，高級職稱比例佔50%，並有豐富的第一線教學經驗。團隊教師具有較強的專業合作精神。該團隊有能力承擔團隊建設的目標任務。

3. 2專業方向特色

化工作為國民經濟的支柱產業及高科技產業發展的基礎，在本世紀必將持續高速展。然而要使這一預言成為現實，還有賴於科技工作者的不懈創新。化學化工科技人才必須具有開闊的視野和活躍的思維。21世紀化學化工的研究工作將有望在諸多領域取得創新突破，即合成新物質、化學理論和計算、開發新醫藥產品和治療方法、自組裝複雜體系及材料、深入認識生命體系的化學、發展永不枯竭且低廉的能源、基於生物體系優化的方法產生新物質、變革化學品生產的設計。為了適應化工科技的這種發展特點，我院準備進一步強化化工專業基礎課，為學生提供更為廣闊的就業平台。

3. 3課程特色

教學團隊成員積極開展課程建設，進一步優化課程結構，提高課程教學主渠道的知識傳授質量。經過20011年新版教學計劃、教學大綱和培養方案的制定，採取使必修課和選修課相結合，減少必修課時，增加選修課課時，課程內容之間的劃分與銜接更加完善，尤其是理論課與相關實驗課的時間安排更加符合認知規律。注重基礎理論教學環節，鑽研基礎理論教學規律，引入現代化學知識內容，為學生打下厚實的基礎。以開闊學科視野、拓寬知識領域。選修課講義主要由團隊成員編寫和修訂，有明顯的專業特色。

應化專業化工類課程教學團隊核心課和方向課程的開設將採取自主學習、單科進修、人才引進等方式儲備師資，保證教學質量和課程的正常開出。

3. 4實驗、實踐教學特色

為了使學生在本科階段有良好的實驗能力和綜合素質。教學團隊以培養實驗動手能力和創造能力為切入點，從基本的化學實驗技能訓練出發到有設計性、有自選性的綜合化學實驗。配合大、中型儀器的上機訓練，綜合化學實驗成為本科畢業論文前的一個重要的實驗訓練環節。 實踐環節，在充分利用化學實驗中心現有資源的基礎上，將依託兄弟院校和地方化工企業優勢開展實習實訓。

3. 5資源建設和網絡教學

本教學團隊所在的學院現有教職工30餘人，其中正、副教授12人，師資力量雄厚。本教學團隊的實踐教學一級平台-包頭師院化學實驗教學中心，面積5000mZ，實驗室裝備和麪積達到省級示範中心標準，實驗教學中心現擁有教學用大、中型儀器設備近200台(套)，主要有氣相色譜儀、高效液相色譜儀、原子吸收分光光度計、傅立葉變換紅外光譜儀、紫外分光光度計、熒光分光光度計、差熱分析儀、極譜分析儀、元素分析儀等儀器和化工原理實驗設備，價值約500萬元。這些儀器、設備目前能滿足高要求的基礎實驗訓練，同時還為學生的科研訓練、實驗興趣小組等提供開放性的教學服務。成為本科學生創新實踐實驗室課外實踐教學二級平台。化工實驗儀器在普通高校中處於領先地位，能全面訓練學生的動手操作能力和實驗觀察能力。

網絡是集計算機技術、多媒體技術、通信技術為一體的先進的教學平台，我校校園網己為網絡教學提供了良好的條件。化學學院己建設教學局域網，實現了教學和管理網絡化，並與校園網連通，網絡資源使用方便。團隊教師有很強的信息獲取能力，均能利用優良的網絡環境開展教學活動。團隊課程組將組建煤化工方向課程的教學網站，擬在網站上開闢教學大綱、教學內容、教學錄像、多媒體課件、電子教案、實驗指導書、習題庫、學習園地等欄目。

化工教學團隊利用網絡，實現了化工工藝流程的仿真教學。2012年，我校又投入20萬元，購買了與我區煤化工發展密切相關的典型的煤化工仿真流程《甲醇工藝仿真軟件》、《水煤漿魯奇加壓氣化工藝仿真軟件》、《聚氯乙烯工藝仿真軟件》，其中，魯奇加壓氣化是世界領先的煤氣化流程。仿真流程是化工企業中的線，實驗室中的點與線的結合，使我院的實踐教學環節既全面又完整，為團隊實踐教學取得成功打下了堅實的基礎。

4今後建設的思路與規劃要點

進一步加強師資隊伍建設，優化隊伍結構，提升隊伍綜合素質:繼續鼓勵培養在讀碩、博士1-2人，或引進博士、碩士1-2人，並使教師的年齡、學歷、知識結構更加合理。有計劃的選送青年教師到國內相關大學為期半年單科進修學習，要求進修教師至少學習3門課程，團隊成員通過三年學習，業務水平應有明顯提高，並保證今後順利開課。要求成員每年1-2人蔘加相關學術會議，瞭解化工科技最新科研動態。團隊成立以後要集思廣益，集體決策，分工明確，責任落實到人。

重視教學內容和課程體系改革，加強教學方法和教學手段的研究:正確處理單門課程與系列課程改革的關係。向兄弟院校學習，走出去，請進來，要廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期教育科技的發展對人才培養提出的新要求。要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。進一步管理和完善課程的網絡教學平台，實現優質教學資源共享，帶動全校其他課程的建設。每學期更新網站內容一次，保持網站內容為本專業最新前沿內容，建立師生互動平台，便於教學。進一步深化教學改革與研究，發表較高質量的教學研究文章3 -5篇。

重視教材建設:進一步加強教材建設，選用國家規劃教材，對部分重要的選修課程編寫教材或講義。

加強實踐教學改革，進一步完善教學條件:在學院的支持下，進一步開設設計性、創新性實驗和研究型課程，增加開放性實驗，培養學生的綜合能力。對應用化學技能訓練進行全程監控，提高實驗技能訓練效果。再建設1 -2個相對穩定的化工實習基地，為學生實踐和就業搭建平台。

進一步完善教學管理制度:按照學院的要求，進一步建立、建全評教評學制度、相互聽課制度、以老帶新制度、預實驗制度等，以保證教學質量的不斷提局。

教學團隊成員積極開展課程建設，進一步優化課程結構，提高課程教學主渠道的知識傳授質量。經過2011年新版教學計劃、教學大綱和培養方案的制定，採取使必修課和選修課相結合，減少必修課時，增加選修課課時，課程內容之間的劃分與銜接更加完善，尤其是理論課與相關實驗課的時間安排更加符合認知規律。注重基礎理論教學環節，鑽研基礎理論教學規律，引入現代化學知識內容，為學生打下厚實的基礎。

高校教學團隊的建設是促進教育教學改革、提高教學質量的重要途徑。讓學生參與到及教學改革中，使學生成為真正的受益者。教學團隊是一種具有鮮明時代特徵且高效的高校基層教學組織，它給高校基層教學組織改革、提高教學質量提供了強大的推動力，值得進一步研究與探索。