《皇帝的新裝》語文教案
導語:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面由小編為大家整理的《皇帝的新裝》語文教案,希望可以幫助到大家!
【教學重點】
分析人物形象。
【教學難點】
理解文章寓意。
【教學方法】
角色扮演、問答法、討論法、教師總結點撥法
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天我們一起學習一篇童話,同學們喜歡童話嗎?(喜歡)
喜歡童話的同學沒有讀過安徒生的童話呀?讀過安徒生的什麼童話呢?
(《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《醜小鴨》...)
大家都讀過安徒生那麼多童話,那大家瞭解安徒生嗎?有誰給老師談談安徒生的?
(安徒生是十九世紀具有世界影響的丹麥著名童話作家,他出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。他的一生寫了160餘篇童話。剛剛同學們説到的《白雪公主》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等都是他的名篇。他的童話一直以來都受到全世界人民的喜愛,因為他的童話通常很幽默風趣,同時也揭示了生活當中的一些現象,告訴我們一些做人的道理)
好,今天我們再來學習安徒生的一篇童話,大家知道是什麼麼?(《皇帝的新裝》) 設計意圖:以輕鬆的心態融入課堂,培養和激發學習興趣,喚醒學生對童話初步認識,更有利於課堂的`進一步學習。
二、分角色朗讀,整體感知,理清文章脈絡
(童話並不直接説明一個道理,而是通過曲折動人的故事情節揭示生活中的真善美、假醜惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與醜、真與假的呢?現在我們分角色朗讀課文,通過朗讀讓大家更好地把握其中的真善美、假醜惡)
1、分角色朗讀課文,要求分到角色的同學能夠把人物的性格、年齡、身份讀出來。
① 旁白:如作者給孩子講故事,語氣親切、自然,語調平緩。
② 皇帝:微胖、富態,語調傲慢,神情自負。
③ 騙子:油頭滑腦,油腔清調,阿泱奉承。
④ 老大臣:年邁、蒼老,老於世故,語調遲緩,故作鎮定。
⑤ 誠實的官員:對皇帝畢恭畢敬,貌似“誠實”實則狡猾。故作姿態,語調低沉。
⑥ 騎士們:庸庸碌碌,阿諛奉承,隨聲附和。
⑦ 典禮官:討好皇帝,語調温柔。
⑧ 百姓們:不敢説真話,心裏卻明白。
⑨ 小孩子:無所顧忌,天真單純,對大人的説法不理解,高聲叫了出來。
⑩ 小孩的父親:想借孩子的話,指出真相。説話坦然,但聲音較低。
大家都朗讀得很好。特別是小A能夠把人物的性格把握得很好。
2、角色朗讀完畢,現在我們請一個同學來簡單概括一下這篇文章講了一個什麼故事?
(皇帝愛新裝;騙子“做”新裝;大臣、隨員、皇帝看新裝;皇帝穿新裝、展新裝;小孩揭穿新裝。)
3、本文的核心的“新裝”。現在,請同學們圍繞着“新裝”,按照時間的順序把本故事分為五大部分。
一(1)皇帝愛新裝[故事的引子]
二(2-4)騙子“做”新裝[故事的開端]
三(5-22)君臣看新裝[故事的發展]
四(23-32)遊行穿新裝[故事的高潮]
五(33-36)揭穿假新裝[故事的結局]
一(1)皇帝愛新裝[故事的引子]
問題1:愛到什麼積度?從文中找出相應的詞語。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。)
問題2:生活中愛一種東西真能達到這種程度嗎?(不能。)
問題3:這裏用了什麼修辭手法?(誇張。)
問題4:皇帝是一國之主,卻不理朝政,不關心國家大事,沉溺於“新衣”,這是一個什麼樣的皇帝?(昏庸、荒唐、不稱職等。)
總結:這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。
問題5:本段在結構上的作用?(故事的開端、引子,為下文埋伏筆、做鋪墊。)
設計意圖:遞給學生整體把握故事內容,使學生對故事有一個整體而又深刻的印象,並學會梳理文章線索。
三、課後思考題
1、故事中的“新裝”存在麼?
2、故事中出現了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的“新裝”,誰在説假話?(在原文找出句子)
3、為什麼他們都説假話而不敢説真話呢?
4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什麼樣的人?
5、大家都在説假話,最後有沒有人説真話呀?
6、為什麼小孩能説出真話?
第二課時
一、問題探討
前面我們已經理清了故事的脈絡,現在我們圍繞“新裝”,分小組來探討幾個問題。
1、故事中的新裝存在麼?
2、故事中出現了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的新裝,誰在説假話?(在原文找出句子)
⑴ 老大臣説假話:“哎呀,美極了!真是美極了!” “多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的,我將要呈報皇上,我對這布料非常滿意。”
⑵ 一位誠實的官員説假話:“是的,那真是太美了!”
⑶ 兩位誠實的官員一起説假話:“陛下請看:多麼美的花紋!多麼美的色彩!”
⑷ 皇帝説假話:“哎呀,真是美極了!”“我十分滿意!”
⑸ 皇帝的全體隨員説假話:“哎呀,真是美極了!” “這布是華麗的!精緻的!無雙的!”
⑹ 皇帝的所有騎士説假話:“一點也不錯。”
⑺ 皇帝身邊的所有人説假話:“上帝,這衣服多麼合身啊!裁得多麼好看啊!” “多麼美的花紋!多麼美的色彩!這真是貴重的衣服。”
⑻ 在街上和窗子裏的人説假話:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材!”
3、為什麼他們都説假話而不敢説真話呢?
⑴ 皇帝説假話:是為了不暴露自己的愚蠢和不稱職,為了保皇位維護他獨斷專行的統治。
⑵ 老大臣、誠實的官員、騎士們説假話:是為了保住他們的地位和職務。
⑶ 市民中的成年人説假話:是怕別人説自己太愚蠢,怕招來殺身之禍。
4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什麼樣的人?皇帝:愚蠢昏庸、窮奢極欲、荒唐虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務正業。大臣:虛偽奸詐,自欺欺人,明哲保身。百姓:膽小怕事,人云亦云。
5、大家都在説假話,最後有沒有人説真話呀?
一個天真無邪的小孩子:“可是他什麼衣服也沒穿呀!”
6、為什麼小孩能説出真話?如果你當時也在場,會怎樣做?
答:因為孩子總是無所顧忌、直言不諱的,如果改成成人來説,反倒不真實。其實,它雖出自孩子之口,卻代表了所有老百姓的意見,以至大家都重複着“他實在沒有穿什麼衣服呀”這句話。
7、後來,一個小孩子最先説出了真話,緊接着老百姓也都説真話了,而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的?
答:“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現的虛偽的繼續和深化。如果讓“戲”就此收場,則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝;繼續“演”下去,則是為維護自己的權威,這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。
二、主題總結
《皇帝的新裝》是一場鬧劇,以騙開始,又以騙結束。通過學習這篇童話,我們從中懂得一個什麼道理?
真話實話隨時有,最重要的是有敢説的人。作為一個真誠的人,要敢於正視現實,要保持天真爛漫的童心,反對社會現實中的假醜惡現象,讓真、善、美充滿人間。如果現實生活中每一個人都多一份真誠,多一份誠實,那麼世界會變得更加美好!
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